A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein sono i creatori della scuola di psicologia sovietica, che si basa sul concetto astratto di personalità. Era basato sulle opere di L. S. Vygotsky dedicate all'approccio storico-culturale. Questa teoria rivela il termine "attività" e altri concetti correlati.
Cronologia della creazione e disposizioni principali del concetto
S. L. Rubinshtein e A. N. Leontiev hanno creato la teoria dell'attività negli anni '30 del XX secolo. Hanno sviluppato questo concetto in parallelo, senza discutere o consultarsi tra loro. Tuttavia, il loro lavoro si è rivelato avere molto in comune, dal momento che gli scienziati hanno utilizzato le stesse fonti per sviluppare la teoria psicologica. I fondatori si affidarono al lavoro del talentuoso pensatore sovietico L. S. Vygotsky e anche la teoria filosofica di Karl Marx fu usata per creare il concetto.
Tesi principale di teoria dell'attivitàA. N. Leontieva suona brevemente così: non è la coscienza che forma l'attività, ma l'attività forma la coscienza.
Negli anni '30, sulla base di questa disposizione, Sergei Leonidovich ha determinato la posizione principale del concetto, che si basa su uno stretto rapporto tra coscienza e attività. Ciò significa che la psiche umana si forma durante l'attività e nel processo di lavoro e in essi si manifesta. Gli scienziati hanno sottolineato che è importante comprendere quanto segue: la coscienza e l'attività formano un'unità che ha una base organica. Aleksey Nikolaevich ha sottolineato che questa connessione non deve in nessun caso essere confusa con l'identità, altrimenti tutte le disposizioni che hanno luogo nella teoria perdono la loro forza.
Quindi, secondo AN Leontiev, "l'attività - la coscienza dell'individuo" è la relazione logica principale dell'intero concetto.
Principali fenomeni psicologici della teoria dell'attività di A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein
Ogni persona reagisce inconsciamente a uno stimolo esterno con una serie di reazioni riflesse, ma l'attività non è tra questi stimoli, poiché è regolata dal lavoro mentale dell'individuo. I filosofi, nella loro teoria presentata, considerano la coscienza come una certa re altà che non è intesa per l'autoosservazione umana. Può manifestarsi solo grazie al sistema delle relazioni soggettive, in particolare attraverso l'attività dell'individuo, nel processo che riesce a svilupparsi.
Aleksey Nikolaevich Leontiev chiarisce le disposizioni espresse dal suo collega. Dice che la psiche umana è incorporatanella sua attività, si forma grazie ad essa e si manifesta nell'attività, che alla fine porta ad una stretta connessione tra i due concetti.
La personalità nella teoria dell'attività di A. N. Leontiev è considerata in unità con l'azione, il lavoro, la motivazione, l'obiettivo, il compito, l'operazione, il bisogno e le emozioni.
Il concetto di attività di A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein è un intero sistema che include principi metodologici e teorici che consentono di studiare i fenomeni psicologici di una persona. Il concetto di attività di A. N. Leontiev contiene una disposizione tale che l'argomento principale che aiuta a studiare i processi della coscienza è l'attività. Questo approccio di ricerca iniziò a prendere forma nella psicologia dell'Unione Sovietica negli anni '20. Già negli anni '30 erano state proposte due interpretazioni dell'attività. La prima posizione appartiene a Sergei Leonidovich, che ha formulato il principio di unità sopra citato nell'articolo. La seconda formulazione è stata descritta da Aleksey Nikolaevich insieme ai rappresentanti della scuola psicologica di Kharkov, che ha determinato la comunanza della struttura, influenzando le attività esterne e interne.
Concetto di base nella teoria dell'attività di A. N. Leontiev
L'attività è un sistema che si costruisce sulla base di varie forme di attuazione, espresse nell'atteggiamento del soggetto nei confronti degli oggetti materiali e del mondo nel suo insieme. Questo concetto è stato formulato da Aleksey Nikolaevich e Sergei Leonidovich Rubinshtein ha definito l'attività come un insieme di azioni volte al raggiungimento degli obiettivi prefissati.obiettivi. Secondo A. N. Leontiev, l'attività gioca un ruolo fondamentale nella mente dell'individuo.
Struttura dell'attività
Negli anni '30 del XX secolo, nella scuola psicologica, A. N. Leontiev ha avanzato l'idea della necessità di costruire una struttura di attività per completare la definizione di questo concetto.
Struttura delle attività:
| Numero | Inizio della catena | Fine della catena |
| 1 / 3 | Attività | Motivo (di solito un elemento del bisogno) |
| 2 / 2 | Azione | Obiettivo |
| 3 / 1 | Operazione | Obiettivo (diventa un obiettivo in determinate condizioni) |
Questo schema è valido dall' alto verso il basso e viceversa.
Ci sono due forme di attività:
- esterno;
- interno.
Attività esterne
L'attività esterna comprende varie forme, che si esprimono nell'attività soggetto-pratica. In questa forma avviene l'interazione di soggetti e oggetti, questi ultimi sono presentati apertamente per l'osservazione esterna. Esempi di questa forma di attività sono:
- La meccanica funziona con gli strumenti: può essere piantare chiodi con un martello o serrare bulloni con un cacciavite;
- produzione di oggetti materiali da parte di specialisti in macchine utensili;
- giochi per bambini che richiedono cose estranee;
- pulizia della camera:spazzare i pavimenti con una scopa, pulire le finestre con uno straccio, manipolare mobili;
- Costruire case da parte dei lavoratori: posare mattoni, gettare fondamenta, inserire finestre e porte, ecc.
Attività interne
L'attività interna differisce in quanto le interazioni del soggetto con qualsiasi immagine di oggetti sono nascoste all'osservazione diretta. Esempi di questo tipo sono:
- soluzione di un problema matematico da parte di scienziati che utilizzano attività mentali inaccessibili alla vista;
- Il lavoro interiore di un attore su un ruolo che implica pensare, preoccuparsi, preoccuparsi, ecc.;
- il processo di creazione di un'opera di poeti o scrittori;
- comporre un copione per una recita scolastica;
- indovinare mentalmente un indovinello da parte di un bambino;
- emozioni provocate in una persona quando guarda un film toccante o ascolta musica soul.
Motivo
La teoria psicologica generale dell'attività di A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein definisce il motivo come un oggetto del bisogno umano, si scopre che per caratterizzare questo termine è necessario fare riferimento ai bisogni del soggetto.
In psicologia, il motivo è il motore di qualsiasi attività esistente, ovvero è uno slancio che porta il soggetto in uno stato attivo, o l'obiettivo per cui una persona è pronta a fare qualcosa.
Necessità
La necessità di una teoria generale di A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein hanno due trascrizioni:
- Il bisogno èuna sorta di "condizione interna", che è un prerequisito per qualsiasi attività svolta dal soggetto. Ma Aleksey Nikolaevich sottolinea che questo tipo di necessità non è in alcun modo in grado di provocare un'attività diretta, perché il suo obiettivo principale diventa l'attività orientativa-esplorativa, che, di regola, è diretta alla ricerca di tali oggetti che sarebbero in grado di salvare una persona dai desideri sperimentati. Sergei Leonidovich aggiunge che questo concetto è un "bisogno virtuale", che si esprime solo dentro di sé, quindi una persona lo sperimenta nel suo stato o sentimento di "incompletezza".
- Il bisogno è il motore di qualsiasi attività del soggetto, che la dirige e la regola nel mondo materiale dopo che una persona incontra un oggetto. Questo termine è caratterizzato come "bisogno effettivo", cioè il bisogno di una cosa specifica in un determinato momento.
Necessità "oggettiva"
Questo concetto può essere rintracciato sull'esempio di un bruco appena nato, che non ha ancora incontrato alcun oggetto specifico, ma le sue proprietà sono già fissate nella mente del pulcino - gli sono state trasmesse dalla madre nella forma più generale a livello genetico, quindi non ha voglia di seguire nulla che si troverà davanti ai suoi occhi al momento della schiusa dell'uovo. Questo accade solo durante l'incontro del bruco, che ha un suo bisogno, con l'oggetto, perché non ha ancora un'idea formata sull'aspetto del suo desiderio inmondo materiale. Questa cosa nel pulcino si adatta alla mente subconscia sotto lo schema di un'immagine esemplare geneticamente fissata, quindi è in grado di soddisfare i bisogni del bruco. È così che l'impronta di un dato oggetto, adatto alle caratteristiche desiderate, si realizza come un oggetto che soddisfa i bisogni corrispondenti, e il bisogno assume una forma "oggettiva". È così che una cosa adatta diventa motivo di una certa attività del soggetto: in questo caso, nel tempo successivo, il pulcino seguirà ovunque il suo bisogno "oggettivato".
Così, Alexey Nikolaevich e Sergey Leonidovich significano che il bisogno nella primissima fase della sua formazione non è tale, è all'inizio del suo sviluppo il bisogno dell'organismo di qualcosa che è al di fuori del corpo del soggetto, nonostante ciò si rifletta sul suo livello mentale.
Obiettivo
Questo concetto descrive che l'obiettivo sono le indicazioni per il raggiungimento delle quali una persona mette in atto una determinata attività sotto forma di azioni appropriate che sono spinte dal motivo del soggetto.
Differenze di intenti e motivazioni
Aleksey Nikolaevich introduce il concetto di "obiettivo" come il risultato desiderato che si verifica nel processo di pianificazione di una persona di qualsiasi attività. Sottolinea che il motivo è diverso da questo termine, perché è quello per cui vengono eseguite le azioni. L'obiettivo è ciò che si prevede di fare per realizzare il motivo.
Come reality show, dentrovita quotidiana, i termini sopra riportati nell'articolo non coincidono mai, ma si completano a vicenda. Inoltre, dovrebbe essere compreso che c'è una certa connessione tra il motivo e l'obiettivo, quindi dipendono l'uno dall' altro.
Una persona comprende sempre qual è lo scopo delle azioni da lui compiute o proposte, cioè il suo compito è cosciente. Si scopre che una persona sa sempre esattamente cosa farà. Esempio: fare domanda per un'università, sostenere esami di ammissione preselezionati, ecc.
Il motivo in quasi tutti i casi è inconscio o inconscio per il soggetto. Cioè, una persona potrebbe non indovinare i motivi principali per svolgere qualsiasi attività. Esempio: un candidato vuole davvero candidarsi a un determinato istituto - lo spiega con il fatto che il profilo di questo istituto di istruzione coincide con i suoi interessi e la futura professione desiderata, infatti, il motivo principale per scegliere questa università è il desiderio di sii vicino alla sua ragazza, che studia in questa università.
Emozioni
L'analisi della vita emotiva del soggetto è una direzione che è considerata la principale nella teoria dell'attività di A. N. Leontiev e S. L. Rubinshtein.
Le emozioni sono l'esperienza diretta di una persona del significato di un obiettivo (un motivo può anche essere considerato il soggetto delle emozioni, perché a livello subconscio è definito come una forma soggettiva di un obiettivo esistente, dietro il quale è manifestato internamente nella psiche dell'individuo).
Le emozioni permettono a una persona di capire cosainfatti, sono i veri motivi del suo comportamento e delle sue attività. Se una persona raggiunge l'obiettivo, ma non ne prova la soddisfazione desiderata, cioè al contrario, sorgono emozioni negative, ciò significa che il motivo non è stato realizzato. Pertanto, il successo che l'individuo ha ottenuto è in re altà illusorio, perché ciò per cui tutta l'attività è stata intrapresa non è stato raggiunto. Esempio: un richiedente è entrato nell'istituto dove sta studiando la sua amata, ma è stata espulsa una settimana prima, il che svaluta il successo che il giovane ha ottenuto.
