Ricorda i tuoi giorni di scuola. Sì, in effetti, ci sono queste frasi tipiche degli insegnanti che amavano usare per i loro scopi educativi. Molte frasi hanno messo radici e si sono diffuse nell'ambiente scolastico. Le frasi di alcuni insegnanti vengono tramandate di generazione in generazione. Probabilmente, quando i futuri insegnanti erano seduti al banco della scuola, hanno sentito alcuni di loro rivolgersi a loro. Quindi, ricordiamo gli anni scolastici.
Foresta di mani
Una frase con sfumature ironiche. La prima parte di questa frase è la seguente: “Chi alla lavagna? Foresta di mani! Molti di noi hanno avuto un infarto durante questa domanda, alcuni hanno avuto il tempo di pregare e gli ottimisti sono riusciti a imparare il materiale fornito. Il momento che caratterizza la superiorità dell'insegnante sugli studenti. Quando l'insegnante prende una rivista e pronuncia questa frase spaventosa in modo così strascicato. La parte finale della frase "Foresta di mani!" non meno notevole: "Manono, solo querce. Se questa frase era logicamente prevedibile, la stavano aspettando all'inizio della lezione, controllando il materiale trattato, quindi frasi degli insegnanti come, ad esempio, "tira fuori i fogli doppi", "chiudi i libri di testo" ci hanno portato sorpresa. Ci hanno spaventato, e queste erano condizioni di vita reale, una prova di conoscenza, e devo dire “grazie” per queste “doppie foglie”, che poi, anni dopo, sono successe più di una volta nella vita reale, quando tu non aspettali affatto. Gli studenti speravano che aspettassero quell'eroe disperato che avrebbe dovuto "salvare la situazione", e l'insegnante capì che ora molte teste potevano rotolare.
Il diario è la tua faccia
O un' altra frase simile: "La copertina di un quaderno, un libro è la tua faccia." Un diario è un attributo importante nella vita di ogni studente, ti dirà tutto di te: comportamento, diligenza, voti, registrazione dei compiti. Sì, era una faccia. Potrebbe dire molto. In esso potevi vedere i tuoi cinque e due, alti e bassi. Era come un verdetto: "Il diario è la tua faccia!" E in questo contesto, mi viene in mente un' altra delle frasi preferite dagli insegnanti: "Per ora, metto un due con una matita". Ricordare? Ciò significava che hai ancora la possibilità di correggere la situazione, perché è noto che "ciò che è scritto con una penna, non puoi ritagliarlo con un'ascia". L'iscrizione fatta con una matita potrebbe essere facilmente cancellata. Oppure, ricorda, a loro piaceva mettere un punto davanti al tuo cognome. Un due messo a matita non è solo un'opportunità di correzione, ma anche il fatto che la tua conoscenza è stata messa in discussione. Esiste un'espressione come "metti una matita", cioè esprimi la tua sfiducia, il dubbio. Scolaroè sotto pressione, ora deve mettersi alla prova e correggere questo "pencil deuce".
Guardo nel libro - vedo una figura
Ovvero, non capire, non realizzare il significato di quanto letto.
Una frase abbastanza comune non solo nell'ambiente scolastico. Ma ancora una volta, la frase "Guardo in un libro - Vedo un fico" è spesso usata dagli insegnanti. L'insegnante usa ancora una volta la sua superiorità sugli studenti. Ma dopotutto, tutt' altro che sempre, non tutti gli insegnanti usano frasi ironiche e scortesi, molte di queste frasi potrebbero essere state pronunciate in un momento di “debolezza”. Inoltre, ad esempio, si possono citare tali frasi di insegnanti che iniziano con le parole: "Devi!" Devi studiare bene, essere diligente, obbediente, educato. E, soprattutto, devi obbedire all'insegnante in tutto. Si prega di notare che questo tipo di formulazione provoca depressione e stress, se tale formulazione viene modificata, lasciando il significato di ciò che è stato detto, è possibile ottenere un risultato migliore nell'allevare i bambini in età scolare. Ad esempio, se la frase "devi obbedire al maestro" è formulata in modo diverso: "Puoi avere la tua opinione, ma bisogna prestare attenzione all'opinione degli anziani". O una frase come questa:
- Dov'è Ivanov?
– Ill.
– Sì? Qual è forse l'infiammazione dell'astuzia?!
Tali trattamenti possono spesso portare a incomprensioni e dare origine a conflitti in futuro. Gli scolari dei Veda sono ben consapevoli che molto è loro proibito e gli adulti "possono fare qualsiasi cosa". Ma gli adulti, nel nsNel caso degli insegnanti, i ricorsi di questo tipo dovrebbero essere ridotti al minimo. Se pratichi e sostituisci la tipica frase: "Guardo in un libro - Vedo un fico" con un' altra, come diresti diversamente? Se ci atteniamo a questo scenario, l'immagine appare diversa. In classe regna un'atmosfera amichevole e rilassata, l'insegnante dirige correttamente il corso delle lezioni nella lezione. Le classi organizzate in questo ordine sono produttive. Ed è del tutto possibile che la prossima volta che l'insegnante farà un appello in classe, l'insegnante troverà un momento piacevole per se stesso in cui nessuno in classe soffre più di "infiammazione dell'astuzia".
Chiamata insegnante
Ma vorrei argomentare con questa frase, dato che il tempo dedicato alla lezione dovrebbe essere rigorosamente distribuito dall'insegnante, questa è la sua “arte” per poter manovrare in questo piccolo intervallo di tempo. Ogni insegnante capisce come l'attenzione dei bambini si indebolisca dopo il campanello. Di nuovo, c'è una dimostrazione di forza: “Siediti! Chiama l'insegnante! Ma vorrei sottolineare che il rigore, anche se un po' superfluo, non fa male a nessuno. Di volta in volta, questa forma di comunicazione è accettabile, inoltre caratterizza l'insegnante come un insegnante che può entrare facilmente in contatto con gli studenti. L'uso di tali frasi suggerisce che non tutto è nel campo della sua attenzione. Le classi potrebbero non raggiungere sempre il loro obiettivo.
Due più tre. Valutazione per due
Usando questa frase, l'insegnante implica di sentire una richiestastudenti, e in una forma piuttosto tollerante, si potrebbe anche dire leale, dà un avvertimento da parte sua. "Ivanov, cosa sta succedendo lì? Preventivo anche per due? Un ricorso di questo tipo indica piuttosto l'assenza di una barriera comunicativa. Sì, certo, c'è un'influenza educativa da parte dell'insegnante, ma il pubblico in classe non è passivo, il comportamento dell'insegnante non è dominante. Una tale situazione di tale interazione attiva può essere facilmente corretta e chiamata "unione". Non c'è una risposta inflessibile, l'insegnante non assomiglia a un "robot", anche se qualche autoritarismo del tipo "io stesso" si manifesterà in piccola misura, ma non puoi chiamare una situazione del genere senza contatto.
Hai dimenticato la testa a casa?
Ho dimenticato la mia divisa sportiva, ho dimenticato il mio taccuino, il libro di testo e simili… Ti sei “dimenticato”? La frase dell'insegnante è piena di ironia. Tra voi è stato eretto un sordo "muro cinese" di incomprensioni. L'affermazione degli insegnanti in questa forma umilia e opprime lo studente, lo rende un vulnerabile oggetto di ridicolo da parte dei suoi compagni di classe. Lo stile di tale comunicazione è paragonato a un modello di comunicazione errato e senza contatto tra insegnante e studenti. Questo è davvero molto, molto negativo in relazione allo studente. In una situazione del genere, il "muro cinese" può portare all'emergere di una barriera, la situazione è caratterizzata da un debole feedback tra le due parti, dalla mancanza di volontà di contatto e di collaborazione da parte degli studenti. L'insegnante sottolinea involontariamente il suo status e il suo atteggiamento condiscendente nei confronti degli studenti, che porterà a un atteggiamento indifferente da parte degli scolari.
Un po' di psicologia
Ma ci sono situazioni in cui l'insegnante si concentra su una parte della classe, ma non sull'intero pubblico. Ad esempio, la sua attenzione è sperperata solo su studenti di talento o, al contrario, sul legame di estranei. Oppure ecco una situazione in cui l'insegnante è concentrato solo su se stesso, ascolta solo se stesso, il suo discorso è monotono e monotono. In un tale "dialogo" è impossibile per l'avversario inserire la sua osservazione, la sordità emotiva per gli studenti che lo circondano è l'ostacolo principale. Entrambi i lati del processo di apprendimento si isolano l'uno dall' altro. Ci sono situazioni completamente opposte a quelle sopra descritte, ad esempio, l'insegnante è preoccupato per come viene percepito dagli altri, mette in dubbio le sue azioni e i suoi metodi, dipende dall'umore del pubblico, reagisce bruscamente a tutte le osservazioni della classe, prendendole personalmente. In questo caso, le redini del governo sono nelle mani degli studenti e l'insegnante assume una posizione di primo piano. E a cosa può portare una situazione del genere? È meglio ascoltare queste frasi tipiche degli insegnanti piuttosto che l'anarchia totale in classe.
Mezzo d'oro
Come determinare il vero "mezzo d'oro" quando il processo di apprendimento si concentra sull'insegnante, l'insegnante è il personaggio principale, ma, inoltre, deve essere in costante dialogo con gli studenti. Domande e risposte, giudizi e forti argomentazioni provengono dall'insegnante e, d' altra parte, dovrebbe incoraggiare l'iniziativa e cogliere facilmente il clima psicologico in classe. Questa forma di comunicazione è più produttiva quando prevale lo stile amichevole.interazione, ma la distanza tra i ruoli è mantenuta.
Conclusione. Risultato
In conclusione, riassumendo quanto detto, vorrei sottolineare che un insegnante è un mestiere difficile che richiede grande pazienza e attenzione ai bambini. Dopotutto, non tutti possono essere insegnanti, questa è una chiamata speciale. Per trasmettere le tue conoscenze alle nuove generazioni, hai bisogno di un certo talento. Certo, è molto difficile, ea volte abbastanza difficile, istruire ed educare i bambini, ma ricorderemo sempre i nostri insegnanti. Dopotutto, grazie alla perseveranza, al lavoro e all'ottimismo dell'insegnante, possono apparire "capolavori". Ma affinché un tale "capolavoro" appaia, devi amare disinteressatamente i bambini e donarti disinteressatamente a loro!
