La pedagogia moderna richiede nuovi approcci unici e unificati. I metodi classici proposti da Comenius non sono più efficaci. Questo iniziò a essere compreso dagli scienziati all'inizio del XX secolo. E qui emerge una nuova domanda: dove andare e come insegnare ai bambini in un modo nuovo? Lo raccontano nuovi concetti incentrati su un approccio umano ai bambini, cioè ora la massima attenzione è rivolta a massimizzare l'interesse del bambino, e il centro della lezione ora non è un libro di testo o un insegnante, ma il studente stesso.
L'essenza del concetto pedagogico
Il concetto pedagogico è una tecnica metodica speciale dell'insegnante, in cui porta le proprie idee, e forma anche obiettivi che contribuiscono al miglioramento dell'istruzione dei bambini. Grazie alle corrette conclusioni dell'insegnante e alle modalità di trasmissione delle informazioni, si formano individui fisicamente e moralmente sani, che sono molto importanti per il nostro Paese.
Un insegnante dovrebbe guidare i bambini sulla retta via e dire loro come diventare fortipersonalità, citando esempi tratti dalla loro vita o da quella di altre persone. Deve ispirare le giovani generazioni a non aver paura delle difficoltà e ad assumersi sempre la responsabilità sulla strada verso l'obiettivo. È allora che ogni allievo si sentirà un membro importante della società.
Disposizioni generali
Le disposizioni generali giocano un ruolo chiave, poiché qui vengono considerati aspetti importanti del processo pedagogico. Aiutano a sistematizzare le conoscenze interdisciplinari ea sistemarle insieme alle tecniche metodologiche. Identificando correttamente gli oggetti dell'attività pedagogica, puoi comprendere le specifiche del lavoro dell'insegnante in classe e quanto riesce a far fronte al proprio algoritmo sviluppato.
Concetti chiave e termini
Questa sezione richiede di ordinare tutti i termini che dovrebbero essere correlati tra loro. Grazie alla creazione di collegamenti tra i termini, appare un'interpretazione inequivocabile e l'armonia logica rafforza la base di prove. In generale, questa sezione mira a collegare i termini nel modo più chiaro possibile.
La struttura del concetto in pedagogia
Non esiste ancora un'interpretazione esatta e univoca del concetto. Nonostante ciò, alcuni esperti sono riusciti a sviluppare la formulazione più accurata di questo termine: "Il concetto pedagogico è un insieme di conoscenze scientifiche sull'oggetto in studio, che è progettato in modo speciale". In questo caso, le informazioni ottenute durante ilattività pedagogica.
Inoltre, il concetto ha altre interpretazioni. Ad esempio, un concetto pedagogico è un insieme di disposizioni chiave che rivela le caratteristiche dell'attività pratica di uno studente.
Affinché i risultati siano obiettivi, per questo è necessario evidenziare una serie di requisiti per lo studio:
- specifico - descrive i risultati che devono essere eventualmente implementati;
- misurabilità - disponibilità di strumenti per misurare le prestazioni;
- re altà - fornitura completa di tutte le risorse necessarie;
- controllabilità - la presenza di una potente base di informazioni che correggerà i risultati se necessario.
Scopo funzionale dell'approccio concettuale
La struttura dell'educazione moderna si basa sul fatto che è importante studiare il fenomeno dell'insegnante come educatore e organizzatore nella struttura dell'istituzione educativa. Sulla base di ciò, i principi pedagogici dovrebbero basarsi su punti importanti che contribuiscono alla trasformazione delle conoscenze pedagogiche teoriche in abilità pratiche. Pertanto, l'insegnante deve essere in grado di:
- raggruppa tutte le tue conoscenze in modo che formino l'unico sistema logico che non violi la struttura della lezione;
- spiegare agli studenti come questo o quel fenomeno o processo è apparso e si è sviluppato, con una descrizione dettagliata delle principali caratteristiche e parametri;
- sviluppare una metodologia di ricerca.
Obiettivo
Nei concetti di attività pedagogica, l'obiettivo gioca un ruolo di primo piano. L'obiettivo è formato al fine di garantire lo studio efficace di un particolare processo o fenomeno. Per realizzare con successo l'obiettivo e portare con successo l'obiettivo alla vita, è necessario sviluppare un sistema di sotto-obiettivi. Il sistema degli obiettivi secondari si presenta così:
- assolutamente qualsiasi obiettivo è diviso in livelli separati, che dovrebbero essere equivalenti per scala e valore;
- La descrizione del risultato finale dovrebbe essere formata durante lo sviluppo dell'obiettivo iniziale, che è quello principale;
- i metodi e la possibilità di raggiungere un determinato obiettivo sono necessariamente pianificati.
Per riassumere, l'obiettivo generale può essere rappresentato attraverso la disposizione:
- migliorare l'idea del concetto pedagogico;
- efficienza di una componente separata dell'attività pedagogica, attualmente oggetto di studio;
- qualità dell'efficacia del processo stesso;
- ottimizzazione e implementazione dei risultati dell'esperimento.
Limiti di applicabilità
Questi limiti dovrebbero includere:
- Aspetti del processo pedagogico che possono essere migliorati utilizzando il concetto pedagogico.
- Il livello di conoscenza raggiunto ti consente di fare un elenco di problemi risolti in modo efficace in una situazione particolare. Senza questa conoscenza, sarebbe impossibile risolvere i problemi in modo efficace.
- Obiettivi e obiettivi a breve e lungo termine nella sfera educativa,che sostanziano la necessità di creare un concetto pedagogico.
Approcci teorici e metodologici
Questi approcci sono i principi pedagogici più importanti. Aiutano ad affrontare una serie di questioni importanti nell'istruzione, che includono:
- regolarizzazione della terminologia;
- determinazione di nuove caratteristiche e proprietà dell'oggetto in studio;
- identificazione di modelli e principi di sviluppo;
- designazione di aspetti poco studiati di un particolare problema;
- prospettive per lo sviluppo dell'area studiata per le scienze in generale.
Di solito, un insieme di approcci metodologici progettati per studiare oggetti qualitativamente diversi funge da giustificazione teorica e metodologica per la ricerca.
Principali concetti pedagogici moderni
Ora tutti gli insegnanti moderni sono alla ricerca di nuovi approcci all'insegnamento. Pertanto, ogni teoria pedagogica nei diversi paesi ha due caratteristiche funzionali chiave. Il primo è ottenere dati empirici e informazioni teoriche che aiuteranno a migliorare il livello di istruzione nei diversi paesi, e il secondo è finalizzato allo studio dell'esperienza nel campo dell'istruzione in diversi paesi, per risolvere i problemi con l'istruzione nel loro paese. Sfortunatamente, l'applicazione dell'esperienza presa in prestito che ha contribuito a migliorare il livello di istruzione in un paese può peggiorare la situazione in un altro.
Perché gli insegnanti domestici esperti dubitano che l'esperienza straniera eliminerà i problemi e sono scettici riguardointroduzione delle tecnologie occidentali.
Konstantin Ushinsky ha anche affermato che ogni nazione ha il proprio sistema di istruzione, quindi una nazione non dovrebbe introdurre le tecnologie pedagogiche di un' altra nazione.
Comportamentismo
Questo concetto pedagogico ha avuto origine all'inizio del XX secolo. I fondatori sostenevano che la personalità determina il comportamento. Inoltre, i fan del comportamentismo hanno sostituito il termine materia di psicologia con la parola "reazione" (cioè credevano che il comportamento e l'attività umana fossero una semplice reazione o riflesso).
Ma in seguito, Skinner iniziò a sviluppare la teoria del comportamentismo, dove iniziò ad affermare correttamente che la reazione è la conseguenza dell'atto di una persona in determinate situazioni.
La pedagogia comportamentale ha stimolato un approccio tecnologico all'istruzione. In base ad esso, viene determinato un insieme di determinati tratti della personalità, un modello studentesco e viene progettato un sistema di mezzi e metodi di influenza. In una società civile, gli insegnamenti di Skinner sono stati ampiamente criticati, perché molti hanno sostenuto che ciò dia origine a una grossolana manipolazione dell'individuo.
Ma Dewey è apparso e ha introdotto la teoria del pedocentrismo nel sistema educativo, dove gli adulti aiutavano i bambini ad adattarsi in situazioni difficili con l'aiuto di esercizi semplici e di sviluppo. Lo stesso Dewey ha criticato la scuola tradizionale. Ha sostenuto che né l'insegnante né il libro di testo sono al centro del processo educativo, ma il bambino stesso. Questa è stata una svolta nella pedagogia.
Inoltre, le nuove tecnologie nell'istruzione sono state introdotte da Rogers, che ha identificato principi importanti,supporto stimolante per il bambino:
- atteggiamento positivo verso il bambino;
- accettandolo così com'è;
- amore incondizionato per ogni studente (non fisico, ma spirituale).
Inoltre, sulla base degli insegnamenti di Rogers, possiamo trarre le seguenti conclusioni sulle regole della comunicazione pedagogica:
- fidati dei bambini e dimostralo attivamente;
- aiuta a definire gli obiettivi individuali e di gruppo;
- motivare a imparare;
- essere una fonte di esperienza per gli studenti;
- sentire e comprendere la condizione personale di ogni studente;
- possedere lo stile di una calda comunicazione informale con i bambini;
- avere un'autostima positiva.
Neopositivismo ed esistenzialismo
La pedagogia del neopositivismo ha un atteggiamento negativo nei confronti di coloro che, sulla base dell'educazione, attribuiscono un ruolo importante alla falsa ideologia, i cui scopi e obiettivi contribuiscono al degrado tra le giovani generazioni. Quindi, parlare contro la manipolazione di una persona e la violazione di lui come persona, perché non la pensa come tutti gli altri. Qui il compito della scuola è dirigere una persona allo sviluppo intellettuale, dove sceglie liberamente la natura del comportamento. Questo nuovo approccio risolve i problemi dell'educazione al lavoro.
L'esistenzialismo dice che il compito della scuola è creare tali condizioni per gli scolari in modo che possano ritrovare se stessi, e anche capire come orientarsi nel mondo dei consumi, dove tutto è deciso dal denaro e dalle connessioni. Capire come funzionamoderno sistema mercantile, saranno in grado di trovare con successo le proprietà della loro personalità unica e diventare persone influenti nel loro campo. Il compito dell'insegnante è spiegare l'etica dell'uomo. Gli scienziati affermano che in questo modo appaiono gli individui creativi e imparano ad assumersi la responsabilità.
