Qualsiasi studente prima o poi si pone la domanda: “Perché studiare? E quindi tutto è semplice e comprensibile … "Il bambino non si rende conto che" semplice e comprensibile ", perché ha già padroneggiato alcune conoscenze. Il bambino non ha ancora capito che il percorso della conoscenza è infinito e straordinariamente emozionante. Inoltre, la conoscenza può portare benefici morali, fisici e materiali se usata con saggezza.
Cos'è la conoscenza?
Quando una persona si trova in una situazione critica, si siede e pensa a come uscirne. Il pensiero è il processo per estrarre dal proprio bagaglio di conoscenze ed esperienze quei mezzi che aiuteranno a risolvere la situazione. Più una persona studiava, adottava l'esperienza di vita teorica e pratica di altre persone, più ricco questo bagaglio. Di conseguenza, una situazione sfavorevole sarà risolta più velocemente e facilmente dalla persona che sa e può fare di più.
La conoscenza è:
- percezione umana significativa della re altà;
- struiscilaconversioni;
- una parte integrante della visione del mondo umano;
- fonte di interesse;
- condizione necessaria per lo sviluppo di talenti e abilità;
- proprietà della proprietà individuale e comune.
La conoscenza si acquisisce nel processo di apprendimento, padronanza e comprensione della ricchezza scientifica dell'umanità.
La conoscenza in pedagogia è sia l'obiettivo che il mezzo dell'attività pedagogica.
La pedagogia è una scienza?
La prova che la pedagogia è una branca indipendente della conoscenza, una scienza separata, sono i seguenti fatti:
- La pedagogia ha una sua storia di origine e sviluppo.
- Ha fonti di sviluppo comprovate dalla pratica: esperienza secolare nell'educazione delle giovani generazioni, ricerca scientifica e opere, sulla base delle quali si sono sviluppati i moderni sistemi educativi.
- Ha una sua materia: le attività educative.
- E anche una funzione speciale di apprendere le leggi dell'educazione, della formazione, dell'educazione di una persona e trovare modi per migliorarle nelle condizioni moderne.
Inoltre, la pedagogia come branca della conoscenza scientifica ha i suoi scopi, obiettivi, forme, metodi e tecniche di ricerca e lavoro pratico.
Fonti e sistema delle scienze pedagogiche
Risolvere i problemi specifici dell'educazione e dell'educazione fa sì che gli insegnanti si rivolgano alle scienze correlate sull'uomo per ottenere risposte ad alcune domande. Pertanto, la pedagogia occupa un posto importante nel sistema della conoscenza scientifica.
La filosofia è la base della pedagogia, la fonte delle idee di questo lavoro, tratte da vari sistemi filosofici. Le scienze filosofiche come l'etica, l'estetica, la sociologia, la scienza della scienza e altre forniscono materiale su nuovi fenomeni e processi sociali. Con questo in mente, anche i compiti, le forme e i metodi del lavoro educativo stanno cambiando.
Anatomia, fisiologia e medicina forniscono dati sul corpo umano. Lo studio delle caratteristiche del funzionamento dei suoi vari dipartimenti aiuta a scegliere i giusti sistemi per lo sviluppo e l'educazione di un alunno con problemi di salute (pedagogia correttiva e riabilitativa).
La psicologia studia i modelli di sviluppo del mondo interiore e del comportamento umano. La pedagogia utilizza efficacemente i risultati della ricerca psicologica nella sua pratica (pedagogia dell'età - scuola materna, scuola, istruzione superiore). Psicopedagogia e psicologia dell'educazione sorsero all'incrocio delle due scienze.
Il sistema delle scienze pedagogiche è ampio. Sulla base dello studio delle caratteristiche del contingente di studenti, vengono sviluppati e selezionati obiettivi e obiettivi specifici, forme e metodi di influenza pedagogica. Ad esempio:
- La pedagogia conduttiva si occupa dei problemi dell'educazione e dell'educazione dei bambini con paralisi cerebrale;
- etnopedagogia utilizza l'esperienza educativa secolare di popoli di diverse nazionalità;
- La pedagogia penitenziaria studia e utilizza le possibilità di rieducazione delle persone in custodia;
- La pedagogia preventiva studia le cause e i metodi per correggere i devianti e i delinquenti (deviati)comportamento;
- La pedagogia familiare rivela i problemi e le carenze dell'educazione familiare, si occupa della loro prevenzione;
- la pedagogia del tempo libero (pedagogia del tempo libero, pedagogia del club) risolve i problemi di organizzazione del tempo libero utile per persone di diverse età e gruppi sociali;
- La pedagogia sociale studia l'impatto dell'ambiente su una persona e sviluppa tecnologie per utilizzare le sue capacità per massimizzare le capacità personali.
Quindi, la conoscenza in pedagogia è uno stretto intreccio con la teoria e la pratica di varie scienze.
Ulteriori informazioni sulla pedagogia sociale
La pedagogia sociale studia l'impatto dell'ambiente su una persona e sviluppa tecnologie per utilizzare le sue capacità per realizzare abilità personali. La pedagogia sociale è il più vicino possibile a ogni persona come membro della società. Le sue tecnologie per la socializzazione dell'individuo si basano su conoscenze quali l'identificazione di piani e motivazioni personali, risorse per la loro attuazione, fasi di socializzazione, tipi di socializzazione umana (familiare, professionale, sesso-ruolo, ecc.).
La pedagogia sociale come conoscenza sociale fa parte delle discipline umanistiche, affrontando i problemi di umanizzazione della società.
In generale, l'attività di qualsiasi insegnante include, in misura maggiore o minore, la conoscenza sociale.
Fonti e tipi di conoscenza pedagogica
La conoscenza in pedagogia è un insieme sistematizzatodati teorici e pratici sull'educazione, lo sviluppo e la formazione di una persona.
Fonti di conoscenza pedagogica:
- Esperienza personale di qualsiasi persona (conoscenza mondana o quotidiana).
- Conoscenze pratiche acquisite nel corso del lavoro pedagogico. I problemi che sorgono nel corso dell'educazione dei figli o di un bambino costringono l'educatore a rivolgersi a fonti scientifiche per trovare risposte a domande, metodi razionali di formazione della personalità e di apprendimento.
- Ricerca scientifica appositamente organizzata (conoscenza scientifica e pratica). La conoscenza delle caratteristiche degli oggetti di studio genera nuove ipotesi, idee che richiedono ulteriori ricerche. Di conseguenza, compaiono nuovi sistemi pedagogici scientificamente fondati di istruzione, formazione e sviluppo della personalità. L'acquisizione di nuove conoscenze in pedagogia è un processo creativo che richiede un'approfondita formazione teorica ed esperienza pratica.
Forme di conoscenza pedagogica
La forma teorica include una serie di concetti che uno scienziato opera studiando i fenomeni pedagogici a livello teorico: principi, modelli, teorie, concetti, tecnologie, ecc. Di conseguenza, nascono ipotesi, descrizioni, ipotesi che richiedono sistematizzazione e conferma o confutazione in modo pratico (ad esempio, sperimentalmente). Cioè, nel processo di cognizione, appare una nuova conoscenza.
La forma pratica è la conoscenza esperienziale o empirica ottenuta income risultato del lavoro diretto con oggetti di attività pedagogica. Per ottenerli vengono utilizzati molti metodi, selezionati tenendo conto delle condizioni, degli obiettivi e degli obiettivi specifici e delle caratteristiche dell'oggetto di istruzione.
La conoscenza in pedagogia è uno stretto intreccio delle loro forme scientifico-teoriche ed empiriche. Tale "unione" di teoria e pratica dà origine a nuove teorie e concetti pedagogici, tendenze e tecnologie.
Funzioni della pedagogia come scienza
La pedagogia come campo della conoscenza svolge due funzioni specifiche.
Funzione teorica: studio dell'esperienza esistente, diagnostica della sua efficacia, giustificazione scientifica, modellizzazione.
La funzione tecnologica è associata allo sviluppo di progetti pedagogici sotto forma di programmi, raccomandazioni metodologiche, libri di testo e alla loro attuazione pratica. La valutazione dei risultati pratici comporta il loro adeguamento a livello teorico e pratico.
