Ci sono più di 155.000 insediamenti nel nostro grande paese, molti dei quali sono così piccoli da non avere proprie istituzioni educative, altri hanno scuole, ma il numero di studenti è trascurabile. Come organizzare il processo educativo in questa situazione? Nell'ambito di questo articolo, parleremo di scuole su piccola scala. Considera il principio dell'organizzazione dell'istruzione e dell'educazione dei bambini di diverse categorie di età, tracceremo le specifiche del lavoro simultaneo con i bambini durante la lezione.
Cos'è una piccola scuola?
Con un numero ridotto di studenti, la formazione di classi non è possibile. I bambini devono ricevere l'istruzione elementare e persino secondaria in una scuola non qualificata. Nelle scuole rurali ci sono 2-3 studenti per unoparallelo. In questo caso, è necessario unire studenti di classi diverse e condurre classi congiunte. Consideriamo più in dettaglio le caratteristiche dell'organizzazione di una scuola non qualificata.
Attualmente, nel paese operano diverse decine di migliaia di scuole non classificate. Quali sono le caratteristiche di queste scuole? In URSS, il concetto di "classe ristretta" era molto comune, perché le scuole rurali non iscrivevano un numero sufficiente di studenti per formare paralleli. Le classi primarie sono state combinate in "insiemi" - classi che includevano studenti di diverse categorie di età. La particolarità di una piccola scuola non sta solo nella presenza di scenografie, ma anche nella completa assenza di alcune classi. Ad esempio: una classe comprende 5 studenti, 2 dei quali studiano al 1° anno, 1 - al 2°, 2 - al 4°, mentre il 3° anno è completamente assente nella scuola in questo anno accademico.
Se una piccola scuola rurale si trova in una determinata località, anche i bambini dei villaggi vicini devono iscriversi per l'istruzione se non ci sono istituzioni educative di questo formato nel loro luogo di residenza.
Un insegnante lavora con una piccola classe. Il processo educativo è organizzato in modo tale che tutti gli studenti siano coinvolti nel lavoro. Ciò si ottiene alternando le attività degli studenti. Un ruolo importante è dato al lavoro indipendente, per le attività di una scuola non qualificata: questa è una necessità. Mentre alcuni studenti sono impegnaticompletamento indipendente del compito, l'insegnante lavora con altri studenti che hanno bisogno di spiegare altro materiale.
Negli ultimi anni si può osservare una tendenza nello sviluppo delle piccole scuole. Ciò è dovuto alla riduzione del numero di bambini, il tasso di natalità è diminuito. Anche le scuole secondarie generali situate in grandi insediamenti sono costrette a trasformarsi in piccole a causa della mancanza di studenti e insegnanti.
Lezioni iniziali
Lavorare con i bambini delle scuole primarie richiede un'attenzione speciale da parte dell'insegnante. Le attività di una scuola non qualificata dovrebbero mirare all'apprendimento produttivo degli studenti. I bambini della scuola primaria potrebbero non comprendere immediatamente il nuovo materiale, che diventerà un ostacolo quando svolgono un lavoro indipendente, e l'insegnante è costretto a passare a spiegare il materiale a un altro gruppo di studenti. Cosa fare in questa situazione?
Un insegnante di una piccola classe dovrebbe essere in grado di cambiare rapidamente quando sorgono situazioni problematiche. Se il nuovo materiale viene spiegato a un gruppo di bambini, puoi chiedere a uno degli studenti di leggere parte del paragrafo. In questo momento, l'insegnante avrà 1-2 minuti per avvicinarsi allo studente che ha un problema con il lavoro indipendente e aiutarlo. Le condizioni in una piccola scuola non sono delle più favorevoli sia per gli studenti che per gli insegnanti, ma, nel tempo, il team si adatta a tali fattori.
Nelle classi primarie, l'insegnante ha l'opportunità di lavorare individualmente con ogni studente, quindi la soluzione alla maggior parte dei problemi è moltopiù veloce che in una classe classica con un gran numero di studenti.
Può essere molto difficile per gli studenti della scuola primaria concentrarsi sul lavoro indipendente, quindi il lavoro dell'insegnante con gli altri studenti dovrebbe essere moderato, senza alzare la voce e gridare.
Programma lezioni
Una lezione in una scuola non classificata dovrebbe essere organizzata in modo tale che ogni studente sia coinvolto nel processo di apprendimento. Il lavoro parallelo dell'insegnante con gli studenti prosegue per tutta la lezione. Un ruolo importante è dato al lavoro indipendente degli studenti.
Attualmente, non ci sono ausili e programmi speciali che potrebbero fornire una base per organizzare il processo di apprendimento in una scuola senza voti, quindi gli insegnanti devono sviluppare in modo indipendente la pianificazione per le classi congiunte. Il piano dovrebbe includere passaggi per combinare il lavoro indipendente e spiegare il nuovo materiale. Più il piano viene elaborato in modo competente, più produttivo sarà il processo di apprendimento.
La pianificazione dovrebbe includere le seguenti categorie di lavoro degli studenti:
- verifica delle conoscenze sul materiale trattato;
- spiegare nuovo materiale;
- fissaggio di nuovo materiale nel processo di lavoro indipendente.
La pianificazione può includere la collaborazione degli studenti. Il fatto è che nelle classi primarie alcuni argomenti si ripetono, il consolidamento avviene a diversi livelli di complessità. Puoi organizzare una lezione che includerà tutti gli studenti. Nuovo materiale per alcuni bambinisarà una ripetizione per gli altri.
Ad esempio: una lezione di matematica in una scuola non classificata può aver luogo insieme. Allo stesso tempo, alcuni bambini conosceranno i numeri e padroneranno il conteggio, altri impareranno le azioni e altri risolveranno i problemi.
Caratteristiche generali di un bambino rurale
Un bambino cresciuto in un villaggio o in un villaggio è diverso da un bambino di città. È adattato alla vita, al lavoro ed è molto più responsabile. Questi bambini crescono più velocemente, poiché sono attratti dal lavoro sin dalla tenera età.
Per quanto riguarda il livello di istruzione, qui non tutto è buono come in città. Secondo le statistiche, i bambini di prima elementare vengono nelle scuole rurali con un livello di conoscenza piuttosto basso. Molti di loro non conoscono lettere e numeri, mentre la stragrande maggioranza dei bambini di prima elementare già legge e conta. In città c'è l'opportunità di mandare il bambino in una scuola del fine settimana, in cui il bambino sarà preparato per la scuola. I genitori, di regola, dedicano più tempo e attenzione a questo problema. Alcune scuole organizzano esami di ammissione che un bambino deve superare per iscriversi alla prima elementare, quindi la preparazione deve essere seria.
Tutti i bambini, anche quelli con disabilità dello sviluppo minori, saranno portati alla scuola del villaggio. Quindi si scopre che un insegnante generalista a volte deve lavorare con bambini che, nella vita urbana, sarebbero collocati in un istituto di istruzione specializzato o in una classe correzionale.
Organizzazione del processo educativo
BAll'inizio della lezione, l'insegnante dovrebbe familiarizzare gli studenti con il piano di lavoro. Ogni gruppo di studenti della stessa classe riceve un compito mentre l'insegnante spiega il nuovo materiale ad altri studenti.
Una piccola quantità di tempo è assegnata per testare le conoscenze, l'insegnante dovrebbe dedicare la parte principale della lezione allo studio e al consolidamento di nuovo materiale. Se la lezione è condotta con studenti di tre classi, l'insegnante dovrebbe dividere il tempo in 3 parti, prestando attenzione a ciascun gruppo di studenti. Si scopre che la maggior parte della lezione per gli studenti dovrebbe essere occupata da un lavoro indipendente.
Se una lezione è pianificata sotto forma di escursione, dovrà essere condotta con tutti gli studenti. Ogni gruppo di bambini della stessa classe avrà obiettivi diversi per questa attività. Facciamo un esempio: alcuni bambini raccoglieranno campioni per un erbario, altri osserveranno il paesaggio per scrivere un tema, altri condurranno esperimenti, ecc. Ogni lezione prevede un lavoro congiunto, ma le forme di interazione possono differire.
Se si prevede di distribuire materiale in blocco a uno studente, per gli altri è necessario scegliere una lezione che coinvolga e consenta il completamento indipendente dei compiti. Ad esempio: un insegnante spiega le regole per la punteggiatura in frasi complesse a un gruppo di studenti, mentre altri studenti disegnano immagini sull'argomento "Come ho trascorso l'estate" in una lezione di belle arti.
A causa del fatto che in una piccola classe potrebbero non esserci studenti forti da raggiungere per gli studenti più deboli, l'interazione degli studenti può essereimproduttivo. Dopotutto, i bambini ricevono una parte significativa della conoscenza l'uno dall' altro, mentre l'assimilazione del materiale avviene molto più velocemente.
Lavoro educativo
Il lavoro educativo in una scuola non qualificata gioca un ruolo molto importante. Attualmente, ci sono una serie di fattori socioeconomici che hanno un impatto negativo sullo sviluppo e sull'educazione di un bambino rurale. Ne elenchiamo alcuni:
- Studenti multinazionali. I genitori di questi bambini possono avere le proprie opinioni sulla vita, la religione e le norme di comportamento. In alcuni casi, possono sorgere situazioni di conflitto su questa base.
- Situazione finanziaria. Nella maggior parte dei casi, le famiglie rurali hanno un reddito inferiore alla media. Questa situazione non consente ai genitori di fornire completamente al bambino o ai bambini tutto ciò che è necessario per il pieno apprendimento e sviluppo. L'alimentazione del bambino può essere inadeguata, il che porta al beriberi e alla malattia.
- Benessere familiare. Nelle scuole rurali, i bambini che crescono in una famiglia disfunzionale sono molto più comuni. I genitori in queste famiglie hanno una posizione socialmente instabile, le cui cause possono essere: alcolismo, comportamento immorale, teppismo, violazione della legge.
I bambini rurali sono spesso educati per strada, il che non sempre ha un effetto positivo sulla formazione delle qualità personali. Per questo e altri motivi, la scuola dovrebbe prendere più seriamente la questione del lavoro educativo.
Le classi piccole consentono un migliore lavoro educativo. L'insegnante ha l'opportunità di lavorare constudenti individualmente. Un insegnante che ha informazioni dettagliate sulle famiglie dei bambini (nei piccoli paesi tutti si conoscono di vista), è molto più facile costruire un piano per il lavoro educativo di un determinato studente.
In alcuni casi, l'insegnante dovrà assumere il ruolo di psicologo e insegnante di correzione, poiché non ci sono specialisti del genere in una scuola rurale e non ci saranno. Il lavoro educativo dovrebbe essere svolto non solo con il bambino, ma anche con i suoi genitori. L'insegnante-psicologo deve trovare il modo di risolvere le situazioni conflittuali che sorgono nel bambino a scuola o in famiglia. Se l'insegnante vede che i genitori non possono fornire al bambino una vita normale e un ambiente favorevole allo sviluppo, in questo caso è costretto a rispondere - contattare le autorità di tutela sociale e tutela.
Presentazione delle relazioni alla fine dell'anno accademico
Alla fine dell'anno scolastico, ogni scuola riassume i risultati, che includono non solo le statistiche sul rendimento degli studenti, ma anche i risultati del lavoro educativo extracurriculare. Il resoconto scolastico di una piccola classe dovrebbe includere i seguenti elementi:
- Analisi dell'efficacia del processo educativo.
- Analisi dei progressi degli studenti.
- Identificazione dei dirigenti di classe e degli studenti che sono in ritardo nelle discipline scolastiche.
- Risultati del lavoro con i genitori.
- Analisi dell'efficacia dell'attuazione dei compiti previsti per l'anno accademico.
- Analisi della valutazione finale degli studenti delle classi 9 e 11.
- Report su eventi e lezioni aperte.
- Rapporto sulla partecipazione degli alunni delle scuole distrettuali, regionali eOlimpiadi All-Russe.
La rendicontazione finale dovrebbe essere basata sulla pianificazione, che è stata compilata all'inizio dell'anno scolastico. L'insegnante deve condurre un'analisi dettagliata di tutti i punti. Le conclusioni riflettono informazioni sul raggiungimento degli obiettivi prefissati e sul completamento dei compiti stabiliti per l'anno accademico.
Laurea e ultima chiamata
Nonostante il fatto che 2 o 3 studenti possano laurearsi, la vacanza deve essere organizzata. Altri studenti e genitori possono essere coinvolti nell'organizzazione di una cerimonia di laurea in una scuola non classificata. Ognuno di loro può contribuire all'organizzazione della vacanza. Lo scenario dell'ultima chiamata in una scuola non classificata dovrebbe essere basato sul numero di studenti e spettatori.
Ogni bambino dovrebbe avere un ruolo da svolgere alla festa. I bambini delle classi elementari dovrebbero essere istruiti ad imparare le poesie che leggeranno durante le vacanze. Il contenuto dovrebbe essere qualcosa del genere:
Oggi è un giorno straordinario:
Il sole sorse, bagnato dalla rugiada, All'ultima lezione, addio
La classe di laurea viene inviata.
Giorno di maggio in linea, La brezza sussurra dolcemente nel fogliame, Vedere i loro animali domestici per strada, La scuola li chiamerà per l'ultima volta.
Ci sarà un mare di ospiti di cui preoccuparsi, Ci saranno molte poesie e fiori –
Oceani di fragorosi applausi
Diamo il benvenuto ai laureati!
Per tenere un evento, devi selezionare un attivo ecapo creativo. Questo ruolo può essere assunto da uno degli insegnanti. Se la scuola ha bambini delle scuole elementari attivi e responsabili, puoi affidare loro questo compito.
Assicurati di invitare un fotografo che possa catturare i momenti più memorabili della vacanza. Ogni bambino dovrebbe avere le foto del diploma per ricordare loro la spensierata vita scolastica.
Assicurati di dare la parola agli insegnanti. Puoi farlo nella seguente forma:
Iniziamo la tanto attesa vacanza
E la parola introduce
A chi stavamo aspettando, Ospiti onorati nella nostra hall.
È necessario dare la parola agli studenti stessi. Sicuramente vorranno ringraziare gli insegnanti per la loro pazienza, comprensione e cura. Le parole di gratitudine dovrebbero essere preparate in anticipo dai laureati. Puoi affrontare questo problema in modo creativo e preparare una scena metaforica.
Al termine della vacanza dovrebbe essere organizzata una solenne presentazione dei certificati di immatricolazione.
Vantaggi
Se i processi educativi e pedagogici sono costruiti correttamente, una piccola classe diventa molto unita e amichevole, nonostante la differenza di età tra i bambini. I ragazzi più grandi aiutano i bambini, rispondono alle loro domande, sollecitano.
Una scuola di 20-30 persone è come una grande famiglia in cui gli insegnanti svolgono il ruolo di genitori. Il rapporto tra insegnanti e studenti è molto più stretto e caloroso che in una scuola classica.
Un insegnante può controllare ogni studente tramite il monitoraggioproblemi che emergono nel processo di apprendimento. C'è l'opportunità di lavorare individualmente con gli studenti. Si sta formando un processo educativo centrato sullo studente, in grado di produrre risultati eccellenti.
Requisiti per l'insegnante
Il processo di apprendimento in una scuola non classificata è costruito in modo leggermente diverso rispetto a una scuola generale classica. Non c'è distribuzione delle materie tra gli insegnanti. Un insegnante deve guidare varie discipline, il che aumenta notevolmente il carico su di lui.
Un insegnante in una scuola non qualificata deve svolgere una vasta gamma di diversi tipi di lavoro, poiché nella scuola mancano non solo insegnanti di materie, ma anche un responsabile delle forniture, un bibliotecario, uno psicologo e un insegnante di correzione. Un insegnante generalista è uno specialista multidisciplinare che non solo deve insegnare materie diverse, ma deve anche avere un'eccellente comprensione di esse.
A volte è difficile trovare una persona che accetti tali condizioni di lavoro, perché l'attività dell'insegnante non si limita alla scuola, deve prepararsi per le lezioni a casa, fare progetti e relazioni finali, incontrare e parlare con i genitori, controlla i taccuini, ecc. e.
Le peculiarità dell'organizzazione di una scuola non qualificata includono una base materiale molto scarsa. A volte l'insegnante deve produrre autonomamente l'attrezzatura scolastica, necessaria per lo svolgimento delle lezioni. Possono essere carte, poster, dispense.
L'insegnante deve organizzare il processo di apprendimento in modo che la sua produttività sia elevata. Se, ad esempio, la 1a e la 3a classe sono collegate, alloraL'insegnante dovrebbe prestare maggiore attenzione ai bambini di prima elementare, dal momento che stanno solo imparando a scrivere, leggere e contare, e ai bambini della terza elementare possono essere assegnati compiti individuali, i bambini sono abbastanza grandi per lavorare in modo indipendente.
Recensioni
Oltre al gran numero di aspetti negativi dello studio in una classe piccola, ci sono anche aspetti positivi. Gli insegnanti notano che è molto più facile per gli studenti di queste classi concentrarsi su qualcosa, sono in grado di cambiare rapidamente e reagire. Tali capacità si sviluppano dopo diversi anni di studio in una scuola non qualificata. Dopotutto, lo studente deve completare il suo compito da solo in un momento in cui l'insegnante spiega materiale completamente diverso agli altri studenti. I bambini delle zone rurali stanno crescendo in modo più indipendente e responsabile.
