La ricerca diagnostica in matematica è collegata a tre aspetti: semiotico, logico, tecnico. Diamo un'occhiata più da vicino a ciascuno di essi per comprenderne il significato.
Lo scopo di uno studio diagnostico è identificare alcuni segni specifici.
Aspetto semiotico
L'aspetto semiotico comporta la definizione da parte del ricercatore del contenuto principale dei concetti che ne esprimono il focus finale. In questo caso, le caratteristiche valutate e le varianti delle informazioni diagnostiche vengono combinate in un sistema integrale di segni. Allo stesso tempo, viene chiaramente descritto il sintomo diagnosticato, viene indicato lo strumento per la sua specifica rilevazione, misurazione e analisi.
Specifiche della ricerca pedagogica
La ricerca diagnostica è particolarmente rilevante in pedagogia,sia nella sua parte teorica che pratica. Yan Kamensky nel suo lavoro "Great Didactics" ha scritto che il principale svantaggio dell'attività educativa è la mancanza di obiettivi chiari.
Nel selezionare gli obiettivi della formazione e dello sviluppo, le caratteristiche psicologiche e pedagogiche sono di primaria importanza, consentendo una diagnostica inequivocabile e opportunità per prendere l'unica decisione giusta. Al fine di migliorare il moderno sistema di lavoro educativo ed educativo nelle scuole russe, è necessario condurre studi diagnostici.
L'importanza della diagnostica in pedagogia
Sono un elemento importante nello sviluppo dello scopo e degli obiettivi dell'istruzione. La ricerca diagnostica diventa possibile solo se sono soddisfatti i seguenti requisiti:
- descrive precisamente i segni;
- I fatti possono essere misurati direttamente o indirettamente;
- risultati sono paragonabili a una certa scala
Questi requisiti corrispondono alle condizioni generali di ottimizzazione formulate nell'analisi del sistema. L'ottimizzazione della struttura pedagogica implica l'innovazione in ogni elemento.
Molti insegnanti credono di essere ben consapevoli degli obiettivi di plasmare le nuove generazioni, essi stessi possono condurre uno studio diagnostico.
Tale fiducia in se stessi porta al conservatorismo nella genitorialità basata sull'abitudine.
Gli obiettivi in molte discipline accademiche sono scritti in modo descrittivo, il che non consente agli insegnanti di identificare le capacità creativescolari.
Tecnico
L'esame diagnostico prevede l'uso di metodi di esame speciali. Ciascuna tecnica utilizzata per la diagnostica deve contenere una descrizione conforme ai requisiti standard:
- avere un oggetto diagnostico;
- contengono informazioni sull'ambito e su come utilizzarlo;
- indicare il contingente di soggetti
Lo studio diagnostico in matematica dovrebbe contenere informazioni dettagliate sulla procedura, l'affidabilità dei risultati. Le norme di prova utilizzate nella diagnostica devono essere confermate da una descrizione della scelta dell'algoritmo e del tipo di operazioni diagnostiche nell'esame. Per valutare l'attendibilità delle informazioni ricevute, viene indicata l'opzione di partecipazione alla diagnosi dei soggetti: volontarietà o obbligo.
La procedura per il calcolo dei punteggi del test, così come l'interpretazione dei risultati, deve essere descritta in modo chiaro e comprensibile. Ciò consentirà di ottenere risultati simili quando utenti diversi elaborano gli stessi protocolli.
Aspetto logico
I compiti degli studi diagnostici includono anche la costruzione di una conclusione sull'oggetto in studio. Il pensiero diagnostico pedagogico appare solo come risultato della cognizione, del pensiero attraverso le relazioni oggetto-soggetto, del contatto tra bambini e adulti, che influenzano la formazione e lo sviluppo della personalità, il passaggio dall'infanzia all'adolescenza. L'aspetto logico è importante non soloper la ricerca pedagogica, ma anche per le prove svolte dagli scolari nell'ambito del lavoro di ricerca.
Diagnosi nelle attività del progetto
Come condurre uno studio diagnostico sulla storia. Il grado 9 secondo lo standard educativo statale federale della nuova generazione prevede la difesa di un progetto indipendente (collettivo) da parte dei laureati. Possono anche essere correlati alla diagnosi. Ad esempio, se un bambino studia le tradizioni della sua gente, sarebbe consigliabile condurre un sondaggio, in base ai risultati del quale l'autore sarà in grado di trarre una conclusione sulla rilevanza dell'argomento scelto, l'interesse della popolazione in esso.
Qual è lo scopo di un tale studio diagnostico della storia? Il grado 9 nelle scuole nazionali ha un curriculum in cui, oltre al tempo per lo studio delle singole discipline accademiche, dedica tempo alle attività di orientamento professionale. Grazie a tali tecniche, lo psicologo aiuta i bambini a scegliere la direzione per le loro successive attività professionali.
Caratteristiche della ricerca
L'esame diagnostico in biologia, chimica e fisica consiste in diverse fasi separate.
La ricerca scientifica è sistematica e mirata. Ecco perché il compito principale è identificare chiaramente l'ambito della diagnostica. Ciò consente al ricercatore di comporre i tre elementi più importanti per il lavoro successivo: "area oggettiva", "oggetto", "soggetto" della ricerca.
Area oggetto di studioagisce la sfera della scienza e della pratica, entro la quale si colloca l'oggetto diretto della ricerca. Nelle discipline accademiche, può essere associato a una disciplina accademica specifica, ad esempio biologia, matematica, fisica.
L'oggetto della diagnostica può essere un'area specifica dell'oggetto, all'interno della quale viene effettuata la ricerca.
Oggetto di ricerca possono essere alcuni fenomeni, le loro parti, il rapporto tra l'insieme e le singole parti. Oggetto del progetto è la scelta di una tecnica diagnostica.
Ci sono confini mobili (condizionali) tra materia, oggetto, campo di studio.
Ad esempio, se l'oggetto della diagnostica è la connessione creativa tra la letteratura francese e russa del XIX secolo, allora oggetto di studio può essere l'analisi dei prestiti interculturali. Un'area di ricerca ancora più ristretta all'interno di un particolare argomento è l'argomento del lavoro. La sua scelta è una fase difficile e responsabile.
La diagnosi aiuta a specificare l'oggetto del lavoro, che contribuisce ad ottenere un risultato eccellente. L'argomento è la prospettiva da cui viene considerato un determinato problema.
Il test consente di identificare la rilevanza dell'argomento scelto, il suo "adattamento" alla prospettiva generale della crescita professionale dello studente.
Conclusione
Grazie agli studi diagnostici, puoi ottenere un quadro oggettivo di un particolare problema. Applicando determinate tecniche, è possibile identificare le caratteristiche psicologiche degli adolescenti,scegliere i metodi e le tecniche migliori per la formazione e l'istruzione successive. Oltre alla ricerca condotta da insegnanti scolastici e psicologi, anche gli scolari moderni usano la diagnostica. Se il materiale "Specificità di licheni e muschi nella zona del parco forestale urbano" viene scelto come argomento del progetto, per la sua attuazione saranno necessarie condizioni del campo o dispositivi difficili da raggiungere. L'argomento può essere considerato il segno distintivo delle attività di ricerca. La diagnosi aiuta il bambino a scegliere la direzione della sua attività, a scegliere i metodi dell'attività sperimentale.
I risultati degli studi statistici aiutano a giustificare la pertinenza dello studio.
La rilevanza, ad esempio, potrebbe risiedere nella necessità di ottenere informazioni aggiornate, verificarle con nuovi metodi.
Quando lo sostieni, puoi fornire i risultati diagnostici ottenuti su un problema specifico. Gli insegnanti di classe, gli psicologi scolastici utilizzano attivamente una varietà di strumenti diagnostici nelle loro attività professionali. Li aiutano a ricevere informazioni tempestive, sulla base delle quali vengono costruiti programmi educativi e educativi.
