Il processo di Bologna nel sistema educativo della Federazione Russa è una questione che deve essere considerata tenendo conto della storia della formazione, dello sviluppo e dello sviluppo dell'istruzione superiore al di fuori dello Stato. In particolare, la fine del XX secolo è stata in gran parte decisiva per il sistema educativo nazionale russo, poiché durante questo periodo si sono verificati cambiamenti radicali a tutti i livelli dell'istruzione superiore che si era formata a quel tempo.
Un terreno comune tra l'istruzione europea e quella russa
Il processo di riforma è stato del tutto naturale e prevedibile, poiché l'ottimizzazione della sfera politica, economica e sociale della vita dello Stato avrebbe dovuto comportare una ristrutturazione nell'ambito delle altre relazioni sociali. Passi importanti dovevano avvenire anzitutto nella parte sostanziale e metodologica, e non solo a livello ideologico. Naturalmente, le modifiche in atto hanno contribuito all'ammodernamento del sistema di gestione degli atenei, nonché all'introduzione di significative novità nel quadro normativo e legislativo.
Durante l'esistenza e lo sviluppo della Russia comedi un unico potere moderno, i sistemi educativi europei erano esemplari. Per la prima volta, il meccanismo di funzionamento del settore dell'istruzione nei paesi del Vecchio Mondo si è riflesso negli istituti superiori nazionali già a metà del 18° secolo. Questo può spiegare le frequenti manifestazioni di tradizioni nelle università russe che sono tipiche delle scuole europee. La somiglianza si manifesta nella struttura, nelle tendenze di sviluppo e nelle attività relative ai contenuti.
Il nuovo processo di politica estera ha svolto un ruolo enorme nella riforma del sistema educativo. Il percorso formativo di Bologna, verso il quale la Russia si sta muovendo e da molti anni, corrisponde allo Stato percepito dalle potenze europee avanzate come un degno partner alla pari.
Il passaggio a un nuovo livello e la nascita del sistema Bologna
Con il crollo dell'URSS e la transizione dello stato russo verso un'economia di mercato, le azioni della leadership per soddisfare le esigenze interne ed esterne del paese di personale professionalmente formato sono diventate più attive e si sono mosse verso la creazione di università. Solo in questo modo il sistema nazionale di istruzione superiore potrebbe competere con altri rappresentanti del mercato internazionale per lo spettro dei servizi educativi.
Va notato che il processo di Bologna in Russia ha praticamente capovolto il sistema educativo nazionale. Prima di concentrarsi sul sistema europeo, il meccanismo educativo sembrava completamente diverso. Per garantire la qualità del professionistaistruzione, il paese ha approvato gli standard educativi statali, prima di prima e poi di seconda generazione. Lo scopo di stabilire questa standardizzazione, la leadership del paese ha considerato la creazione di uno spazio educativo unico e l'istituzione di un'equivalente uguaglianza dei documenti sull'istruzione con quelli di altri paesi sviluppati.
Sull'armonizzazione dell'architettura del sistema europeo di istruzione superiore
Il processo educativo di Bologna ha avuto inizio nel maggio 1998. Alla Sorbona è stato poi firmato un accordo multilaterale "Sull'armonizzazione dell'architettura del sistema europeo di istruzione superiore". La dichiarazione, che in seguito venne considerata l'introduzione al Trattato di Bologna, fu adottata dai ministri di Francia, Gran Bretagna, Italia e Germania.
Il suo compito era creare e sviluppare la giusta strategia efficace per lo sviluppo di un modello di istruzione paneuropeo. Gli elementi fondamentali di tale accordo sono stati la ciclicità della formazione, l'utilizzo di un sistema di crediti modulari.
Accordo Bologna
Il processo (Bologna iniziò a chiamarsi perché a Bologna avvenne la firma del relativo accordo) di creazione di una nuova educazione europea era finalizzato ad armonizzare e fondere i singoli sistemi educativi di ogni stato in uno spazio integrale di istruzione superiore. Il 19 giugno 1999 è considerata la data che ha segnato questo importante passo nella storia dell'educazione mondiale. Quel giorno, i rappresentanti del settore dell'istruzione e i ministri di oltre 20 potenze europee hanno accettatofirma dell'accordo, richiamato dopo la Dichiarazione di Bologna. I 29 paesi partecipanti al Processo di Bologna hanno lasciato aperto l'accordo e al momento altri stati possono aderire allo Spazio europeo dell'istruzione superiore.
Attuazione del Processo di Bologna in Russia
Come già accennato, il sistema educativo della Russia post-sovietica aveva un disperato bisogno di miglioramenti. Durante il periodo di transizione verso uno stato indipendente e indipendente, la sfera dell'istruzione superiore ha cessato di soddisfare le esigenze moderne, anche la più piccola dinamica non è stata visibile nel suo sviluppo. Il potenziale della più ricca riserva interna non è stato sfruttato appieno. La riforma di questa sfera ha aiutato il paese a sbarazzarsi dell'ideologia del totalitarismo sovietico e a introdurre nella società il processo democratico che sta attivamente guadagnando slancio in tutto il mondo.
Il Trattato di Bologna, firmato dalla Russia nel 2003, ha consentito allo Stato russo di entrare a far parte dello spazio unico dell'istruzione superiore in Europa. Non sorprende che con l'introduzione degli standard europei in questo settore, il personale scientifico e docente del Paese sia stato diviso in due campi. Sono comparsi sia gli oppositori che i sostenitori delle nuove posizioni, ma, nel frattempo, sono in corso cambiamenti e corrispondenti trasformazioni fino ad oggi. Il processo educativo di Bologna sta crescendo sempre più nel sistema educativo nazionale.
Il rafforzamento continuo di alcune disposizioni della dichiarazione firmata a Bologna contribuisce al proseguimento della ricostruzioneSistema educativo russo con l'obiettivo di:
- allinearlo ai sistemi di istruzione superiore pubblici europei;
- aumentare il livello di accessibilità, popolarità e democrazia delle università tra la popolazione locale;
- migliorare la competitività dei laureati degli istituti di istruzione superiore in Russia e il livello della loro formazione professionale.
Primi turni nell'istruzione superiore
Il Processo di Bologna in Russia, dopo alcuni anni di attività, ha contribuito a raggiungere risultati apprezzabili. Il merito principale di questo sistema è:
- è stata realizzata una zona di istruzione superiore conforme agli standard europei, il cui compito principale è quello di sviluppare la mobilità degli studenti in prospettiva di occupazione;
- ha garantito la competitività di ogni istituto di istruzione superiore nella lotta per l'iscrizione degli studenti, il finanziamento pubblico rispetto ad altri sistemi educativi;
- Le università sono dotate di un ruolo importante come oggetti centrali portatori della giusta coscienza sociale nel corso dello sviluppo dei valori culturali dei popoli d'Europa.
Inoltre, negli ultimi anni, quelle attuali si sono notevolmente rafforzate e stanno progressivamente guadagnando posizioni sempre più elevate della risorsa intellettuale, scientifica, tecnica e socio-culturale d'Europa, dove il sistema del Processo di Bologna contribuisce ad accrescere il prestigio di ogni università.
Preparare la Russia per l'adozione del Processo di Bologna
Al momento continua il numero degli Stati che hanno adottato la Dichiarazione di Bolognacrescere. Oggi, l'attuazione del processo di Bologna è compito di almeno 50 stati moderni in Europa. Tuttavia, vale la pena prestare attenzione al concetto preliminare per la modernizzazione dell'istruzione russa. Questo documento, preparato dal Ministero dell'Istruzione, è stato approvato dal governo russo e dal Consiglio di Stato. Questo documento era valido fino al 2010.
Il concetto era l'indirizzo fondamentale della politica sovrana in ambito educativo, nonostante non contenesse il minimo cenno della Dichiarazione di Bologna o di qualsiasi altro documento del processo. Intanto, confrontando i testi del Concept e le disposizioni contenute nel processo di Bologna, non sarà facile trovare differenze sostanziali.
Proprio come l'istruzione superiore è apprezzata nel processo di Bologna, il Concept sottolinea l'importanza di riconoscere che l'istruzione è un fattore integrante nella formazione del livello più recente dell'economia e dell'ordine sociale. In effetti, un tale documento è abbastanza in grado di competere con altri sistemi educativi stranieri.
Descrizione del Concept precedente
Riconoscendo la capacità del sistema educativo russo di competere con le strutture educative dei paesi avanzati, il Concept parla della necessità del più ampio sostegno da parte della società, nonché della politica socioeconomica, del ritorno del livello adeguato di responsabilità dello Stato, il suo ruolo importante nella sfera educativa.
La stesura del Concept per la modernizzazione dell'istruzione superiore russa è diventata propedeuticatappa del processo di ingresso dello Stato russo nel sistema bolognese. Nonostante all'epoca non fosse questo il compito principale del documento, esso divenne un certo prologo all'ingresso del Paese in un nuovo percorso in ambito educativo. Tra le linee guida importanti che devono affrontare i responsabili dei dipartimenti competenti, vale la pena menzionare i modelli sviluppati di standard educativi statali federali per i livelli di qualifica "Bachelor", "Master", riguardanti la gamma di specialità tecniche e tecnologiche.
Rispetto agli Stati che hanno firmato l'Accordo di Bologna nel 1999, la Russia ha una posizione più vantaggiosa per se stessa. Passando ai documenti del processo di Bologna solo all'inizio del XXI secolo, la Russia ha già avuto modo di prendere atto dell'esperienza dei paesi europei. Inoltre, i principi di base della formazione, i sistemi di cooperazione e il meccanismo di controllo sull'attuazione del processo sono stati stabiliti da tempo e hanno persino superato le fasi di test.
Per entrare a far parte delle file degli stati avanzati con il sistema educativo di Bologna, la Russia è stata spinta dalla necessità di organizzare un meccanismo appropriato per una competizione fiduciosa con le modalità educative europee, stabilite per "automatismo".
Cambiamento positivo
Grazie all'ingresso della Russia nello spazio educativo europeo comune, i laureati delle università nazionali ricevono diplomi di laurea, specialistica e master. Tutti i paesi del Processo di Bologna hanno riconosciuto tali documenti come un unico campione che conferma il ricevimento dell'istruzione superiore, inclusoe Supplemento al diploma adottato dal Consiglio d'Europa e dall'UNESCO. Pertanto, i laureati delle università russe hanno l'opportunità di diventare membri a pieno titolo dei programmi di mobilità accademica.
Caratteristiche caratteristiche del sistema Bologna in Russia
Dai punti fondamentali e dalle disposizioni che il processo di Bologna ha portato al sistema educativo russo, ce ne sono diversi:
- dividendo il sistema di istruzione superiore in due livelli: laurea e laurea (per ottenere una laurea sono necessari 4-5 anni di formazione; i master studiano 1-2 anni);
- inserimento nei curricula della struttura dei crediti orari, che sono un insieme di lezioni, seminari e lavoro autonomo dello studente (solo dopo aver completato il programma per ciascuna disciplina, progettato per un certo numero di ore, è possibile passa al prossimo corso di studi);
- valutazione della componente qualitativa delle conoscenze acquisite secondo schemi standardizzati mondiali;
- opportunità di continuare a studiare continuamente in quasi tutte le università europee in caso, ad esempio, di trasferirsi dalla Russia;
- focalizzare l'attenzione su questioni di livello paneuropeo e promuoverne lo studio.
Vantaggi per gli studenti
Da ciò ne consegue che i laureati delle università russe riceveranno diplomi di istruzione, che non solo confermeranno le loro qualifiche nel loro paese natale, ma saranno anche citati tra i datori di lavoro in tutta Europa. A loro volta, gli studenti stranieri hanno grandi possibilità di trovare un lavoro qui. Oltretutto,gli studenti di maggior successo avranno l'opportunità di studiare per un semestre o un anno presso università all'estero attraverso distinti programmi di mobilità. Era anche possibile cambiare la specialità prescelta durante il passaggio, ad esempio, da una laurea a una laurea magistrale.
Tra i vantaggi del percorso formativo diretto, vale la pena citare il sistema cumulativo dei crediti disciplinari, che consentirà di utilizzarli per accelerare l'acquisizione di una seconda istruzione superiore o di approfondimento di una priorità straniera lingua, sia all'interno delle mura dell'università che in altri paesi.
Conclusione
Lo sviluppo del processo di Bologna è stato in gran parte predeterminato dalle condizioni delle riforme generali che hanno interessato quasi tutte le sfere vitali dello Stato russo. La formazione di un modello consolidato del sistema educativo è stata notevolmente complicata dalle differenze tra due culture così diverse dell'istruzione superiore: nazionale ed europea. Si potrebbero riscontrare discrepanze in tutto: nella durata della formazione, nelle componenti di qualificazione, nelle aree di formazione speciale. Le differenze possono essere facilmente notate anche nel modo in cui è stato organizzato il processo educativo.
Il Trattato di Bologna, che ha introdotto cambiamenti fondamentali nel sistema educativo della Russia, ha comportato il passaggio a un sistema di istruzione superiore a due livelli da uno a livello unico. Prima della firma dell'accordo, le università insegnavano agli studenti ininterrottamente per 5 anni. Professionisti certificati e altamente qualificati sono stati formati sulla base di quanto sviluppatoprogramma educativo. Il suo approccio disciplinare implicava la scelta di un'unità di misura specifica per il lavoro degli studenti e dei docenti, che era l'ora accademica. Il calcolo del carico didattico richiesto è alla base dei programmi educativi dell'istruzione superiore.
