L'apparato categoriale è quello che usiamo sempre, ma non sempre ci pensiamo. Per prima cosa, definiamo i termini che useremo qui. Cominciamo con "tesi" e "concetto" in un contesto scientifico. Nella vita di tutti i giorni, lo stesso significato è investito in queste parole. Sono sinonimi nella conversazione, ma sono usati separatamente nella scienza.
Tesi
Una tesi è come un'"etichetta" appesa a un'idea oa un oggetto. Solo parole con significato. Ad esempio, la tesi "persona cattiva". Ognuno capisce qualcosa di diverso da questo, ma in generale questa è la descrizione di una persona che non rientra nei nostri concetti di bene e male. Appendiamo questo "adesivo" su certe persone per adattarle al nostro sistema di relazioni. Situazione direttamente proporzionale con la tesi "brava persona".
Concetto
Il concetto è proprio il significato che mettiamo nella tesi. È il concetto, il significato, che è contenuto nella tesi e ci dà l'opportunità di attribuirne alcuniqualità di un'idea o di un oggetto. Prendi il precedente esempio di "uomo cattivo". Un conoscente dice che il tuo amico è una persona cattiva, perché si ubriaca ogni sera. Gli mise una "etichetta", gli attribuì la tesi. Ma il tuo e il suo concetto di “persona cattiva” non coincidono, non pensi che ubriacarsi la sera sia brutto. Questa è un'applicazione della stessa tesi, ma un conflitto di concetti.
Qual è l'apparato categoriale?
L'apparato categoriale è, non sorprenderti, un insieme di categorie. Cosa sono le categorie? È solo una combinazione di tesi e concetto. La parola e il suo significato in simbiosi danno origine a un concetto che viene attribuito a una certa categoria. Ad esempio, conosciamo la tesi "uccello" e sappiamo cosa si intende con essa. E anche Platone, cercando di associare questa tesi all'uomo, utilizzò lo stesso concetto. Separatamente, non esistono, ma insieme formano una categoria. Volare? Mosche. Hai piume e artigli? C'è. C'è un becco? C'è. Quindi, attribuiamo la creatura alla categoria "uccelli".
Perché abbiamo bisogno di un apparato categoriale?
Qualsiasi sistema di presentazione delle informazioni si basa sul concetto di apparato categoriale. Anche qui, tutto il testo precedente spiegava le categorie di tutto il testo successivo. Devono essere definiti, perché se il testo dicesse “satellite” nei termini di un corpo celeste, e i lettori intendessero “satellite” come “compagno”, si creerebbe confusione. Quindi, l'apparato categoriale è uno strumento per capirsi correttamente in una conversazione, senza di esso la comunicazione sarebbe moltodifficile.
Il conflitto tra tesi e concetto di "uomo" sull'esempio dei neri
Se prendiamo i tempi della schiavitù negli Stati Uniti d'America, otteniamo un vivido esempio del conflitto tra tesi e concetto. A quel tempo, la società non considerava i neri come persone. La scienza, naturalmente, diceva: i neri sono lo stesso homo sapiens dei bianchi. Ma gli scienziati mettono il loro significato nella tesi “uomo”, per loro un essere umano è una questione di fisiologia. La maggior parte della gente comune mette in questa tesi varie qualità morali ed etiche. I negri, secondo la società dell'epoca, non rientravano in questo quadro ed era normale dire: "Il negro non è una persona". È così che si è verificato il conflitto tra tesi e concetto tra diverse sfere.
Conflitto di concetti in pedagogia
L'insegnante è responsabile dell'educazione etica degli studenti? Questa domanda non è nuova, per questo hanno discusso per molti anni. In teoria, la risposta è molto semplice: sì, è così.
La tesi "insegnante" è attaccata a tutti coloro che in un modo o nell' altro sono legati alla pedagogia. Se prendiamo il concetto, allora implica l'insegnamento non solo delle discipline, ma anche dell'educazione dell'individuo. Per prova, conduciamo un piccolo studio dell'apparato categoriale della pedagogia.
Categorie nell'istruzione
UNESCO parla di educazione:
L'educazione è il processo e il risultato del miglioramento delle capacità e dei comportamenti dell'individuo, in cui raggiunge la maturità e l'individuocrescita.
Anche la legge della Federazione Russa "Sull'istruzione" viene revocata:
Un processo mirato di educazione e educazione nell'interesse dell'individuo, della società, dello stato, accompagnato da una dichiarazione del raggiungimento da parte dello studente di un certo livello statale (titolo di studio).
Quindi, in tutte queste definizioni, vediamo che l'educazione non è solo insegnare le scienze, ma principalmente il miglioramento dell'individuo. Comune ai concetti è la formazione della personalità - educazione. In questa fase, l'evidenza che ogni insegnante è responsabile dell'educazione etica degli studenti è innegabile. Questo ci è chiaramente mostrato dall'apparato categorico della scienza e della pedagogia, in particolare.
Ma sono indiscutibili solo in teoria. In pratica, raramente abbiamo un insegnante che, oltre alla propria materia, sappia educare adeguatamente le qualità etiche e sviluppare uno studente come persona. Molti insegnanti ignorano semplicemente il fattore educazione, altri fanno cose che preferirebbero non fare. Ci sono delle eccezioni, ma questi sono insegnanti per vocazione, per non dire altro: geni nel loro lavoro. Ce ne sono pochissimi, soprattutto considerando le condizioni di lavoro degli insegnanti nelle scuole, nelle università e così via.
Categorie in psicologia
L'apparato categoriale della psicologia è importante come in qualsiasi altra disciplina. È necessaria una chiara comprensione di esso, perché spesso nella vita di tutti i giorni si sostituiscono concetti, parlando di psicologia "popolare". Non c'è nulla di criminale in questo, ovviamente, ma una tale confusione dà origine a un grande malinteso. Le persone usano gli stessi termini, ma i concetti sono completamente diversi. Esattamente come nell'esempio "satellitare".
Per chiarezza, prendiamo cinque categorie. Certo, ce ne sono molti altri, ma è impossibile coprirli tutti nell'ambito del formato dell'articolo. Quindi, cinque categorie di base secondo M. G. Yaroshevsky: immagine, azione, motivazione, comunicazione e personalità.
Immagine
L'immagine è una percezione soggettiva del mondo. Una persona riceve informazioni esterne e forma la propria immagine del mondo. Tutte le azioni, i pensieri e le emozioni passano attraverso questo "mondo interiore". Ad esempio, quando una persona valuta la moralità o l'immoralità di un determinato atto, prima di tutto lo passa attraverso il modo del suo pensiero, poiché questo atto è citato nella sua mente. Il pensiero figurativo stesso si forma per tutta la vita, cambiando sotto l'influenza di incidenti esterni. In effetti, l'immagine è il modo in cui vediamo il mondo che ci circonda e il nostro posto in esso.
Azione
L'azione è il processo di interazione con il mondo al fine di raggiungere determinati obiettivi. L'impatto stesso sull'oggetto o l'obiettivo finale dell'azione potrebbe non essere realizzato dalla persona. Ad esempio, quando decidiamo di ottenere un lavoro, intraprendiamo un'azione. Siamo consapevoli del processo di ricerca delle offerte di lavoro, comprendiamo l'obiettivo finale desiderato, siamo consapevoli dell'azione stessa.
Motivazione
La motivazione èimpulso all'azione. Il concetto principale nella categoria di "motivazione" è il motivo. È il motivo che è la fase iniziale dell'azione. Prima di fare qualcosa, una persona deve avere impulsi all'attività. È questo impulso che sarà chiamato motivazione. Nell'esempio della ricerca di lavoro, il motivo di una persona è il benessere materiale. Cioè, una persona si rende conto di aver bisogno di più ricchezza materiale e appare la motivazione per raggiungere l'obiettivo.
Comunicazione
La comunicazione è il processo di interazione con altre persone. Tutta la comunicazione avviene nel formato del pensiero figurativo. Le altre persone, o meglio, la nostra idea di loro, è una parte diretta dell'immagine nel nostro pensiero. Sulla base di questa immagine si costruisce la motivazione alla comunicazione. Ad esempio, se siamo interessati a una persona come persona, allora abbiamo un motivo per comunicare. Lo stesso processo di parlare e interagire è l'azione. Collettivamente, tutte queste fasi sono chiamate comunicazione.
Personalità
La personalità è il mondo interiore di una persona, l'"io" interiore. In effetti, questi sono tutti i fattori sopra descritti che sono applicabili a un singolo e unico individuo: la personalità. Fisiologicamente siamo tutti uguali: il sangue scorre nelle vene di tutti, il cuore svolge la stessa funzione in tutte le persone. In termini di personalità, siamo tutti diversi, differiamo sempre nei dettagli ed è impossibile trovare due persone identiche in tutto il mondo.
