Cos'è un paradigma? Considereremo la definizione di questo termine un po' più avanti, ma prima soffermiamoci sulla storia. Ci sono molte definizioni riguardo a questo concetto. Cercheremo di analizzarli più in dettaglio.
Pagine della cronologia
C'è un tale concetto nel dialogo di Platone Timeo. Parla del fatto che Dio, basandosi su un paradigma, ha creato il mondo intero. Questa parola fu coniata dai greci (παράδειγΜα, che significa "modello, esempio, insieme di concetti, campione"). In questo modo affermavano che il primario era il pensiero (idea, una certa immagine), grazie al quale si creava tutta la materia esistente.
In un altro dialogo - "Politico" - questo famoso saggio ha sostenuto che un politico dovrebbe, come un tessitore, creare modelli del suo potere e dei suoi principi morali. Più fili intreccia nel suo "prodotto", più sostenitori ha tra i cittadini. Allo stesso tempo, aumenta la sua autorità tra la gente comune, le possibilità di ottenere rispettogli occhi degli ammiratori. L'antico filosofo greco, discutendo di cosa sia un paradigma, collegò la definizione proprio con la politica.
Nella morfologia, il termine "paradigma" ha due significati principali:
- inflessione, schema, modello;
- un sistema di forme di parole che formano un lessema.
Si distinguono i seguenti tipi di paradigmi:
- nominale (declinazione)/verbale (coniugazione);
- completo (generale)/privato.
Definire il concetto di paradigma nel caso completo è un tipo che implica la presenza di un insieme completo di forme di flessione di una certa categoria. Ad esempio, per un sostantivo, suggerisce 12 forme di parole.
Un paradigma incompleto è una forma caratterizzata da un insieme incompleto di inflessioni in qualsiasi categoria.
Definizione scientifica
Continuiamo a parlare di cos'è un paradigma. La definizione di questo termine può essere trovata nel dizionario. Significa la somma di principi scientifici fondamentali, termini, leggi e idee che sono accettate e condivise dal mondo scientifico, uniscono la maggior parte dei suoi membri.
Attualmente, ci sono diversi tipi di paradigmi nel mondo scientifico. Generalmente accettato è quello accettato dalla maggioranza della comunità, è considerato un modo per risolvere un problema specifico.
Individuale (paradigma soggettivo, sociale) - una definizione che riguarda l'approccio alla risoluzione di un problema specifico dell'individuo, è associato amodello di comportamento umano in varie situazioni e solo nella vita.
Distingono le varianti umanitarie, di scienze naturali, pratiche e sociologiche di questo concetto.
Continuiamo a parlare di cos'è un paradigma. La definizione dipende dalla zona in questione. Ad esempio, tra i tratti caratteristici del paradigma naturale-scientifico, individuiamo le informazioni oggettive sul mondo. È necessario aumentare costantemente la quantità di conoscenza, integrandola con nuovi fatti e scoperte importanti.
In psicologia, un paradigma umanitario popolare, la cui essenza non è la solita valutazione dei fatti, ma la loro comprensione e percezione. Particolare attenzione è rivolta all'inizio spirituale dell'uomo. Gli psicologi stanno cercando non solo di studiare la personalità, ma anche di apportare cambiamenti nelle condizioni della sua esistenza.
Pedagogia
Che cos'è un paradigma educativo? La definizione di questo termine la si può trovare anche nel dizionario. Questa è una raccolta di conoscenze scientifiche, modalità di insegnamento, nonché l'attuazione di attività educative volte a diventare un modello per gli studenti.
Nella teoria pedagogica, questo termine è usato per caratterizzare i modelli concettuali dell'educazione.
Come parte dello sviluppo storico di quest'ultima e della società come istituzione importante, si è formato più di un paradigma. La definizione di educazione è rivelata dalla loro diversità:
- paradigma della conoscenza (tradizionalista, conservatore);
- comportamentale (razionalistico);
- umanistico (fenomenologico);
- umanitario;
- neo-istituzionale;
- tecnocratico;
- imparare "per scoperta";
- esoterico.
Specificità dei paradigmi educativi
Differiscono nei loro approcci all'obiettivo principale dell'istruzione, alla comprensione del suo ruolo e significato per le istituzioni pubbliche, nonché per plasmare l'identità delle giovani generazioni.
Il paradigma della conoscenza tradizionalista è volto a trasferire alle nuove generazioni gli elementi più significativi del patrimonio storico e culturale dell'intera civiltà ed esperienza. Tale processo si basa su un insieme di abilità, conoscenze, abilità, qualità morali e valori della vita che contribuiscono all'individualizzazione. Al centro di tale paradigma c'è l'ordine sociale, che contribuisce alla socializzazione degli scolari.
Paradigma razionalistico (comportamentale)
È connesso con la fornitura di abilità, conoscenze e abilità pratiche per i giovani nella vita nella società. In tali situazioni, il programma educativo è tradotto in un linguaggio specifico di “unità di comportamento misurabili”.
Il termine principale di questo paradigma può essere considerato il principio: "La scuola è una fabbrica, la cui materia prima sono gli studenti". L'obiettivo dell'istituto con questo approccio è quello di formare negli studenti un "repertorio comportamentale" adattativo che soddisfi i requisiti sociali, le norme,richieste.
I metodi principali sono: training, training individuale, test, aggiustamenti.
Il principale svantaggio di questo approccio può essere considerato un debole orientamento umanistico. Il bambino è solo un oggetto di influenza pedagogica, la sua libertà personale non viene presa in considerazione, non ci sono condizioni per l'auto-miglioramento e l'auto-sviluppo. Un tale modello è privo di indipendenza, individualità, responsabilità, creatività.
Paradigma umanistico
L'insegnante e lo studente sono soggetti uguali dell'attività educativa. Una caratteristica del paradigma è l'obiettivo principale dell'educazione: lo sviluppo e l'allineamento delle traiettorie educative individuali per ogni bambino. Lo studente riceve libertà di scelta e di parola, si creano le condizioni ottimali per il massimo sviluppo delle sue inclinazioni naturali.
Un tale paradigma è incentrato sullo sviluppo spirituale e creativo dell'individuo, sul sostegno all'autoeducazione delle giovani generazioni.
La considerazione dei paradigmi di cui sopra ci consente di concludere che attualmente il trasferimento di informazioni viene effettuato tenendo conto dell'individualità di ciascun bambino.
