Dopo l'introduzione di nuovi standard statali nel sistema educativo nazionale, l'attività progettuale è diventata un elemento indispensabile in qualsiasi area disciplinare. Sotto la guida dei loro tutor-insegnanti, i ragazzi pensano e implementano la ricerca in vari campi scientifici. Nella fase iniziale dell'istruzione, gli scolari studiano il corso "The World Around".
Come parte di questo argomento, hanno un'idea iniziale della fauna selvatica, dei processi. Particolare attenzione in quest'area educativa è data alla storia locale e alle attività patriottiche. soffermiamoci su alcuni dei lavori degli scolari.
Siamo responsabili della fauna selvatica
Progetti in tutto il mondo possono essere realizzati nel processo di conoscenza di piante e animali. Gli uccelli, animali che necessitano di protezione, possono essere considerati un oggetto di lavoro. Qual è il modo migliore per iniziare un progetto? "The World Around: The Red Book with Your Own Hands" è una delle opzioni per il nome del lavoro futuro per gli studenti delle scuole elementari.
Il soggetto sarà quellicondizioni che consentono alle persone di conservare le specie in via di estinzione.
A titolo di ipotesi, il giovane ricercatore può presumere che sarà in grado di dare il proprio contributo alla conservazione della fauna selvatica.
Significato del lavoro
I progetti in tutto il mondo ampliano la conoscenza dei bambini sulla natura della loro regione, insegnano loro a essere cittadini responsabili, si prendono cura di piante e animali. Il risultato del lavoro svolto può essere uno stand "Salviamo per i posteri". I progetti in tutto il mondo prevedono l'uso di materiali aggiuntivi:
- carta colorata;
- forbici;
- guazzo;
- acquarelli;
- matite colorate.
In base ai risultati dell'attività, il bambino (un gruppo di bambini) redige un libretto "Il Libro Rosso della mia regione".
I progetti in giro per il mondo possono essere realizzati sia durante la lezione che come parte di attività extracurriculari.
Cosa può dire il Libro rosso
Per cominciare, è importante evidenziare l'obiettivo, i compiti del lavoro, scegliere un algoritmo di azioni. Nell'introduzione, l'autore sostanzia l'attualità del tema scelto per la ricerca. Ad esempio, si può notare che la nostra regione si distingue per flora e fauna uniche, ma alcune piante necessitano di protezione. Se noi, gente comune, non agiamo, in pochi anni parte della fauna selvatica scomparirà, i nostri discendenti non sapranno mai l'odore di alcuni fiori.
La nostra regione ha bisogno di aiuto, quindi noi scolari dobbiamo conoscere l'esistenza del Libro rosso, proteggere le piante che vi sono elencate.
Sondaggio
Per creare il Libro rosso del loro villaggio, città, i ragazzi devono raccogliere determinate informazioni. Un modo per ottenere informazioni è condurre un'indagine sociologica anonima. Il giovane ricercatore propone agli intervistati diverse domande relative all'argomento del suo lavoro:
- cosa sai del Libro rosso;
- di cosa parla;
- perché si chiama "rosso";
- quali piante e animali cadono in un libro del genere;
- come funziona.
Dopo l'elaborazione statistica di tutti i questionari, l'autore riassume e trae conclusioni.
Ad esempio, puoi portare un progetto sociologico sul mondo esterno. Gli animali che gli intervistati hanno indicato nelle loro risposte possono diventare oggetto di ricerca.
Se il sondaggio mostra che la maggior parte degli intervistati non ha informazioni sul Libro rosso, il suo significato, questa è una conferma diretta della pertinenza e della tempestività del progetto.
Salva e salva
Attualmente, il numero e la prevalenza degli animali sta cambiando davanti ai nostri occhi. La riduzione del numero è rilevante per le aquile delle steppe, le pernici, le lepri. Con la loro scomparsa, anche il mondo che ci circonda può cambiare. Il progetto Our Class for Nature dovrebbe aiutare a invertire questa tendenza. Cosa abbiamo deciso di fare? Abbiamo creato un opuscolo informativo che mostra le ragioni del calo del numero di queste specie:
- eccessiva siccità;
- caccia non organizzata;
- bracconaggio;
- Usare prodotti chimici per fertilizzare i campi;
- inquinamento ambientale.
Conclusione sul progetto
Come si può completare il progetto World Around? Il grado 3 prevede la presentazione dei risultati del lavoro davanti ai compagni di classe in occasione di conferenze educative e di ricerca, oltre ad attirare l'attenzione del pubblico attraverso opuscoli informativi creati dal team di progetto.
Possono riflettere i risultati di un'indagine sociologica anonima, indicare gli animali inclusi nel Libro rosso, elencare le regole di comportamento nella foresta.
L'opera "Il libro rosso della mia terra"
Offriamo un progetto finito. "Il mondo. Grade 3" contiene diversi paragrafi relativi all'argomento. Questo può essere utilizzato per sviluppare l'interesse cognitivo delle giovani generazioni, per formare un atteggiamento positivo nei confronti della fauna selvatica nei bambini. L'obiettivo sarà studiare la terra natale, conoscere specie animali e vegetali rare e in via di estinzione.
Quale altro obiettivo persegue il progetto City? Il mondo che ci circonda è così vulnerabile che una persona deve prendersi cura della natura.
Ogni regione ha le proprie piante e animali che hanno bisogno di protezione. Il Libro rosso della regione di Voronezh è stato approvato nel 2008. Unisce circa diciassettemila specie di piante e animali. Circa 850 specie in più non sono incluse in esso, ma necessitano anche di una protezione speciale, poiché il loro numero diminuisce ogni anno. Il libro presentainformazioni sulle caratteristiche biologiche della specie, le cause di estinzione, le condizioni di protezione e ripristino.
Il progetto è riuscito a identificare le principali categorie di rarità delle specie:
- quelli scomparsi;
- imminente pericolo di estinzione;
- raro;
- ridimensionamento;
- recuperabile.
Ad esempio, se prima nel fiume Don erano comuni pesci rossi come la trota fario, che qui deponevano le uova, dopo la costruzione della diga di Tsimlyansk, questa preziosa varietà di pesce è scomparsa completamente.
All'inizio del secolo scorso c'erano molti fagiani di monte, ma nella seconda metà del 20° secolo l'uccello è scomparso quasi completamente. Le ragioni di questo fenomeno possono essere considerate il bracconaggio, la deforestazione, il drenaggio dei luoghi paludosi. Nella Russia centrale si tende a ridurre il numero di rapaci: aquile reali, gufi, falchi, aquile.
Non ci sono quasi pellicani, otarde, otarde nella regione di Voronezh e anche il numero di serpenti sta diminuendo. I biologi stanno cercando di ripristinare da soli alcune specie animali. Ad esempio, nella seconda metà del secolo scorso, la bellissima farfalla Apollo era diffusa nella regione, poi scomparve.
Grazie agli sforzi degli studenti della Facoltà di Biologia dell'Università statale di Mosca, che stanno facendo pratica estiva nella regione di Voronezh, sono riusciti a riportare queste bellissime creature nella loro "patria storica" prendendo in prestito "Apollos" a Tambov.
Tali azioni sono uno dei modi per mostrare preoccupazione per la fauna selvatica. Trale piante che sono incluse nel Libro rosso della regione di Voronezh si distinguono:
- peonia a foglie sottili;
- Campana dell'Altai;
- fiordaliso di prato;
- assenzio a foglie larghe, mirtillo.
I biologi sono convinti che per preservare le specie rare sia importante creare il numero massimo di aree appositamente protette nella regione: riserve, riserve naturali.
Progetto di protezione della natura nella regione di Arkhangelsk
Le questioni relative all'atteggiamento attento dell'uomo nei confronti della flora e della fauna vengono discusse in classi sul mondo che ci circonda in tutte le regioni del paese. Una regione così settentrionale come la regione di Arkhangelsk non fa eccezione. Ad esempio, un progetto può essere dedicato allo studio del ginepro, elencato nel Libro rosso della regione di Arkhangelsk. Questo arbusto è considerato un indicatore della situazione ecologica, quindi è così importante scoprire in quali aree cresce e qual è la sua popolazione.
Conclusione
Attualmente, è importante prestare molta attenzione da parte dell'umanità alle questioni relative alla protezione e conservazione della flora e della fauna del pianeta. Fin dalla tenera età, è importante formare nelle giovani generazioni un atteggiamento premuroso nei confronti degli organismi viventi, che è pienamente facilitato dalle attività del progetto. Alcune regioni russe sono attivamente coinvolte nel lavoro di formazione delle competenze ambientali nei bambini in età scolare. Ad esempio, nella regione di Arkhangelsk, in Carelia, sono stati sviluppati corsi speciali di storia locale, inall'interno del quale i bambini ricevono le prime informazioni sulla natura del loro territorio, studiano le principali aree protette situate nella regione. Insieme ai forestali, ai dipendenti dei parchi nazionali, i bambini imparano a prendersi cura di piante e animali, a partecipare a gare creative e olimpiadi.
