La conoscenza è un concetto molto ampio che ha diverse definizioni, diverse forme, livelli e caratteristiche. Qual è il tratto distintivo della conoscenza scolastica? Quali aree coprono? E perché è necessario verificare la conoscenza? Partiamo da un concetto fondamentale.
Conoscenza
Ecco quattro definizioni di base:
- La conoscenza è la forma in cui ci sono i risultati dell'attività umana finalizzata alla cognizione.
- In senso ampio e generale, la conoscenza è una rappresentazione personale e soggettiva di un individuo sulla re altà circostante, racchiusa sotto forma di concetti e definizioni.
- In senso stretto e specifico, la conoscenza è un'informazione verificata che aiuta a risolvere un determinato problema.
- La conoscenza di un argomento è un sistema di informazioni su di esso che aiuta a utilizzare questo argomento per ottenere i risultati desiderati.
La conoscenza non si riferisce necessariamente alla scienza, qualcosa di difficile da assimilare e percepire. Sai quanto sei a tuo agio nel tenere un cucchiaio.
Forme di conoscenza
Ci sono tre forme baseconoscenza: esemplare concettuale, simbolico e artistico.
La conoscenza del gioco di una persona è considerata la prima nella storia della conoscenza. Ha un carattere di insegnamento e sviluppo, permette di rivelare le qualità personali di una persona.
Ci sono anche diversi tipi di conoscenza:
- conoscenza scientifica;
- conoscenza non scientifica;
- buon senso (conoscenza ordinaria);
- intuitivo;
- conoscenza religiosa.
La conoscenza scientifica cerca di comprendere la verità, descrivere, spiegare, comprendere vari fatti, processi e fenomeni. Le loro caratteristiche principali sono universalità, obiettività, validità generale.
La conoscenza non scientifica esiste in ogni società, obbedisce ai suoi principi, alle sue leggi, sopporta gli stereotipi di questo gruppo di persone. Altrimenti sono chiamati esoterismo.
La conoscenza ordinaria è fondamentale per una persona, determina come si comporta una persona, quali azioni compie, lo aiuta a navigare nella re altà. Questo tipo di conoscenza era già nelle prime fasi dello sviluppo umano.
La natura della conoscenza
La conoscenza può essere di natura sia procedurale che dichiarativa.
I primi sono attivi, danno un'idea dei mezzi per ottenere nuove conoscenze, questi sono metodi, algoritmi, sistemi. Ad esempio, il metodo di brainstorming.
Secondo - per così dire, passivo, è un sistema di idee su qualcosa, fatti, formulazioni, concetti. Ad esempio, un semaforo ha tre colori: rosso, giallo e verde.
La conoscenza è anche divisa in scientifica e non scientifica. La conoscenza scientifica èconoscenza empirica, empirica o teorica - teorie astratte, ipotesi.
Il campo di conoscenza extrascientifico include conoscenze come:
- parascientifico (incompatibile con lo standard epistemologico esistente);
- pseudo-scientifico (sviluppando l'area della speculazione, dei miti, dei pregiudizi);
- quasi-scientifico (sviluppandosi durante periodi di rigida ideologia, totalitarismo, basandosi su metodi violenti);
- antiscientifico (distorcendo consapevolmente le conoscenze esistenti, aspirando all'utopia, sviluppandosi durante periodi di instabilità sociale);
- pseudo-scientifico (basato su teorie e leggende ben note);
- ordinario-quotidiano (conoscenza di base dell'individuo sulla re altà circostante, reintegrata costantemente);
- personale (a seconda delle capacità dell'individuo).
Conoscenza scolastica
Durante il processo di apprendimento, il bambino acquisisce conoscenze, impara a metterle in pratica (abilità) e automatizza questo processo (abilità).
La base di conoscenza ricevuta dallo studente è un sistema, un insieme di conoscenze, abilità e abilità acquisite nel corso della formazione.
Nel quadro dell'istruzione scolastica, la conoscenza è un sistema di modelli di alcune parti del mondo reale (area tematica), che consente allo studente di risolvere compiti specifici che gli vengono assegnati. Cioè, la conoscenza include termini e concetti come:
- fatto;
- concetto;
- giudizio;
- immagine;
- relazione;
- valutazione;
- regola;
- algoritmo;
- euristica.
La conoscenza è strutturata - questo significa che ci sono connessioni tra di loro che caratterizzano il grado di comprensione delle leggi e dei principi di base per una determinata area disciplinare.
Sono interpretabili, cioè possono essere spiegati, provati, motivati.
La conoscenza è interconnessa in vari blocchi per argomento, per funzione, ecc.
Sono anche attivi - producono nuove conoscenze.
Un individuo può salvare (ricordare), riprodurre, verificare, aggiornare, trasformare, interpretare la conoscenza.
La conoscenza è necessaria affinché una persona possa risolvere un problema specifico, far fronte a un problema che è sorto, cioè deve sapere cosa fare per ottenere una risposta, un risultato.
Abilità
Applicazione della conoscenza nella pratica - abilità. Altrimenti, sta padroneggiando il modo di eseguire le azioni, che è fornito, supportato da un qualche tipo di conoscenza. La loro persona (studente) applica, trasforma, generalizza, rivede se necessario.
Abilità
Queste sono le abilità degli studenti portate all'automatismo. Quando le azioni scelte consapevolmente per risolvere questo tipo di problema vengono ripetute ancora e ancora, e il loro risultato è corretto, di successo, allora si sviluppa una sorta di riflesso.
Lo studente, analizzando il compito, sceglie un modo per risolverlo il prima possibile.
Test di conoscenza
L'insegnante deve sapere quanto bene i bambini hanno imparato il materiale, l'argomento, per poter continuare ad apprendere.
Ciò richiede regolareverifica della conoscenza. Il suo compito principale è aumentare il livello di conoscenza dello studente, non umiliarlo, coglierlo nell'ignoranza del materiale, nella mancanza di abilità e abilità. Il test dovrebbe aiutare l'insegnante a scoprire quanto bene i bambini apprendono le conoscenze scolastiche.
Nella storia dell'istruzione russa, ci sono stati molti tentativi falliti di stabilire un processo per testare la comprensione degli argomenti, erano basati su umiliazioni, intimidazioni, erano soggettivi.
Ora abbiamo un sistema a cinque punti per valutare la conoscenza.
Il concetto generale di questa sezione è il controllo: rivelare, misurare, valutare la conoscenza; controllarli è solo una parte del controllo.
Anche nel "controllo" ci sono i concetti di "valutazione" - un mezzo di influenza, stimolazione dell'individuo e "valutazione" - il processo di identificazione del livello.
Il controllo dovrebbe essere obiettivo, sistematico, visivo e consistere in:
- controllo preliminare all'inizio dell'anno;
- verifica dopo ogni argomento completato (attuale);
- ripetuto, rafforzando la quantità di conoscenze acquisite;
- verifica per sezioni di corso (periodiche);
- finale;
- complesso.
La verifica dovrebbe svolgere tre funzioni principali:
- controllo (verifica delle conoscenze prima della fase successiva della formazione);
- formazione (implementata quando si lavora in gruppo);
- educativo (stimola l'autocontrollo, l'attività, la fiducia in se stessi).
Lingue straniere
Conoscenza delle lingue di altri paesi,popoli, il portatore di cui una persona non è, è sempre stato un vantaggio. Una persona che conosce bene una lingua straniera si distingue dagli altri. Aiuta a costruire una carriera di successo, viaggiare, sviluppare la memoria, ecc.
Una persona può avere diversi meriti, titoli accademici, ma la conoscenza di due (cinque, dodici) lingue sarà sempre una riga separata nell'elenco delle sue insegne e causerà un rispetto speciale.
In epoche diverse, la conoscenza del francese, tedesco, inglese e cinese (ora) è stata ampiamente accolta in Russia.
L'insegnamento delle lingue straniere è stato a lungo incluso nel sistema educativo generale. Il bambino può scegliere la/le lingua/e che vuole imparare proprio all'inizio del corso e approfondire le sue conoscenze facoltativamente.
Anche i club e le scuole private si stanno sviluppando molto attivamente, in cui studiano una varietà di lingue (dalle popolari alle rare e dimenticate). In alcuni, le lezioni sono tenute da madrelingua e durante le vacanze vengono create scuole itineranti con "immersione". In tali eventi, non è consuetudine parlare russo, comunicano esclusivamente attraverso la lingua studiata.
Livello linguistico
Esiste una gradazione internazionale che determina il livello di conoscenza di una lingua straniera tra gli studenti.
- Il massimo - scioltezza nella scrittura e nel parlato - Livello avanzato.
- Quando una persona parla, legge e scrive fluentemente, commettendo piccoli errori, questo è il livello Avanzato.
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campo della conoscenza Avere un ampio vocabolario, la capacità di entrare in controversie, leggere fluentemente qualsiasitesti e comprenderne il contenuto con alcune imprecisioni, una persona è salita al livello Intermedio Superiore.
- Quando il vocabolario di base è padroneggiato, ma c'è già una buona comprensione orale, le capacità di lettura e scrittura sono piuttosto elevate, - Intermedio.
- Se una persona riesce a capire un discorso che viene pronunciato appositamente per lui (lentamente e chiaramente), dedica molto tempo alla costruzione grammaticale delle frasi, inoltre il suo vocabolario non gli permette di comunicare liberamente - questo è un Pre -Livello intermedio.
- Quando la conoscenza è di base, solo le forme grammaticali di base, il vocabolario è scarso, le capacità di lettura e scrittura non vengono elaborate - abbiamo una persona con un livello di conoscenza elementare.
- Quando uno studente sta appena iniziando a familiarizzare con la lingua, non ha ancora una chiara comprensione delle forme grammaticali e conosce solo alcune frasi - Principiante.
Spesso questa classificazione è attribuita esclusivamente alla lingua inglese.
