Leggere a scuola non è tanto una materia di studio quanto un mezzo per insegnare tutte le altre materie del curriculum. Pertanto, uno dei compiti principali che deve affrontare l'insegnante di scuola primaria è insegnare ai bambini a leggere in modo consapevole, fluente e corretto, lavorare con il testo e sviluppare il bisogno di una lettura indipendente dei libri.
L'abilità di lettura include il lato tecnico e semantico della lettura. La tecnica di lettura è composta dalle seguenti componenti: metodo, correttezza e ritmo. Il lato semantico comprende: espressività e comprensione della lettura. Uno dei problemi urgenti nelle classi primarie rimane il problema di valutare e monitorare il livello di formazione di tutti i parametri di lettura di base.
Tecnica di lettura: condizioni di verifica nelle classi primarie
1. Testare la tecnica di lettura del bambino in un ambiente calmo e familiare.
2. In questo caso, il bambino dovrebbe sedersi a una scrivania a una distanza compresa tra uno e mezzo e due metri dall'ispettore.
3. Le prime frasi o tre o quattro righe di testodeve leggere senza riguardo al tempo. Questo gli darà l'opportunità di "leggere" il testo.
4. Requisiti testuali:
- nessuna parola incomprensibile e sconosciuta;
- contenuto accessibile agli studenti;
- carattere corrispondente al carattere dei libri di testo per le classi elementari. Nel determinare il numero di parole lette al minuto, le congiunzioni, le preposizioni, le parti di parole trasferite da riga a riga, le parti di una parola scritta con un trattino, contenenti più di tre o quattro lettere, sono considerate "parole separate". Ad esempio, "Quietly Attention" dovrebbe essere contato come due parole diverse e "Firebird" come una sola, poiché ci sono solo 3 lettere nella prima parte di questa parola.
6. Il controllo della comprensione del contenuto del testo letto viene effettuato su 2-3 domande. Non dovresti chiedere di ripetere il testo per questi scopi, poiché il racconto è un indicatore dello sviluppo del discorso coerente dello studente e non delle capacità di lettura.
Tecnica di lettura (Grado 1).
Secondo i requisiti ufficiali del programma, i primi alunni dovrebbero leggere 25-30 parole al minuto. Ed entro la fine dell'anno, dovrebbero padroneggiare la lettura fluente sillaba per sillaba senza errori, ad es. senza sostituzioni, omissioni, ripetizioni di parole, sillabe, lettere, con l'accento corretto. Allo stesso tempo, gli studenti dovrebbero leggere le parole brevi nella loro interezza e quelle lunghe - sillaba per sillaba. Inoltre, dopo aver letto, è necessario valutare la comprensione della lettura mediante domande.
Tecnica di lettura (Grado 2).
Gli alunni della seconda elementare, secondo il programma, dovrebbero leggere 40 parole al minuto alla fine della prima metà dell'anno e 50 parole al minuto alla fine dell'anno scolastico. I criteri di valutazione sono gli stessi:correttezza, comprensione, espressività. Il modo di leggere il testo è a parole intere. Le parole con quattro o cinque o più sillabe possono essere lette sillaba per sillaba.
Tecnica di lettura (grado 3).
Gli studenti del grado 3 alla fine del 1° semestre dovrebbero leggere 60 parole e alla fine dell'anno scolastico - 75 parole al minuto. I criteri di valutazione sono gli stessi. Il modo di leggere il testo è a parole intere.
Tecnica di lettura (grado 4).
Gli studenti di quarta elementare, secondo il programma, alla fine del 1° semestre dovrebbero leggere 70-80 parole e alla fine dell'anno scolastico - 85-95 parole al minuto. Lettura la tecnica sta migliorando di classe in classe. Per rendere questo processo interessante ed efficace, insegnanti e genitori devono utilizzare una varietà di esercizi.
