L'immagine di un insegnante non solo aiuta ad attirare l'attenzione, ma attira anche colleghi, genitori e studenti. Va ricordato che gli adulti sono un esempio per i bambini. Ecco perché l'insegnante dovrebbe prestare particolare attenzione al suo aspetto. Non dovrebbe essere provocatorio, appariscente. Allo stesso tempo, dovrebbe riflettere il gusto e la cultura di una persona. Consideriamo ulteriormente ciò che costituisce l'immagine di un insegnante. Nell'articolo verranno presentate anche le foto di alcuni esempi.
Vestiti
Formare l'immagine di un insegnante non è un compito facile come potrebbe sembrare a prima vista. Prima di tutto, dovresti prestare attenzione ai vestiti. Una delle regole fondamentali si esprime nel modo di vestire: avere un bell'aspetto significa mostrare rispetto per le persone che ci circondano. I requisiti che si applicano all'aspetto di uno specialista aiutano a migliorare l'immagine professionale di un insegnante. Un abbigliamento adeguatamente selezionato contribuisce al raggiungimento del successo nelle attività. Per evitare un atteggiamento diffidente dei colleghi nei confronti delle qualità professionali, non dovresti presentarti al lavoro in cose alla moda. Un impiegato di un educativole istituzioni dovrebbero attenersi alle seguenti regole. I vestiti troppo alla moda indicano cattivo gusto. Allo stesso tempo, non bisogna restare indietro rispetto alle tendenze moderne. In poche parole, è necessario vestirsi alla moda, ma in modo tale che l'immagine professionale dell'insegnante non ne risenta. L'insegnante non dovrebbe enfatizzare la sua attrattiva. Al lavoro, ha bisogno di dimostrare la sua mente, abilità, abilità. Sono più importanti dell'aspetto.
Mezzi di comunicazione
L'immagine pedagogica di un insegnante crea un complesso di vari elementi interconnessi che si completano a vicenda. La comunicazione è una delle chiavi. Possono essere non verbali e verbali. È importante come e cosa dice l'insegnante, se è in grado di preparare i bambini all'apprendimento con le sue stesse parole, quali posizioni e gesti usa. Tutto ciò influisce sulla percezione degli studenti. Per creare un'immagine attraente di un insegnante di un istituto di istruzione prescolare o di un istituto di istruzione secondaria, è necessario prestare particolare attenzione alla capacità di presentarsi alle altre persone nel modo più vantaggioso. È un fatto provato che un bambino riceve circa il 35% delle informazioni attraverso la comunicazione verbale. Il restante 65% sono mezzi non verbali. L'immagine interna ed esterna dell'insegnante deve essere equilibrata, equilibrata, coerente tra loro. La capacità di conquistare se stessi agisce come una qualità necessaria quando si stabiliscono contatti con figli, genitori, colleghi.
Struttura della comunicazione verbale
Si compone di:
- Significato e significato di frasi e parole.
- Discorsofenomeni sonori. In particolare, questo si riferisce alla velocità del parlato, alla modulazione del tono, alla tonalità, al ritmo, al timbro, alla dizione, all'intonazione. Come mostra la pratica, la cosa più attraente è un modo di parlare calmo, misurato e regolare.
- Qualità espressive. Questi includono suoni specifici che appaiono nel processo di comunicazione. Si tratta, in particolare, di sussurri, risate, sospiri, tosse, pause, suoni di nasalizzazione, ecc.
Flussi di informazioni
La maggior parte dei ricercatori concorda sul fatto che le persone usano il canale verbale per la trasmissione diretta delle informazioni. Allo stesso tempo, i mezzi non verbali vengono utilizzati per "discutere" le relazioni interpersonali emergenti e in alcuni casi sostituiscono i messaggi verbali. Tale comunicazione è preziosa perché di solito è espressa spontaneamente e inconsciamente. È causato dall'incapacità di falsificare gli impulsi. A questo proposito, le persone si fidano della comunicazione non verbale più di quella verbale. I ricercatori hanno identificato 10 categorie di informazioni che arrivano allo studente, indipendentemente dalle parole pronunciate dall'insegnante. Tra questi:
- Individuale-personale.
- Emotivo.
- Estetica.
- Psicologico.
- Matura.
- Social-gerarchico.
- Genitale.
- Spaziale e altri
Autodisposizione corporea generale
Un altro elemento importante che costituisce l'immagine di un insegnante di scuola è il modo di muoversi, le pose ei punti preferiti. La distrazione è una maggiore mobilità. Ogni persona ha il suoallineare. Un insegnante flemmatico, ad esempio, ha una mobilità moderata. L'effetto psicologico dell'influenza pedagogica praticamente non dipende dal grado assoluto del fattore comportamentale. È determinato dalla relativa misura e rilevanza all'interno delle capacità dell'insegnante. L'intensità dell'esposizione moderata e in alcuni casi volutamente ridotta spesso porta all'effetto desiderato.
Gesticolazione
È considerata uno degli elementi più luminosi che compongono l'immagine di un insegnante di scuola materna. Qui va notato un paradosso. Tutto ciò che è più frequente nell'aspetto motorio-comportamentale di una persona gli è meno noto. Questa situazione è dovuta alla presenza di un'abitudine radicata di usare determinati gesti. In molti modi, va al livello di comportamento automatizzato. Nel frattempo, nel valutare l'immagine di un insegnante, le persone che lo circondano, prima di tutto, prestano attenzione a questa forma di comportamento. La gestualità è per molti versi un fattore determinante nella formazione di un'opinione su una persona.
Mimetismo
Questa sfera comportamentale si distingue per un livello di influenza informativa ed espressiva ancora più elevato. Le espressioni facciali interagiscono strettamente con il discorso dell'insegnante. Allo stesso tempo, può essere utilizzato dal docente e autonomamente, senza alcun accompagnamento verbale. In ogni caso, l'espressività facciale è un altro fattore determinante per valutare l'immagine di un insegnante.
Intonazione
Il messaggio dello stesso insegnante può essere percepito dagli studenti in modo diversodiversamente. A questo proposito, è più corretto parlare del comportamento intonazionale dell'insegnante. Questa terminologia è determinata da un'area significativa di attività dell'insegnante. Il comportamento internazionale è dinamico, spesso supera altri indicatori in termini di impatto.
Autoregolazione del discorso
Si esprime nella capacità dell'insegnante di controllare il volume della voce, la caratteristica tempo-ritmica. Come sapete, l'aspetto informativo del discorso dell'insegnante non funge ancora da trasferimento di conoscenza. È anche importante come suonerà il discorso significativo. Il significato di questo requisito aumenta quando i bambini agiscono come destinatari di informazioni, cioè il pubblico principale dell'insegnante.
Atteggiamenti personali
L'immagine di un insegnante moderno dovrebbe essere coerente non solo con i requisiti generalmente accettati, ma anche in armonia con la sua visione e percezione del mondo. Creando la propria immagine, l'insegnante migliora. Gli atteggiamenti personali si esprimono nelle sue attività, nei risultati concreti. Allo stesso tempo, l'opera è considerata come una certa sfaccettatura del passaggio dall'interno all'esterno. Di norma, questa è espressione, originalità, capacità di illustrare l'unicità dell'individuo in ogni componente dell'attività - dagli scopi e obiettivi alla scelta dei contenuti, delle tecniche, dei metodi e dei mezzi della loro espressione. Gli atteggiamenti personali si manifestano anche nello stile di comunicazione, nelle reazioni emotive al comportamento dei bambini, in un accettabile grado di libertà durante le improvvisazioni in classe.
Caratteristiche
Immagine interna, prima di tutto,associato alla cultura dell'insegnante, libertà e spontaneità, emotività, fascino, grazia. Le qualità personali ti consentono di essere originale, utilizzare un approccio non standard, incarnare scenari inaspettati e anche mantenere la calma negli ambienti pubblici. L'immagine di un insegnante moderno, il suo aspetto è una combinazione di forme speciali di espressione del suo atteggiamento nei confronti del materiale, il trasferimento della propria reazione emotiva alla re altà. Riflette la capacità di condurre l'auto-presentazione, la capacità di portare i bambini al livello del gioco.
Analisi
La struttura e l'essenza delle attività didattiche, la produttività ad esse associata, agisce come una delle questioni più urgenti della scienza. Di norma, l'analisi di questi fenomeni più importanti è sostituita da discussioni generali sull'arte educativa. Il lavoro dell'insegnante è innegabilmente unico. L'analisi scientifica dell'attività del docente rende omaggio all'originalità dei metodi di ciascun docente. Nel frattempo, la valutazione non si basa su descrizioni. È formato sulla base dei principi della ricerca comparativa, dell'analisi quantitativa e qualitativa. In questo caso, non solo il lavoro diretto, ma anche l'immagine dell'insegnante funge da materia di studio.
Aspetti chiave della valutazione
I tipi esistenti di immagine dell'insegnante - personale, richiesta, percepita, ecc. - vengono rivelati da due lati. Innanzitutto viene valutato il grado di adempimento da parte del docente dei requisiti imposti dalla società. La società crea un'idea dell'insegnante come educatore e portatoreesperienza morale. In secondo luogo, si manifesta l'atteggiamento diretto dell'insegnante stesso nei confronti del suo aspetto. Egli stesso forma atteggiamenti, obiettivi, modi di esprimersi alla società. In molti modi, l'immagine dell'insegnante è la sua immagine socialmente desiderabile. Per acquisire un'immagine positiva, come ha notato Fromm, una persona deve avere qualità personali piacevoli e un'elevata professionalità.
Attività di creazione di immagini
Costruire un'immagine è un'attività mirata. Si concentra sull'informazione sui punti di forza dell'insegnante, relazioni che hanno un valore oggettivo nel processo di interazione di successo con i bambini. Una corretta comprensione dell'obiettivo educativo dell'immagine per lo sviluppo degli studenti contribuisce alla creazione di un atteggiamento responsabile nei confronti della modellazione dell'individualità. La padronanza da parte dell'insegnante dei principi di base dell'etica, del miglioramento della cultura e della competente organizzazione del lavoro funge da aspetto fondamentale nella creazione dell'immagine. Un'immagine di un insegnante progettata con successo ha un impatto sull'autoaffermazione e sul successivo miglioramento del proprio lavoro.
Fattori d'influenza
La formazione dell'immagine avviene sotto l'influenza di fenomeni sociali. Questi fattori esprimono l'algoritmo sociale per la riproduzione della vita spirituale. Tuttavia, il loro ruolo si limita a garantire l'interazione tra moralità ed etica. Possiamo dire che l'immagine è un algoritmo naturale della vita spirituale della società. Esprime non solo il desiderio di una persona in particolare di compiacere quanti più amici possibile della sua gente o un determinato soggetto. Incarna direttamente le regole che ne garantiscono l'attuazione. In poche parole, l'immagine esprime la necessità di armonizzare la percezione mentale con l'esperienza di vita individuale o di gruppo.
Raccomandazioni metodologiche
Tra gli elementi più importanti per costruire l'immagine di un insegnante, si dovrebbe notare quanto segue:
- La creazione dell'immagine funge solo da supplemento, non sostitutivo delle attività dell'insegnante.
- È necessario affrontare la formazione dell'immagine molto prima dell'inizio del lavoro diretto in un istituto di istruzione.
- La comunicazione dovrebbe essere basata su un linguaggio semplice; i problemi affrontati dovrebbero essere rilevanti per tutti.
- È imperativo coinvolgere esperti esterni.
Quando si applicano questi elementi, è necessario un orientamento strategico della tecnica pedagogica.
Simboli visivi
Sono elementi efficaci di imageology. Il canale visivo è considerato il principale in termini di volume di informazioni percepite. Ciò è dovuto al fatto che i parametri esterni possono modificare in modo significativo il comportamento umano. In accordo con i risultati della ricerca sociologica, la prima impressione al momento dell'incontro è creata dal 9% di contenuti, 37% dalla voce e 54% dall'aspetto. Il messaggio visivo viene conservato più a lungo nella memoria individuale. A questo proposito, è considerato il mezzo più potente per influenzare un' altra persona.
Conclusione
Quale immagine di insegnante dovrebbe essere creata?L'abstract di cui sopra porta alle seguenti conclusioni. L'insegnante dovrebbe sviluppare non tanto la capacità di presentarsi alla società, quanto la capacità di valutare e vedere il proprio aspetto e l'immagine degli altri. È importante capire che l'obiettivo di creare e migliorare l'immagine di un insegnante non è educare un attore o un insegnante mascherato. Dovrebbe diventare un insegnante con qualità creative. Devono essere manifestati a seconda dei compiti che l'insegnante risolve. L'insegnante si trova costantemente ad affrontare una varietà di problemi di interazione interpersonale. La mancanza di una cultura della comunicazione o il suo basso livello porta spesso a situazioni di conflitto, tensioni nei rapporti tra insegnante e studenti. La loro risoluzione di successo dipenderà dall'alfabetizzazione psicologica e dalla professionalità dell'insegnante. Le norme morali chiave utilizzate nel processo di interazione con i bambini sono: fiducia, attenzione alle caratteristiche individuali degli studenti, rispetto per la dignità del bambino, buona volontà, sensibilità.
Compete da un punto di vista psicologico, la percezione degli studenti da parte dell'insegnante contribuirà all'instaurazione di una comprensione reciproca e di un'interazione efficace. Questa possibilità è in gran parte fornita dalle abilità percettive formate. Rappresentano la capacità di valutare correttamente lo stato emotivo dei bambini mediante espressioni facciali, parole, gesti e azioni. Ci sono 2 tipi correlati di percezione sociale. La prima è, infatti, la capacità di percepire eascoltare il bambino o qualsiasi altra persona. Il secondo tipo è empatico. Esprime una speciale sensibilità verso il bambino, l'empatia. Il processo di percezione, prima di tutto, implica una cultura dell'ascolto. Numerosi studi dimostrano che la maggior parte del corpo docente non possiede le competenze necessarie. Questo, a sua volta, significa che anche con un aspetto attraente, un insegnante che non sa ascoltare non verrà percepito correttamente. Quando si forma un'immagine, è necessario prestare attenzione a tutti i dettagli significativi. Ecco perché, quando si crea un look, il lavoro viene svolto, prima di tutto, con qualità personali. I risultati raggiunti vengono trasferiti all'aspetto esteriore. L'immagine di un insegnante è un'immagine armoniosa. Deve unire cultura, intelligenza, capacità di ascolto, attenzione, capacità di utilizzare correttamente i mezzi visivi e vocali.
