L'istruzione aperta è Concetto, essenza e principi di base

2024 Autore: Angel Austin | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 05:31

Di recente, nel sistema educativo, ci si può imbattere sempre più in un termine come "istruzione aperta" o OO. Ecco perché vale la pena capire quali fenomeni e concetti ci sono dietro, cosa ci mettono scienziati, professionisti ed educatori?

Obiettività dell'apparenza

Il sistema di educazione aperta è diventato una conseguenza dei processi di globalizzazione, democratizzazione e umanizzazione della società. Sono stati loro che hanno permesso a questa categoria di apparire nel processo educativo.

L'istruzione aperta è il risultato di un percorso storico evolutivo di sviluppo e formazione di una civiltà dell'informazione. Ne è anche parte integrante, indipendente dalla politica del governo nel campo dell'educazione dei cittadini.

L'istruzione aperta è la sintesi più razionale delle più note forme di acquisizione della conoscenza basate sull'uso delle tecnologie delle telecomunicazioni e della comunicazione. Questo processo, che si chiama convergenza, è naturale e oggettivo. Una tendenza simile è inerente ai fenomeni e agli oggetti del mondo reale,sviluppandosi nel contesto dell'informatizzazione. Lo si vede particolarmente chiaramente nello sviluppo dei mezzi attraverso i quali l'uso delle tecnologie dell'informazione diventa reale. Un ottimo esempio di questo è il computer. Combina le funzioni di un ricevitore e di una TV che sono insolite per questo. A proposito, quest'ultimo diventa anche un dispositivo elettronico programmabile piuttosto complesso, che nella sua funzionalità si avvicina a un computer. Sulla base di ciò, si può presumere che in futuro tutte le forme di istruzione esistenti si sposteranno in una, che sarà chiamata, ad esempio, virtuale.

Necessità di OO

L'istruzione aperta è una delle caratteristiche qualitative del moderno processo educativo. Oggi il suo utilizzo è essenziale per la società. Del resto, se cinquant'anni fa valeva l'operaio che sapeva svolgere le operazioni tipiche in modo chiaro e secondo le indicazioni fornite, oggi viene in primo piano lo specialista che è in grado di offrire un prodotto fuori standard da lui creato. E questa è una condizione necessaria per il successo del lavoro non solo del capo di una grande azienda, ma anche, ad esempio, di uno chef in un bar. Qualsiasi dipendente dovrebbe essere in grado di analizzare la situazione nel suo insieme e trovare la soluzione migliore che sarà più efficace per la situazione attuale. Inoltre, è importante che un dipendente sia in grado di riprodurre vari scenari e confrontarli per prendere le decisioni giuste.

Un altro motivo per introdurre l'istruzione aperta è cambiare l'atteggiamento verso il gioco. In precedenzaera ritenuto necessario, ma allo stesso tempo solo un'occupazione infantile. Oggi, l'uso delle forme di gioco sta diventando comune in molte comunità e professioni.

L'istruzione aperta è ciò che consente a uno scolaro e a uno studente moderno di comunicare non solo con il suo compagno di classe, coinquilino o coetaneo. Semplifica la connessione con gli studenti che vivono in altri paesi. La ragione di tale comunicazione è l'unità di hobby e interessi. Tali comunità sono esistite prima. Esempi di questo sono i club di scacchi e di corrispondenza filatelica, le reti di radioamatori, ecc. Tuttavia, il mondo continua a globalizzare. E grazie alla tecnologia informatica, la partecipazione a tali comunità sta diventando più accessibile.

Quindi, in connessione con i cambiamenti che hanno avuto luogo nella società umana, il sistema di educazione aperta è abbastanza rilevante. Dopotutto, consente allo studente di essere incluso nelle moderne forme di vita e nelle pratiche professionali.

Esecuzione di compiti

L'essenza dell'istruzione aperta sta nel fatto che gli scolari e gli studenti hanno l'opportunità di:

• Risolvi i veri problemi che propone.
• Sentiti responsabile.
• Sperimenta il tuo status e il tuo ruolo sociale.
• Condurre la costruzione indipendente delle proprie strategie di vita e del mondo della conoscenza, evidenziando in esso principi etici e logici, nonché priorità e valori.

Oggi, l'organizzazione dell'istruzione aperta è considerata un'aggiunta all'istruzione tradizionale. Tuttavia, un tale sistemapresenta differenze significative rispetto a sezioni, studi e circoli che duplicano le lezioni in aula scolastica. OO prende la forma di club e comunità online, oltre a intense immersioni. Allo stesso tempo, è molto importante che tutto questo non vada da solo. Ciascuna delle comunità online è pre-progettata e successivamente gestita.

Struttura

Quando si studiano le caratteristiche dell'istruzione aperta, diventa chiaro che la sua unità principale è il curriculum. Tuttavia, questo non è un piano (per lezione o attività). Un programma di apprendimento nel campo dell'istruzione aperta è un modo per programmare eventi che si verificano con il suo partecipante. Imposta allo studente un compito che è sia un compito che un'immagine di ciò che dovrebbe accadere loro di conseguenza. Allo stesso tempo, uno scolaro o uno studente è invitato a fare qualcosa che prima era semplicemente impossibile, oa inventare qualcosa che nessuno ha ancora inventato. Questo compito è aperto. Questo ti permette di farlo in modo diverso ogni volta.

Per un evento educativo aperto, avrai bisogno dello spazio appropriato. È una comunicazione intensiva, la cui costruzione si svolge attorno a un argomento. Questo può essere un campo culturale comune, un circolo comune di musica, film, letture, ecc., in cui lo scolaro o lo studente capisce ciò che sta ascoltando. E non cerca una valutazione, ma per rivelare il significato generale delle informazioni offerte.

Idealmente, l'istruzione aperta è ospitata su una piattaforma di pagine e siti insocial networks. Allo stesso tempo, è un sistema di tecnologie informatiche, pedagogiche e organizzative in cui protocolli e formati per lo scambio di informazioni sono forniti con soluzioni strutturali e architettoniche. Tutti sono necessari per garantire stabilità, interoperabilità e mobilità, efficienza e altre qualità positive degli elementi TOE.

Funzionalmente, il sistema di istruzione aperta include una serie di sottosistemi. Tra questi:

1. Gestire il processo di apprendimento. Si tratta di funzioni atte a creare orari, curricula, supporto didattico e metodologico per il processo di acquisizione delle conoscenze, nonché il loro controllo.
2. Amministrativo e manageriale. Con l'aiuto di questo sottosistema, i team, le risorse, i contatti, i progetti vengono gestiti e i database vengono riempiti con istruzioni e ordini.
3. Tecnico. Questo sottosistema contiene telecomunicazioni e apparecchiature per ufficio, consulenza e aule, laboratori multimediali, ecc.
4. Personale. Le sue funzioni consistono nella formazione e nel mantenimento dei fascicoli personali di studenti, insegnanti e dipendenti dell'istituto di istruzione.
5. Finanziario. Questo sottosistema è necessario per la contabilità. Nel sistema dell'istruzione superiore aperta, gli è affidato il compito di sostenere contratti e progetti.
6. Marketing. È particolarmente rilevante per l'istruzione professionale aperta. Tale sottosistema è progettato per identificare le esigenze delle imprese in specialisti, mantenere database per la loro formazione esvolgere attività promozionali.
7. Legale. Necessario per il supporto legale dell'attività contrattuale.
8. Informativo. I compiti di questo sottosistema sono estesi. Il principale è il supporto informativo delle classi.

Principi OO

Questa forma di acquisizione della conoscenza è usata relativamente di recente. Tuttavia, gli studi condotti sul suo studio hanno permesso di formulare i principi di base dell'istruzione aperta. Tra questi:

1. Direzione orientata alla persona dei programmi educativi. Questo principio tiene conto dei bisogni educativi degli studenti e implementa un approccio di marketing al processo di acquisizione della conoscenza.
2. Orientamento pratico delle modalità e dei contenuti delle attività congiunte. Qui intendiamo l'integrità e la coerenza delle attività e del processo educativo.
3. Problema di apprendimento e sua natura dialogica.
4. Riflessività. Questo principio si esprime nella consapevolezza da parte degli studenti dei metodi e dei contenuti delle attività, nonché dei loro cambiamenti personali.
5. Variabilità. Questo principio risiede nella varietà dei programmi educativi. Il materiale presentato agli studenti dovrebbe riflettere diversi punti di vista sul problema posto, oltre a molte opzioni per risolverlo.
6. Sostenere la motivazione.
7. Blocco modulare. Questo principio riguarda l'organizzazione del contenuto delle attività degli studenti e dei programmi educativi.

Al momento, i contorni dell'intero sistema nazionale di istruzione aperta stanno diventando sempre più visibili. Essocomincia a essere considerato come una combinazione organica e razionale di tutte le forme di acquisizione della conoscenza note alla scienza pedagogica. Allo stesso tempo, le tecnologie educative e informatiche e la base educativa e metodologica di qualsiasi istituto di istruzione consentono l'uso di OO indipendentemente dal fatto che l'intero processo sia a tempo pieno, part-time, a distanza, ecc. Nel caso in cui il materiale necessario, così come tutti i manuali didattici, sono progettati nella forma adeguata e inseriti nel PC, non importa dove verranno presentate tali conoscenze. Può essere un pubblico o un computer di una persona che si trova fuori non solo dalla città, ma anche dalla campagna.

Tra i principi dell'istruzione aperta per gli istituti di istruzione superiore, si distinguono anche i seguenti:

• La possibilità di ammissione non competitiva ad un'università
• Pianificazione degli studi indipendente, che consente di creare un programma individuale selezionato dal sistema dei corsi.
• La possibilità di scegliere il ritmo di apprendimento e il tempo, poiché non ci sono termini di studio fissi.
• La possibilità di s altare le classi e studiare dove vuoi.
• Il passaggio dal movimento alla conoscenza al processo inverso, quando la conoscenza viene consegnata allo studente.
• Libertà di sviluppare l'individualità.

I principi dell'istruzione aperta (a distanza) sono inoltre inclusi nei seguenti:

1. Interattività. Questo principio riflette le peculiarità dei contatti tra insegnanti e studenti, nonché tra studenti.
2. Attività. In questo caso vengono presi in considerazione il contenuto dei materiali e l'organizzazione del processo di apprendimento. Tutti questi fattori dovrebbero essere costruiti in modo tale da circondare le attività principali degli studenti e formare un ambiente amichevole di supporto.
3. Personalizzazione. Questo principio consiste nella valutazione delle conoscenze iniziali, così come nel loro input e nel controllo attuale.
4. Identificazione. Questo principio risiede nel controllo dell'apprendimento indipendente.
5. Regolarità. Il processo educativo è soggetto a uno stretto controllo nella sua pianificazione e deve anche essere aperto e flessibile.

Qualsiasi sistema, compresa l'istruzione aperta a livello comunale, è inerente al principio di apertura. Indica la presenza di feedback dall'ambiente esterno. Questo principio è tipico di tutti i sistemi educativi, compresi quelli aperti. Questo principio si manifesta particolarmente chiaramente durante il periodo in cui la società umana entra in una nuova fase informativa del suo sviluppo. Nel caso di OO, consente di elevare il processo di acquisizione della conoscenza al livello della creatività sociale. Integrando il più prezioso di ciò che è stato sviluppato dalla scienza, l'istruzione aperta può diventare la base per l'ulteriore sviluppo attivo della civiltà.

Tecnologie OO

È improbabile che i cambiamenti globali vengano realizzati nel paese senza la modernizzazione del sistema educativo e il suo effettivo rinnovamento e sviluppo. Ciò consentirà di incarnare il principio dell'istruzione aperta. Sfortunatamente, molti educatori lo interpretano come il collegamento di istituzioni educative a Internet e la creazione dell'accesso a un PC per gli studenti econducendo inoltre la formazione di base di scolari e studenti nei principali settori di applicazione delle tecnologie della comunicazione e dell'informazione. Tuttavia, si può essere d'accordo solo in parte con questo.

Certo, la piattaforma dell'istruzione aperta è l'internetizzazione delle istituzioni educative. Tuttavia, questo argomento dovrebbe essere considerato nel suo senso più ampio. Dopotutto, l'obiettivo principale dell'acquisizione di conoscenze nel campo delle OO è la possibilità di utilizzarle in una varietà di situazioni di vita, nonché la capacità di prendere le decisioni più efficaci in caso di determinati problemi. Per implementare con successo questi compiti, vengono utilizzate tecnologie educative aperte. Considereremo i principali in modo più dettagliato.

Dibattito

Questa è una tecnologia internazionale, il cui scopo è insegnare la tolleranza, oltre al rispetto per le diverse opinioni degli interlocutori e la capacità di lavorare con successo in team. Tale tecnica educativa consente di formare capacità comunicative di partenariato e la capacità dello studente di concentrarsi sull'essenza stessa dei problemi, difendere le proprie idee, trovare le informazioni necessarie e trasformarle in argomenti.

La tecnologia educativa "Debate" ha avuto origine negli anni '30 del secolo scorso negli Stati Uniti. Ad oggi ha trovato la sua ampia diffusione ed è utilizzato nelle scuole e nelle università di più di cento paesi nel mondo. Esternamente, questa tecnologia è una discussione, ma è organizzata solo in modo giocoso. Due persone prendono parte al dibattitosquadre di tre. L'insegnante dà loro un argomento da discutere. Durante le discussioni c'è uno scontro di opinioni, poiché una squadra, secondo le regole del gioco, deve difendere una certa tesi, mentre l' altra deve respingerla.

Gli studenti che hanno partecipato ai dibattiti indicano che il programma ha fornito loro le competenze di cui hanno bisogno per avere successo. Questa tecnologia di istruzione aperta può essere applicata sia a scuola che oltre. La presenza di elementi di competizione in esso permette di stimolare la ricerca e l'attività creativa degli studenti, nonché uno studio approfondito del materiale che studiano.

Sviluppare il pensiero critico attraverso la lettura e la scrittura

Questa è una delle tecnologie fondamentali dell'istruzione aperta. Come il precedente, è universale. Con la sua applicazione, qualsiasi insegnante di materie può lavorare efficacemente con studenti di varie età, dalle scuole elementari agli studenti universitari.

Questa tecnologia utilizza le basi della pratica pedagogica, basandosi sulla lettura e sulla scrittura, che sono i processi di base di qualsiasi tipo di acquisizione di conoscenza. La sua applicazione consente:

• risolvere simultaneamente i problemi di apprendimento e sviluppo;
• Combina armoniosamente le capacità di comunicazione degli studenti con le capacità di lavorare con il materiale testuale;
• per formare la capacità degli studenti di padroneggiare grandi quantità di informazioni.

L'applicazione di questa tecnologia prevede il passaggio di tre fasi: una chiamata,comprensione e riflessione. Il primo consente agli studenti di generalizzare e aggiornare le proprie conoscenze sull'argomento proposto. Risveglia l'interesse per il suo studio e motiva ad acquisire conoscenze.

Nella fase di comprensione, l'insegnante offre nuove informazioni. Questa fase implica l'abbinamento di ciò che ascolti con le tue conoscenze.

Nella fase di riflessione, gli studenti devono fare il punto e sviluppare il proprio atteggiamento nei confronti del materiale studiato. Allo stesso tempo, viene identificato un problema sconosciuto o un argomento per ulteriori lavori. Lei è una nuova sfida. Viene eseguito nella fase di riflessione e analisi del processo di studio dell'intero materiale. Questa tecnologia di istruzione aperta viene utilizzata con successo non solo in quest'area, ma anche in qualsiasi processo educativo.

Metodo del progetto

Le principali tecnologie dell'istruzione aperta discusse sopra sono una continuazione delle tradizioni dei metodi pedagogici, con l'aiuto dei quali in tempi diversi si è cercato di superare il confine tra studio e attività extracurriculari. Questo può essere fatto usando il metodo del progetto. Quando viene applicato, lo studente cessa di acquisire formalmente le conoscenze. Li acquisisce pianificando direttamente, nonché completando compiti in costante aumento.

L'implementazione del metodo di progetto è possibile utilizzando due direzioni:

1. Metodo Dewey. In quelle scuole che sono passate a lavorare su questa tecnologia, non ci sono curricula permanenti. Agli studenti viene insegnata solo la conoscenza di cui hanno bisogno per acquisire esperienza di vita. Oltre adPertanto, gli insegnanti non hanno una separazione tra attività educative ed extracurriculari. Si sforzano di costruire il processo di acquisizione della conoscenza in modo tale che il lavoro degli studenti sia organizzato in un ambiente sociale sotto forma di progetti di gruppo.
2. Piano D alton. Questa tecnologia può essere definita il metodo dei progetti individualizzati. Quando lo usano, gli studenti non sono vincolati dal lavoro di gruppo o di classe comune. Hanno il diritto di scegliere autonomamente le classi, nonché l'ordine di studio delle materie accademiche. La libertà è concessa anche nell'uso dell'orario di lavoro. L'intero volume del materiale didattico che si intende studiare durante l'anno è suddiviso in contratti o sezioni mensili. Loro, a loro volta, sono divisi in classi giornaliere. Prima dell'inizio dell'anno scolastico, gli studenti stipulano una sorta di contratto con l'insegnante, che prevede lo studio autonomo di un determinato compito all'ora prevista. Questo processo può avvenire non solo a scuola, ma anche al di fuori di essa. Così, gli studenti iniziano a lavorare nel sistema di istruzione aperta.

Cambiare il sistema pedagogico

L'uso dei principi e delle tecnologie dell'istruzione aperta porta a trasformazioni nel processo di apprendimento. Il sistema pedagogico sta subendo le seguenti modifiche:

1. La logica della conoscenza scientifica cessa di essere la base del contenuto del processo educativo. Invece, i compiti professionali vengono in primo piano. Grazie a ciò, l'istruzione aperta contribuisce al passaggio dal principio della materia utilizzato nella costruzione del processo educativo acorsi di formazione integrati che riflettono un quadro olistico di qualsiasi attività professionale.
2. C'è un cambiamento nella natura della conoscenza stessa. Il criterio per la sua ricezione è "in attività". La conoscenza del sistema OO è un mezzo per risolvere alcuni problemi professionali. Ma allo stesso tempo, non si dovrebbe presumere che le competenze fondamentali scompaiano completamente in un tale sistema. Rimangono, ma allo stesso tempo iniziano a soddisfare criteri completamente diversi. La conoscenza in un tale sistema non si ottiene per il futuro. Sono dati sulla base dei bisogni reali e dei problemi che emergono nelle attività pratiche. Anche la conoscenza metodologica (universale) è di particolare importanza. Con il loro aiuto, lo studente è in grado di valutare il futuro e prevederlo.
3. I requisiti per le forme e le modalità di organizzazione del processo educativo stanno cambiando. Vengono alla rib alta forme di lavoro individuali attive e di gruppo con materiale soggetto.

Il tipo di attività sta cambiando, così come la natura del rapporto che si instaura tra insegnanti e studenti. Lo studente diventa un soggetto a pieno titolo del processo educativo, partecipando alla risoluzione non solo dei compiti educativi e professionali, ma anche dei propri compiti professionali, che risolve grazie alla necessaria assistenza dell'insegnante.

Per padroneggiare il sistema OO, puoi fare riferimento alla risorsa del Center for Open Education. Fornisce servizi online per l'istruzione aggiuntiva per gli insegnanti.