Per quei bambini che hanno difficoltà a studiare a causa di problemi di salute esistenti, ci sono istituzioni educative speciali o vengono aperte classi di recupero in una scuola normale. Qui puoi scrivere un bambino con disabilità o in ritardo di sviluppo. Lo scopo principale di tali istituzioni e classi risiede nell'adattamento sociale degli alunni e nella loro integrazione nella società.
Se il bambino andrà presto a scuola…
Il fatto che il loro bambino sia in ritardo rispetto ai suoi coetanei nello sviluppo, i genitori premurosi lo capiscono già nei primi anni della sua vita. Ciò diventa particolarmente evidente all'età di sei anni. Un bambino che è in ritardo nello sviluppo ha un linguaggio scarso e un basso livello di capacità intellettuali. A volte questi bambini non sanno nemmeno tenere una matita tra le mani. Non solo per gli insegnanti, ma anche per i genitori, diventa ovvio che un bambino del genere ha bisogno di frequentare una lezione di recupero. Questo gli permetterà di adattarsi alla vita socialmente e fisicamente.
Dove vengono create le classi specializzate?
Il processo di insegnamento ai bambini con ritardi nello sviluppo può essere organizzato in qualsiasi istituto scolastico. Per chi non sa di cosa si trattaclasse correzionale a scuola, vale la pena spiegare che vi entrano i bambini di gruppi speciali di istituti prescolari. Inoltre, l'iscrizione è possibile solo con il consenso dei genitori, previa domanda scritta.
La classe di recupero, di regola, viene aperta nella fase iniziale del curriculum scolastico. Inoltre, continua a funzionare fino a quando non riceve un'istruzione secondaria incompleta. Insegnanti appositamente formati fanno parte del personale per lavorare con i bambini. Inoltre, la scuola deve disporre di letteratura scientifica e metodologica, nonché di una base materiale corrispondente alla direzione della classe. Tutto ciò consentirà di organizzare il processo educativo, oltre a fornire supporto medico e preventivo a questi bambini speciali.
Le classi di recupero nelle scuole vengono aperte secondo l'ordine del direttore. Allo stesso tempo, deve esserci una conclusione del consiglio psicologico, medico e pedagogico della scuola per ciascuno dei bambini, così come la commissione psicologica, medica e pedagogica del distretto.
Chi è accettato nella classe di recupero?
L'istruzione speciale in una scuola di istruzione generale viene impartita ai bambini che incontrano alcune difficoltà nell'acquisizione delle conoscenze, così come a quelli che non si adattano bene in una squadra. Di norma, tali studenti mostrano lievi disturbi nel lavoro del cervello, del sistema nervoso centrale, nonché un ritardo nel tipo emotivo-volitivo.
I bambini con gravi disabilità dello sviluppo non sono ammessi in una classe correzionale aperta in una scuola di istruzione generale. Qui si puòattribuito a:
- grave compromissione dell'udito, della vista, delle forme motorie e del linguaggio;
-ritardo mentale;
- disturbi pronunciati della comunicazione collettiva, sotto forma di autismo precoce.
Trasferimento in classe normale
I bambini che studiano nell'ambito di un programma speciale hanno l'opportunità di acquisire conoscenze insieme ai loro coetanei. Per essere trasferito in una classe normale, un bambino deve avere una dinamica di sviluppo positiva. Inoltre, deve padroneggiare con successo un programma speciale. Questo trasferimento è possibile quando una decisione appropriata viene presa dal consiglio psicologico, medico e pedagogico, nonché con il consenso dello studente stesso.
Programma di lavoro e riposo
Per gli studenti delle classi correzionali, il lavoro più appropriato è il primo turno. Allo stesso tempo, la loro routine quotidiana è impostata tenendo conto della bassa capacità lavorativa e del rapido affaticamento.
Per i bambini che frequentano le classi da 1 a 3, vengono introdotte festività aggiuntive. Questi bambini possono riposare a febbraio per sette giorni.
Professionisti della formazione specialistica
Le classi di recupero nelle scuole hanno una capacità da sette a quattordici studenti. Con un numero maggiore di alunni, dovrebbe essere assegnata una tariffa per un insegnante in più. In questo caso, viene formata un'ulteriore classe di correzione. Un piccolo numero di bambini permette di prestare la massima attenzione a ciascuno di loro.
Il lato positivo di questa classe è che il lavoro con gli studenti non è svolto da insegnanti ordinari, ma da defectologist. Questole professioni sono insegnate nelle università. Gli insegnanti-defectologi sono chiamati a lavorare con i bambini che hanno diagnosi mediche difficili. Questi insegnanti possono trovare la chiave anche per i bambini più difficili.
I logopedisti lavorano con gli studenti che frequentano i corsi di recupero nelle scuole. Se necessario, tale formazione viene svolta individualmente. Gli psicologi lavorano con i bambini che frequentano una classe correttiva. Se necessario, questi specialisti consigliano i genitori.
Il programma per la classe correzionale tiene conto del fatto che vi sono coinvolti bambini speciali. Include gli esercizi e le attività più semplici. Ciò consente al bambino di salire la scala dell'apprendimento gradualmente, a passi microscopici. In altre parole, un programma così speciale tiene il passo con il lento sviluppo dello studente.
Contro dell'educazione correttiva
Uno dei problemi principali della classe speciale è riunire bambini con diagnosi mediche diverse e con vari problemi psichiatrici e psicologici. Non esiste un programma di taglia unica. Spesso, questi bambini sono in ritardo in una materia e dotati in un' altra. Quindi, un bambino potrebbe non essere in sintonia con la matematica, ma allo stesso tempo disegnare come un vero artista, scrivere in modo storto, ma avere la capacità di parlare le lingue straniere (purtroppo non sono previste in un programma speciale).
I bambini provenienti da famiglie socialmente svantaggiate vengono spesso mandati in classe correzionale. Tali bambini, privati delle cure parentali,inizialmente molto indietro nello sviluppo. Tuttavia, con un allenamento intensivo, recuperano rapidamente il ritardo. Di conseguenza, questi bambini sani si annoiano a causa della lenta scolarizzazione.
Gradazione delle classi correzionali
L'istruzione speciale è divisa in otto tipi. Per l'istruzione, i bambini vengono inviati a loro in base alle diagnosi mediche. Ci sono i seguenti tipi di classi correzionali:
- I - per bambini non udenti e non udenti;
- II - per sordomuti;
- III e IV - per non vedenti e ipovedenti;
- V - per balbuzie e bambini con disturbi del linguaggio;
- VI - per studenti con problemi di sviluppo mentale e fisico;
- VII - per bambini con ritardo mentale e ADHD;
- VIII - per ritardato mentale
Classi speciali I e tipo II
Si aprono per crescere ed educare i bambini con problemi di udito. Queste speciali classi correttive sono progettate per formare il discorso verbale degli studenti sulla base della percezione uditivo-visiva, per compensare e correggere possibili deviazioni nello sviluppo mentale e fisico. Gli insegnanti mirano a preparare questi bambini a una vita indipendente. Qual è la differenza tra queste classi correttive? Il programma di lavoro del processo educativo generale è concepito specificamente per i bambini sordi. L'occupazione di questa classe è fino a dieci persone.
Classi speciali III e IV tipo
Sono creati per l'addestramento, l'istruzione e la correzione delle deviazioni nei bambini con disabilità visive esistenti. In questi tipi di classi correzionali, i bambini constrabismo, con ambliopia.
Il compito principale degli insegnanti è la formazione di processi compensativi negli studenti. Per fare ciò, si tengono non solo lezioni di gruppo, ma anche individuali sull'ulteriore sviluppo della percezione tattile e visiva del parlato, sull'orientamento sociale, sulla terapia fisica e sul ritmo. Nel processo di apprendimento in tali classi correzionali, i bambini sviluppano abilità comunicative.
Per lo sviluppo del curriculum scolastico, agli alunni con disabilità visive vengono fornite attrezzature speciali e dispositivi tiflo. Il sistema Braille è al centro dell'educazione di questi bambini. L'insegnante utilizza materiali didattici non standard, nonché specifici ausili visivi. Tutto ciò consente di ampliare in qualche modo la portata delle informazioni presentate.
Classi speciali V del tipo
Sono creati allo scopo di educare ed educare i bambini con gravi patologie del linguaggio. Parallelamente, viene fornita l'assistenza necessaria per eliminare le malattie esistenti e le relative caratteristiche nello sviluppo mentale. Con una tendenza positiva nello sviluppo del bambino, può essere trasferito in una classe normale. Tuttavia, per questo dovrai ottenere la conclusione della commissione psicologico-medico-pedagogica.
La classe correttiva di 5° tipo prevede la ricezione dell'istruzione primaria generale per 4-5 anni. Lo standard per l'istruzione di base generale è di sei anni.
La prima fase iniziale dell'addestramento prevede la correzione di vari difetti del linguaggio. Loro includonoviolazioni del ritmo della parola, della pronuncia del suono e dell'udito fonemico, nonché deviazioni nello sviluppo mentale del bambino associate a queste patologie. Agli alunni vengono insegnate le abilità del normale discorso colloquiale, la corretta formulazione grammaticale delle affermazioni ed espandere il proprio vocabolario.
Nella seconda fase dell'istruzione, i bambini sviluppano abilità a tutti gli effetti di trasmissione scritta e orale di informazioni, che consente loro di unirsi senza sforzo alla vita della società. La capienza massima della classe 5 del tipo è di 12 persone. La correzione delle violazioni esistenti viene effettuata non solo in classe, ma anche in occasione di vari eventi.
Classi speciali di tipo VI
Formano bambini con disturbi dell'apparato locomotore. In una classe così speciale, vengono risolti i compiti di correzione complessa del linguaggio, delle sfere cognitive e motorie degli alunni. Lo scopo di questa formazione è anche l'adattamento sociale e lavorativo dei bambini alla società. Il numero massimo di persone con cui un insegnante dovrebbe lavorare non deve superare dieci.
Classi speciali Tipo VII
Sono progettati per insegnare ai bambini con ritardo mentale. I principali segni di questa patologia si esprimono nella debolezza dell'attenzione e della memoria, nonché nella mancanza di mobilità e ritmo.
Quando frequentano tali classi, ai bambini viene fornita la normalizzazione della sfera emotivo-volitiva e dello sviluppo mentale. Inalunni, avviene la formazione delle competenze e delle abilità necessarie al processo educativo e viene attivata anche l'attività cognitiva. Questa classe ha una capacità di 12 persone. Allo stesso tempo, ai bambini viene fornita assistenza logopedica.
Classi speciali VIII Tipo
Sono creati per educare i bambini con ritardo mentale ad eliminare le disabilità dello sviluppo. Le classi correttive dell'8° tipo sono destinate alla riabilitazione sociale e psicologica del bambino. Ciò gli consentirà di integrarsi nella vita della società nel modo più indolore possibile in futuro. La capienza massima di questa classe è di 8 persone.
Questa formazione termina con una certificazione del lavoro. Questo esame include scienza dei materiali e tecnologia di produzione dei prodotti.
