Qual è la cosa più difficile per gli studenti di inglese? Chiedi a chiunque e ti risponderanno - volte. Ma cosa c'è di sbagliato esattamente in questi tempi - non c'è risposta a questa domanda. E il baule si apre.
Motivi della difficoltà di apprendimento dei tempi verbali in inglese
In primo luogo, ci sono molti tempi, specialmente i tempi del verbo causano problemi. Dopo il russo, dove ci sono solo tre tempi, l'abbondanza di forme verbali è un vero shock. Il materiale presentato in modo errato può scoraggiare per sempre una persona dall'imparare l'inglese. In secondo luogo, dopo il primo shock, è difficile per le persone abbinare i tempi e le forme verbali russe con le forme verbali corrispondenti in inglese. Da qui la frase: "Perché gli inglesi si sono inventati così tante volte?" Soprattutto spesso queste domande vengono poste dai bambini quando stanno appena iniziando a imparare una lingua.
Verbi do(fa) in Present simple
Di norma, le difficoltà iniziano già quando si studia il primo tempo verbale - Present simple. Qui le insidie sono nei verbi ausiliari. Non solo non esistono nelle lingue russa e ucraina, ma non è anche chiaro il motivo per cui sono presentiLingua inglese. Non importa quanto possa sembrare paradossale, sono necessari per non confondersi a volte. Il fatto è che in inglese le parole non cambiano né per genere, né per numeri, né per casi. Come si fa a sapere in che tempo si trova una frase? Per verbo ausiliare. Ad esempio, se vediamo il verbo do (does) in una frase, possiamo tranquillamente dire di avere Present simple (present simple). Considera di seguito i casi del suo utilizzo.
Usare il verbo do e does
È un verbo terribile, senza il quale è impossibile fare una frase al presente? Il verbo inglese do (does) è il più usato. Può essere sia semantico che ausiliario. Come verbo principale, il verbo do/does è usato nel suo significato originale: fare. Ad esempio, abbiamo una frase
A Masha piace fare lezione e non gli piace essere disturbata. Ecco perché fa i compiti da sola. - A Masha piace fare i compiti e non gli piace essere distratta. Pertanto, fa i compiti da sola
Come puoi vedere, qui il verbo do agisce sia come semantico che come ausiliare. In particolare, nella parte "Masha ama fare lezione" ed "Ecco perché fa i compiti da sola" fa solo semantica, e nella parte "non ama essere disturbata" - ausiliario.
Un altro esempio:
"A mia mamma piace fare shopping, ma io no, perché lei dice solo cose per lei, non per me", - dice il piccolo Tony a Jane. - A mia madre piace uscirefare shopping, ma io no, perché compra solo cose per se stessa, dice il piccolo Tommy Jane
Anche qui, nella parte "A mia mamma piace fare shopping" do - semantica. Un' altra cosa è che nella traduzione non appare nel parlato. Il fatto è che l'espressione "fare shopping" è in consonanza con la nostra frase "fare acquisti". Ma quando si traduce, si usa più spesso la costruzione "vai a fare la spesa". Nella parte "ma io no, perché lei ama solo le cose per lei, non per me" agisce solo come un ausiliario.
La conosci? Lei è così carina. - La conosci? È così carina
Quindi, do/does agisce come un verbo semantico nello stesso punto in cui usiamo il verbo "fare" in russo. Come ausiliare - in frasi negative, come si può vedere dagli esempi sopra. Diamo un'occhiata più da vicino a questo punto.
Perché camminano così lentamente? - Non lo so, forse hanno molto tempo e non hanno fretta. - Perché vanno così lentamente? - Non lo so, forse hanno un sacco di tempo e non hanno bisogno di correre
Gli errori ausiliari sono innocui?
In questo caso, il verbo do funge da ausiliare in una frase negativa e interrogativa. Nota che senza questo verbo è impossibile costruire correttamente una frase negativa in Present Simple, così come porre una domanda. No, ovviamente puoi perdere il verbo do / do, ma questo è per una persona di lingua inglesesuonerà come "Vai nella foresta, spara allo scoiattolo". Sembra che tutte le parole siano chiare e anche il significato sia colto. Ma quanto sarà presa sul serio una persona che parla così? Sarà preso sul serio e trattato da pari a pari? Improbabile. La nostra gente ama prendere in giro gli immigrati che non parlano bene la lingua. Ma non pensano che agli occhi degli inglesi sembrino anche loro stessi ridicoli e ridicoli. Qui arriviamo ad un altro punto importante. Tutto è chiaro con il verbo do.
Cosa fare con il verbo fa?
A cosa serve? Perché ce ne sono due? Come capire quando viene messo un verbo? Indovinando, cercando di alzare il dito nel cielo? Non ne vale la pena. In inglese, come in ogni lingua, esistono regole grammaticali ben definite, secondo le quali l'uso dei verbi do/do è chiaramente limitato. Quindi, scriviamo do in frasi interrogative e negative solo se il soggetto può essere condizionalmente riferito alla 3a persona singolare. Ad esempio, nell'esempio "Ecco perché fa i compiti da sola" abbiamo parlato di Masha, a cui piace fare i compiti da sola. Masha è un sostantivo di 3a persona singolare, motivo per cui è apparso qui. Altrimenti, ci mettiamo da parte. Un altro punto importante che spesso viene dimenticato. Se la frase ha già do come verbo ausiliare, la desinenza s non viene aggiunta al verbo semantico principale nella frase. Se il soggetto è un sostantivo alla 3a persona singolare, aggiungiamo la desinenza s al verbo principale. Questo servirà anche come marcatorepresente.
Chiedi a uno scolaretto qual è la cosa più difficile dell'argomento "volte" (beh, a parte il loro numero)? Dichiarazione di domande. Questo argomento è difficile perché gli insegnanti raramente danno uno schema chiaro e trasparente per costruire una domanda. Se lo ricordi una volta per tutte, puoi porre qualsiasi domanda in qualsiasi momento per analogia.
Quindi, domande generali e uso del verbo do
Per essere chiari, queste sono domande sì/no.
Verbo ausiliario + soggetto + verbo semantico + cosa + dove + quando?
Nell'esempio di Present simple appare così:
Verbi Do (fa) + soggetto + verbo semantico + cosa + dove + quando?
Quindi l'ausiliario esce sopra.
Domande e frasi speciali con il verbo do
Sono costruiti quasi sullo stesso principio. L'unica differenza è che in queste domande compare la cosiddetta parola interrogativa. Lo schema quindi si ripete.
Parola interrogativa + verbo ausiliare + soggetto + verbo semantico + cosa + dove + quando?
o
- Cosa/dove/quando + verbo ausiliare + soggetto + verbo semantico + cosa+ dove + quando?
- Cosa/dove/quando + i verbi fanno (fa) + soggetto + verbo semantico + cosa + dove + quando?
Inoltre, un tale schema viene sempre preservato, anche se chiediamo cose banali:
Quale spezia ti piace? - Ginger, ovviamente. - Che spezia ti piace? - Ginger, ovviamente
Dove si pettina tua sorella? - Cosa intendi? Lei lo fa da sola. - Lo pensi davvero? - Sono sicuro. - Dove si fa i capelli tua sorella? - Cosa intendi? Li fa lei stessa. -Lo pensi davvero? - Sono assolutamente sicuro
Come puoi vedere, l'esempio sopra contiene domande sia generali che specifiche. Notiamo anche che, come nel caso delle frasi negative, se la frase contiene il verbo ausiliare fa, allora non aggiungiamo la desinenza s al verbo principale. Questo crea un'immagine interessante.
Dove si pettina tua sorella? Questa frase contiene sia do che do. Ma do è ausiliario, perché stiamo parlando di una sorella, e do è semantico. Il fatto è che in inglese c'è una frase stabile: fare la pettinatura di smb. Significa "farsi i capelli" in qualsiasi contesto.
Le forme verbali fanno
Il verbo fare, come tutti i verbi inglesi, ha molte forme. Ricorda che da fare è solo un infinito. Cosa succede a questo verbo, diciamo, al passato? In Past Simple, il verbo fare cambia e prende la forma ha fatto. Questo è un verbo irregolare, quindi non viene aggiunta alcuna desinenza -ed. Deve essere appreso, come molti altri verbi, secondo tabelle speciali.
Stavano attraversando la strada e la madre ha detto alla piccola Janny: "Dove sei andata?" - "Non sono obbligato a dirti tutto." - "Sì, ma sono tua madre. Non sapevo niente delle tue cose e ioera molto spaventato per questo". - Stavano attraversando la strada, e tra la mamma e la piccola Jenny ebbe luogo il seguente dialogo: - Dove sei andata? - Non sono obbligato a riferirti di tutto! - Sì, ma io sono tua madre. Non sapevo nulla dei tuoi piani e questo mi ha spaventato molto
Come possiamo vedere dall'esempio sopra, il verbo ausiliare did indica qui il passato. Parallelamente a questo, nella stessa frase, non vengono aggiunte desinenze al verbo principale secondo la regola principale. Questo è logico: perché aggiungere desinenze a questi sfortunati verbi, se esiste già un puntatore diretto sia al tempo che alle sfumature del significato semantico della frase? Ecco perché un tale errore come aggiungere desinenze al passato nelle domande sembra stupido agli americani e agli inglesi. Lo stesso schema si osserva nelle frasi negative: non sapevo nulla delle tue cose e per questo ero molto spaventato. In particolare, la parte "non sapevo" illustra vividamente la regola discussa sopra.
Fai altri esempi:
Cosa volevi dirmi? - È importante? Non mi avevi mai ascoltato, quindi perché me lo chiedi adesso? Comunque non voglio dirtelo… - Cosa volevi dirmi? "Ha importanza, dal momento che non mi hai mai ascoltato, quindi perché me lo chiedi ora?" Comunque, non voglio dirti niente
Simile al precedente esempio di "Cosa volevi dirmi?" e "Non mi avevi mai ascoltato, quindi perché me l'hai chiestonow?" mostrano che in presenza del verbo ausiliare did, nessuna desinenza viene messa da nessuna parte. Spesso le persone confondono did come semantico e come verbo ausiliare.
Cosa fare per non confondere i casi di utilizzo dei verbi do (does)?
Primo, non essere pigro e traduci la frase. In secondo luogo, impara le regole per usare i verbi e i modelli di costruzione delle frasi. Terzo, impara i tempi verbali. In particolare, una persona istruita dovrebbe sapere che se did è all'inizio di una frase o praticamente all'inizio, allora questa sarà una domanda, il che significa che dovrebbe apparire un secondo verbo semantico. Se c'è una particella negativa accanto a fatto, allora questa è una negazione. Anche in questo caso, dovrebbe esserci un altro verbo nelle vicinanze, a cui non è necessario aggiungere nulla. Se did sta come se fosse separato, allora dovrebbe essere tradotto allo stesso modo di do.
Comunque sia, queste non sono tutte forme del verbo do. Come tutti i verbi, ha la forma con la desinenza ing. Questa forma è usata sia per designare le forme del gerundio sia per formare un gruppo di tempi lunghi.
