L'educazione allo sviluppo è un modo di organizzare il processo educativo, in cui l'enfasi principale è sul potenziale del bambino. Lo scopo è quello di sviluppare negli studenti le capacità di ricerca autonoma della conoscenza e, di conseguenza, l'educazione di una qualità come l'indipendenza, che è applicabile anche nella re altà circostante.
L'apprendimento dello sviluppo richiede
Le sue origini nelle opere di insegnanti famosi come Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky, ecc. Zankov e Davydova hanno affrontato questo problema in dettaglio. Questi educatori hanno sviluppato programmi di studio incentrati sullo sviluppo dei processi cognitivi dei bambini. I loro metodi sono usati con successo fino ad oggi da vari insegnanti, specialmente nelle scuole elementari. Tutto l'apprendimento si basa sulla "zona di sviluppo prossimale", cioè le capacità degli studenti. Il metodo universale è il requisito pedagogico.
L'idea principale chebasato sull'apprendimento dello sviluppo, sta nel fatto che le conoscenze dei bambini sono suddivise in tre tipi. Uno di questi è qualcosa di cui gli studenti non hanno idea. Il secondo tipo è la conoscenza che i bambini hanno già. E l'ultima parte è nel mezzo. Questa è la "zona di sviluppo prossimale" di cui parlava Vygotsky. In altre parole, è la discrepanza tra ciò che il bambino può fare e ciò che può ottenere.
Lo sviluppo dell'educazione in pedagogia ha cominciato ad essere applicato dalla metà del secolo scorso. I suoi principi furono usati particolarmente attivamente nelle scuole di Elkonin e Zankov. I loro programmi sono costruiti pensando a diverse funzionalità.
In primo luogo, Zankov ha osservato che l'apprendimento a un livello di difficoltà più elevato contribuisce allo sviluppo delle capacità e dell'indipendenza dei bambini. Il desiderio di superare i problemi attiva le capacità mentali degli studenti.
In secondo luogo, il ruolo principale dovrebbe essere dato al materiale teorico. Il bambino non solo impara, ma trova schemi e connessioni tra determinati fenomeni e processi. La ripetizione non è una base fondamentale. Il ritorno al vecchio avviene attraverso il prisma dell'apprendimento di nuovo materiale.
L'educazione allo sviluppo prevede che il bambino sia consapevole del motivo per cui sta acquisendo conoscenze. Lo studente deve capire qual è il modo migliore per lui di memorizzare il materiale, cosa ha imparato di nuovo, come cambia la sua visione del mondo, ecc.
Il principio fondamentale su cui si basa l'educazione allo sviluppo è un approccio individuale. Gli insegnanti categoricamente non confrontano e separano i bambini.consigliare. Ogni bambino è un individuo unico che richiede un approccio speciale.
Davydov ed Elkonin chiedono che l'istruzione dovrebbe essere basata su un sistema di concetti scientifici. Le attività in classe dovrebbero essere basate sul pensiero astratto-teorico dei bambini. La conoscenza è data dal generale al particolare. L'insegnante dovrebbe usare un approccio deduttivo all'insegnamento.
Quindi, l'idea principale dell'educazione allo sviluppo è l'enfasi sulle attività del bambino con un'enfasi sulla formazione del pensiero teorico. La conoscenza non va riprodotta, ma messa in pratica. La personalità dello studente è molto importante nel processo di tale formazione.
