Per molti bambini in età prescolare di 4-5 anni, è caratteristica la pronuncia errata dei cosiddetti suoni sibilanti: Sh, Zh, Ch, Sh. sistema nervoso. Esercizi speciali regolari sotto la guida di un logopedista ti aiuteranno a sbarazzarti rapidamente di questo difetto e ottenere l'automazione dei suoni Sh, Zh nelle frasi.
L'articolazione del suono Sh
La capacità di distinguere i suoni del linguaggio nativo ad orecchio (percezione fonemica), così come la corretta pronuncia del suono in un bambino, si forma normalmente dopo circa quattro anni.
La pronuncia di qualsiasi suono richiede la posizione corretta e l'unità di azione di tutti gli organi della parola. Questa è chiamata la sua articolazione. È organizzato dai centri del linguaggio del cervello e dalle sue formazioni sottocorticali. La pronuncia è soggetta a controllo uditivo.
Tre organi sono coinvolti nell'articolazione del suono "Sh":
- Labbra - aperte (denti visibili), leggermente allungate.
- Denti - leggermente aperti.
- Lingua: larga, tra i denti e il palato. La parte centrale è concava ("cucchiaio"), i bordi toccano i denti superiori.
La voce è assente, l'espirazione è forte. Con questa disposizione degli organi del linguaggio, viene assicurato il passaggio del flusso d'aria esalato, caldo e ampio, attraverso il centro della lingua, a seguito del quale si forma un caratteristico sibilo.
Cause dei disturbi della pronuncia del suono
L'incapacità di pronunciare un suono (in questo caso, Ш) non è necessariamente una conseguenza di uno schema vocale errato nelle persone intorno al bambino. Ha spesso radici in patologie o difetti anatomici che limitano o rendono impossibile una corretta articolazione:
- legamento ioide corto (briglia) non permette alla punta della lingua di sollevarsi;
- cielo duro troppo alto;
- lingua sproporzionatamente grande o piccola, punta biforcuta;
- deformazione di mascelle, denti, malocclusione;
- labbra schisi, palato molle;
- ipoacusia fino alla sordità;
- percezione dei suoni alterata a causa di una disfunzione del sistema nervoso centrale;
- ritardo mentale.
Questi difetti possono essere congeniti o acquisiti a seguito di traumi. Non possono essere superati solo dagli sforzi di un logopedista. In questi casi è necessaria la consulenza e il trattamento di specialisti.
Visualizzazionidisturbi della pronuncia Ш
In assenza di difetti anatomici e di normale intelligenza in un bambino, un logopedista determinerà la causa dell'assenza, la distorsione del suono, che si chiama sigmatismo, o la sua sostituzione con un altro suono (parasigmatismo).
| Tipo di sigmatismo dei sibili | Ragione e come espresso |
| Interdentale | La lingua tra i denti. Lisp |
| Labo-dentale | Il labbro inferiore è sollevato, formando un piccolo spazio per l'espirazione; la punta della lingua è abbassata. Pronuncia poco chiara, suono incomprensibile |
| Lato (mono o doppia faccia) | La lingua tocca gli alveoli, la parte laterale è girata, l'aria passa lungo i suoi lati. Si sente schiacciare |
| Nasale |
La lingua è sollevata da dietro, il cielo è abbassato, il flusso d'aria è diretto al naso. Si forma una "X" sfocata con una sfumatura nasale |
| Dentato | La punta della lingua è adiacente ai bordi dei denti inferiori e superiori, Ш è sostituita da T: "tubo" (pelliccia) |
Ш può essere sostituito con С (parasigmatismo) o altri suoni ("sarf", "farf" invece di "sciarpa").
Sequenza di correzione della pronuncia
L'esperienza accumulata richiede la seguente sequenza di pronuncia del suono Ш (come qualsiasi altro):
- Assicurarsi che non vi siano difetti nella struttura dell'apparato articolatorio. Se disponibile, incoraggia i genitori a chiedere consiglio aspecialista.
- Se non ci sono difetti, ma il bambino esegue in modo errato o incerto i movimenti necessari per pronunciare il suono, gli esercizi di articolazione sono obbligatori per lui.
- Controlla lo stato dell'attenzione uditiva e della percezione del suono. Se non sono sufficientemente sviluppati, esegui speciali esercizi correttivi (ginnastica).
- Produzione del suono.
- La sua automazione.
Come per altri suoni difettosi, la produzione del suono "Sh" nelle parole e nelle frasi segue prima l'imitazione del discorso dell'adulto, quindi al bambino viene chiesto di ricordarli o inventarli e pronunciarli.
Regole di automazione del suono
Una pronuncia chiara e ripetuta di un suono dopo che è stato impostato è un indicatore che puoi passare all'automazione. Il risultato sarà un suono chiaro in qualsiasi posizione in una parola, frase, testo collegato o direttamente nella comunicazione.
Se un bambino ha una pronuncia difettosa di altri suoni, non dovrebbero essere usati nel materiale vocale quando si automatizza il suono "Ø" in frasi e frasi. Questo aiuterà a evitare che si fissino nel discorso del bambino.
Il passaggio da una semplice fase di automazione del suono a quella successiva, più complessa, va effettuata se il bambino è già sicuro della sua pronuncia:
- in sillabe (diretto, inverso), con una combinazione di consonanti;
- in parole in diverse posizioni dei suoni;
- in frasi;
- in frasi, prima in quelle semplici;
- in scioglilingua,brevi poesie e prosa, ricche di Sh e altri suoni che un bambino ha bisogno di automatizzare.
Dalla lenta ripetizione dei modelli di pronuncia dopo un adulto, si dovrebbe passare gradualmente ad un aumento del tasso di pronuncia di sillabe, parole, frasi, scioglilingua. In questa condizione, l'automazione del suono Ш nelle frasi e nella libertà di parola procede più velocemente, poiché allo stesso tempo vengono migliorate le capacità di autocontrollo su di esso.
Imparare a distinguere (differenziare) i suoni
Ci sono molte sostituzioni di Ш con altri suoni (parasigmatismo), ma più spesso il bambino pronuncia С invece di esso.
Per imparare a distinguere tra suoni misti, si deve iniziare con lo spiegare e mostrare le differenze nella loro articolazione. Inoltre, il bambino riceve compiti sempre più complessi per pronunciare ripetutamente questi suoni, alternati in diverse versioni e con un graduale aumento del tempo: Sh-S, S-Sh; Sh-Sh - SS; SS - Sh-Sh. Onomatopea: un serpente sibila, l'acqua trasuda da un rubinetto, l'aria esce da un palloncino.
I suoni sono differenziati in modo simile in sillabe dirette e inverse, in parole e frasi.
L'efficace differenziazione e automazione del suono Ш nelle frasi avviene con il collegamento obbligatorio di altri analizzatori. Ad esempio, puoi scomporre le immagini con oggetti i cui nomi contengono i suoni C - W, in buste: nella prima - con il suono C, nella seconda - con il suono Sh. Oppure: l'insegnante chiama le parole (legge un racconto), e i bambini applaudono, sentendo un certo suono, quindirichiamare la memoria o disegnare immagini.
Quando un bambino esce con frasi, racconti basati su materiale visivo, può essere integrato con un compito per usare parole con suoni differenziabili. Considerare in via preliminare l'immagine e determinare quali parole è (cielo sereno, sole sereno, ragazza Sonya, ragazzo Shura, ecc.).
Preparazione per la lezione
L'insegnante dovrebbe considerare dei modi per mantenere vivo l'interesse per la lezione, dal momento che compiti monotoni ripetuti, ad esempio, per automatizzare il suono Sh nelle frasi, fanno stancare rapidamente i bambini.
Distribuzione e materiale visivo dimostrativo (giocattoli, immagini e immagini, oggetti), testi, frasi devono essere comprensibili per il bambino e preferibilmente di natura cognitiva.
Puoi offrire a tutti i bambini il controllo della correttezza del compito da parte di un bambino o, al contrario, uno di loro per aiutare l'insegnante a monitorare come si comportano gli altri bambini.
Ricompense sotto forma di premi, disegnare stelle su un quaderno, attaccare immagini per un compito completato correttamente e rapidamente stimolano l'attività dei bambini in classe. Puoi preparare in anticipo i moduli di "lettere" per i genitori con informazioni su come il loro bambino si è comportato bene in classe (alla fine, il nome del bambino viene inserito e consegnato a lui per la distribuzione ai genitori la sera).
Counseling per genitori e operatori sanitari
Questo è uno degli elementi obbligatori del lavoro di un logopedista. Durante le consultazioni generali o individuali per gli educatori, ti dirà quale aiuto pratico si aspetta da loro, quali sono le difficoltàlavorare sul discorso dei bambini; quali esercizi, compiti per bambini, ad esempio, sull'automazione del suono Ш nelle frasi, ritiene possibile includerli in altre attività all'asilo. Tale lavoro può essere svolto al di fuori della classe, durante le passeggiate, individualmente o con piccoli sottogruppi di bambini.
Compiti per i bambini per automatizzare il suono Ш nelle frasi e nei testi, altri insegnanti possono includere nelle lezioni di musica, nelle belle arti, nella familiarizzazione con la letteratura, nelle classi fisiche, ecc.
Ad esempio, ai bambini verrà chiesto di disegnare tre oggetti che hanno questo suono nel loro nome e di inventare delle frasi con loro.
Introducendo i bambini alla letteratura, l'insegnante sceglierà un passaggio adatto dell'opera e inviterà i bambini a raccontarlo nuovamente per automatizzare il suono Ш nelle frasi.
A una lezione di musica, un operatore musicale includerà un esercizio di canto a tempi diversi e con diversi volumi di rintocchi con il suono Sh.
La consulenza ai genitori può essere individuale o di gruppo. Lo specialista porterà alla loro attenzione le tecniche e le regole di lavoro con il bambino, consiglierà esercizi, testi, giochi, il cui scopo è automatizzare il suono Ш in parole e frasi.
Il successo di questo lavoro con i bambini, come qualsiasi altro, dipende in gran parte da quanto agiranno tutti gli adulti in modo mirato e coordinato.
Alcuni consigli per i genitori
Le violazioni della pronuncia del suono possono essere sia indipendenti che parte di difetti nascosti più gravi nello sviluppo psicofisiologico del bambino. Quando vengono identificati, è imperativo condurre un esame approfondito e ottenere consigli da specialisti.
Non va trascurato l'aiuto di un logopedista: classi sistematiche organizzate per lo sviluppo del linguaggio con un bambino nella maggior parte dei casi portano a buoni risultati.
I genitori che non sono specialisti nel campo della logopedia dovrebbero impegnarsi nell'autoeducazione: leggere la letteratura metodologica, prendere l'iniziativa per ottenere consigli, padroneggiare i metodi e le tecniche per lavorare sul linguaggio di un bambino. La presenza in classe nell'ufficio del logopedista ti permetterà di vederne le sottigliezze.
Non dovresti forzare il processo di logopedia, cercando i risultati più rapidi. Ad esempio, "scavalcare" l'automazione del suono Sh in frasi semplici ritarderà la sua comparsa in complesse costruzioni vocali.
L'insegnamento della corretta percezione del suono e della pronuncia del suono inizia fin dalla tenera età del bambino, a condizione che ascolti il modo corretto di parlare degli adulti che lo circondano.
