La fase classica nello sviluppo della scienza è una delle epoche più importanti della storia. Cade nei secoli XVII-XIX. Questa è l'era delle più grandi scoperte e invenzioni. È in gran parte dovuto ai risultati degli scienziati che è considerato uno stadio classico della scienza. In quest'epoca è stato posto un modello di conoscenza. Considera ulteriormente qual era la scienza del periodo classico.
Stadi
La formazione della scienza classica iniziò con la formazione di un'immagine meccanicistica del mondo. Si basava sull'idea che le leggi della fisica e della meccanica si applicano non solo all'ambiente naturale, ma anche ad altri settori, comprese le attività della società. La scienza classica si è formata gradualmente. La prima fase cade sui secoli 17-18. È associato alla scoperta da parte di Newton della legge di gravità e allo sviluppo delle sue conquiste da parte degli scienziati europei. Nella seconda fase - alla fine del 18° - inizio del 19° secolo. - iniziò la differenziazione della scienza. È stato guidato dalle rivoluzioni industriali.
Caratteristiche
La scienza classica ha le seguenti caratteristiche specifiche:
- La fisica era l'area chiave della conoscenza. Scienziatierano del parere che è su questa disciplina che si basano tutti gli altri ambiti, non solo naturali, ma anche umanitari. La fisica di Newton considerava il mondo come un meccanismo, un insieme di corpi materiali, il cui movimento è determinato da rigide leggi naturali. Questa comprensione di ciò che sta accadendo si è diffusa nei processi sociologici.
- Il mondo era visto come una combinazione di forze di repulsione e attrazione. Tutti i processi, compresi quelli sociali, sono stati presentati dalla scienza classica dei tempi moderni come il movimento di elementi della materia, privi di caratteristiche qualitative. I calcoli iniziarono ad avere la precedenza nei metodi e si prestava particolare attenzione alle misurazioni precise.
- La scienza classica dei tempi moderni si è formata su basi proprie. Non è stata influenzata da atteggiamenti religiosi, ma si è basata esclusivamente sulle sue conclusioni.
- La filosofia classica della scienza ha influenzato il sistema educativo sviluppatosi nel Medioevo. Le istituzioni educative politecniche speciali iniziarono ad essere aggiunte alle università esistenti. Allo stesso tempo, i programmi educativi hanno iniziato a formarsi secondo uno schema diverso. Era basato sulla meccanica, seguita da fisica e chimica, biologia e sociologia.
Età dell'Illuminazione
Cade tra il 17° e la fine del 18° secolo. In questa fase, la scienza classica è stata influenzata dalle idee di Newton. Nel suo lavoro, ha fornito prove che la forza di gravità, che si rivela in condizioni terrestri, è la stessa forza che mantiene il pianeta accesoorbita e altri corpi celesti. Molti scienziati sono giunti all'idea di un inizio universale anche prima di Newton. Tuttavia, il merito di quest'ultimo sta nel fatto che fu lui a poter formulare chiaramente il significato fondamentale delle forze di gravità all'interno della cornice del quadro del mondo. Questo modello è stato la base fino al 19 ° secolo. Il modello è stato contestato da Einstein e Bohr. Il primo, in particolare, ha dimostrato che alla velocità della luce e alle enormi distanze caratteristiche del megamondo, lo spazio e il tempo, così come direttamente la massa dei corpi, non obbediscono alle leggi newtoniane. Bohr, effettuando studi sul micromondo, ha scoperto che le leggi derivate in precedenza non si applicano anche alle particelle elementari. Il loro comportamento può essere previsto solo secondo la teoria della probabilità.
Prospettiva razionalistica
Questa è una delle caratteristiche principali della scienza classica. Durante l'Illuminismo, nella mente degli scienziati si affermò una visione razionalistica del mondo in contrapposizione a una visione religiosa (basata sui dogmi). Si credeva che lo sviluppo dell'universo procedesse secondo le leggi inerenti solo ad esso. L'idea di tale autosufficienza è stata sostanziata in Celestial Mechanics di Laplace. La Bibbia fu sostituita dall'"Enciclopedia dell'artigianato, delle scienze e delle arti" creata da Rousseau, Voltaire e Diderot.
La conoscenza è potere
Durante l'Illuminismo, la scienza era considerata l'occupazione più prestigiosa. F. Bacon è diventato l'autore del famoso slogan "la conoscenza è potere". Nella mente delle persone si è affermata l'opinione che la conoscenza umana e il progresso sociale hanno un potenziale enorme. Questa mentalità hail nome di ottimismo sociale e cognitivo. Su questa base si sono formate molte utopie sociali. Quasi subito dopo la comparsa dell'opera di T. More vi furono libri di T. Campanella, F. Bacon. Nell'opera di quest'ultima, "Nuova Atlantide", si è prima delineato il progetto di organizzazione statale del sistema. Il fondatore della scienza economica classica - Petty - formulò i principi iniziali della conoscenza nel campo dell'attività economica. Hanno proposto metodi per il calcolo del reddito nazionale. L'economia classica considerava la ricchezza una categoria flessibile. In particolare, Petty ha affermato che il reddito del sovrano dipende dalla quantità di beni di tutti i sudditi. Di conseguenza, più sono ricchi, più tasse possono essere riscosse da loro.
Istituzionalizzazione
Era piuttosto attiva nell'Illuminismo. Fu in questa fase che iniziò a prendere forma l'organizzazione classica del sistema scientifico, che esiste oggi. Durante l'Illuminismo sorsero istituzioni speciali che unirono scienziati professionisti. Erano chiamate accademie delle scienze. Nel 1603 sorse la prima istituzione del genere. Era l'Accademia Romana. Galileo fu uno dei suoi primi membri. Vale la pena dire che presto fu l'accademia a difendere lo scienziato dagli attacchi della chiesa. Nel 1622 un'istituzione simile fu fondata in Inghilterra. Nel 1703 Newton divenne capo della Royal Academy. Nel 1714, il principe Menshikov, stretto collaboratore di Pietro il Grande, divenne membro straniero. Nel 1666 fu fondata in Francia l'Accademia delle Scienze. I suoi membrisono stati scelti solo con il consenso del re. Allo stesso tempo, il monarca (a quel tempo era Luigi XIV) mostrò un interesse personale per le attività dell'accademia. Lo stesso Pietro il Grande fu eletto membro straniero nel 1714. Con il suo sostegno, nel 1725, fu creata un'istituzione simile in Russia. Bernoulli (biologo e matematico) ed Eulero (matematico) furono eletti come primi membri. Successivamente, anche Lomonosov fu ammesso all'accademia. Nello stesso periodo, il livello della ricerca nelle università iniziò a salire. Cominciarono ad emergere università speciali. Ad esempio, nel 1747 fu aperta a Parigi la Scuola Mineraria. Un'istituzione simile in Russia apparve nel 1773
Specializzazione
Un' altra prova dell'aumento del livello di organizzazione del sistema scientifico è l'emergere di speciali aree di conoscenza. Erano programmi di ricerca specializzati. Secondo I. Latkatos, in quest'epoca si sono formate 6 direzioni chiave. Sono stati studiati:
- Energia di vario genere.
- Produzione metallurgica.
- Elettricità.
- Processi chimici.
- Biologia.
- Astronomia.
Idee chiave
Nonostante la differenziazione piuttosto attiva durante l'esistenza piuttosto lunga del sistema scientifico classico, ha mantenuto ancora un certo impegno per alcune tendenze metodologiche generali e forme di razionalità. In effetti, hanno influenzato lo stato di visione del mondo. Tra queste caratteristiche, una puònota le seguenti idee:
- L'espressione finale della verità in una forma compiuta assoluta, indipendente dalle circostanze della conoscenza. Tale interpretazione era giustificata come un requisito metodologico per spiegare e descrivere categorie teoriche idealizzate (forza, punto materiale e così via), che avevano lo scopo di sostituire gli oggetti reali e le loro relazioni.
- Impostazione per descrizioni causali non ambigue di eventi, processi. Escludeva fattori probabilistici e casuali, considerati il risultato di una conoscenza incompleta, nonché aggiunte soggettive al contenuto.
- Isolamento di elementi soggettivi-personali dal contesto scientifico, suoi mezzi e condizioni inerenti allo svolgimento delle attività di ricerca.
- Interpretazione di oggetti di conoscenza come semplici sistemi soggetti ai requisiti di immutabilità e staticità delle loro caratteristiche chiave.
Scienze classiche e non classiche
Tra la fine del XIX e l'inizio del XX secolo, le idee di cui sopra furono ampiamente accettate. Sulla loro base si è formata una forma classica di razionalità scientifica. Allo stesso tempo, si credeva che l'immagine del mondo fosse costruita e pienamente motivata. In futuro, sarà solo necessario chiarire e concretizzare alcune sue componenti. Tuttavia, la storia ha decretato diversamente. Questa era è stata segnata da una serie di scoperte che non si adattavano in alcun modo all'immagine esistente della re altà. Bohr, Thompson, Becquerel, Dirac, Einstein, Broglie, Planck,Heisenberg e un certo numero di altri scienziati hanno rivoluzionato la fisica. Hanno dimostrato il fallimento fondamentale della scienza naturale meccanicistica consolidata. Grazie agli sforzi di questi scienziati, sono state gettate le basi per una nuova re altà relativistica quantistica. Così, la scienza è passata a una nuova fase non classica. Questa era è continuata fino agli anni '60 del XX secolo. Durante questo periodo, tutta una serie di cambiamenti rivoluzionari hanno avuto luogo in vari campi del sapere. In fisica si stanno formando teorie quantistiche e relativistiche, in cosmologia - la teoria di un universo non stazionario. L'avvento della genetica ha fornito un cambiamento radicale nella conoscenza biologica. La teoria dei sistemi, la cibernetica hanno dato un contributo significativo alla formazione di un quadro non classico. Tutto ciò ha portato allo sviluppo frontale delle idee nelle tecnologie industriali e nella pratica sociale.
L'essenza della rivoluzione
Le scienze classiche e non classiche sono fenomeni naturali sorti durante la formazione e l'espansione del sistema. Il passaggio da un'epoca all' altra è stato determinato dalla necessità di formare una nuova forma di razionalità. In questo senso doveva aver luogo una rivoluzione su scala globale. La sua essenza era che il soggetto fosse introdotto nel contenuto del "corpo" della conoscenza. La scienza classica ha inteso la re altà studiata come una re altà oggettiva. Nell'ambito dei concetti esistenti, la cognizione non dipendeva dal soggetto, dalle condizioni e dai mezzi della sua attività. Nel modello non classico, il requisito fondamentale per ottenere una vera descrizione della re altà è la contabilità e l'esplicazioneinterazioni tra l'oggetto e i mezzi attraverso i quali la sua conoscenza viene effettuata. Di conseguenza, il paradigma della scienza è cambiato. Il soggetto della conoscenza è considerato non come una re altà oggettiva assoluta, ma come una parte di essa, data attraverso il prisma dei metodi, delle forme, dei mezzi di ricerca.
Scienze classiche, non classiche e post-non classiche
Il passaggio a uno stadio qualitativamente nuovo è iniziato negli anni '60 del secolo scorso. La scienza iniziò ad acquisire caratteristiche post-non classiche (moderne). In questa fase c'è stata una rivoluzione diretta nella natura dell'attività cognitiva. È stato causato da cambiamenti radicali nei metodi e nei mezzi per ottenere, elaborare, archiviare, trasferire e valutare la conoscenza. Se consideriamo la scienza post-non classica in termini di cambiamento del tipo di razionalità, allora ha notevolmente ampliato l'ambito della riflessione metodologica in relazione ai parametri chiave e alle componenti strutturali dell'attività di ricerca. A differenza dei sistemi precedenti, richiede una valutazione delle interazioni e delle mediazioni della conoscenza non solo con le specificità delle operazioni e dei mezzi di ricerca della materia, ma anche con gli aspetti di valore-target, cioè con il background socio-culturale dell'epoca storica come con l'ambiente reale. Il paradigma non classico assumeva l'uso di regolatori metodologici, presentati sotto forma di relatività ai mezzi di osservazione, la natura statistica e probabilistica della conoscenza della complementarità dei vari linguaggi per descrivere gli oggetti. Il moderno modello del sistema indirizza il ricercatore a valutare i fenomeni di formazione,miglioramento, autorganizzazione dei processi nella re altà conoscibile. Implica lo studio degli oggetti in una prospettiva storica, tenendo conto degli effetti cooperativi e sinergici della loro interazione e convivenza. Compito chiave del ricercatore era la ricostruzione teorica del fenomeno nella più ampia gamma possibile delle sue mediazioni e connessioni. Ciò garantisce la ricostruzione di un'immagine sistemica e olistica del processo nel linguaggio della scienza.
Le specifiche del modello moderno
Vale la pena dire che è impossibile descrivere tutti gli indicatori chiave del campo disciplinare della scienza post-non classica. Ciò è dovuto al fatto che estende le sue risorse e i suoi sforzi cognitivi a quasi tutte le aree della re altà, inclusi i sistemi socio-culturali, la natura, la sfera spirituale e mentale. La scienza post-non classica studia i processi dell'evoluzione cosmica, i problemi dell'interazione umana con la biosfera, lo sviluppo di tecnologie avanzate dalla nanoelettronica ai neurocomputer, le idee dell'evoluzionismo globale e della coevoluzione e molto altro. Il modello moderno è caratterizzato da un focus interdisciplinare e da una ricerca orientata al problema. Gli oggetti di studio oggi sono complessi sociali e naturali unici, nella cui struttura c'è una persona.
Conclusione
Un ingresso così impressionante della scienza nel mondo dei sistemi umani crea condizioni fondamentalmente nuove. Presentano un complesso di problemi di visione del mondo piuttosto complessi sul valore e il significato della conoscenza stessa, le prospettive della sua esistenza ed espansione,interazioni con altre forme di cultura. In una situazione del genere, sarebbe del tutto legittimo interrogarsi sul prezzo reale delle innovazioni, sulle probabili conseguenze della loro introduzione nel sistema della comunicazione umana, della produzione spirituale e materiale.
