Percepiamo il mondo che ci circonda grazie a due sistemi: il primo e il secondo segnale.
Per ottenere informazioni sullo stato del corpo e dell'ambiente esterno, il primo sistema di segnalazione utilizza tutti i sensi umani: tatto, vista, olfatto, udito e gusto. Il secondo sistema di segnalazione, più giovane, ti consente di percepire il mondo attraverso la parola. Il suo sviluppo avviene sulla base e in interazione con il primo nel processo di sviluppo e crescita umana. In questo articolo, esamineremo qual è il primo sistema di segnalazione, come si sviluppa e come funziona.
Come succede negli animali?
Tutti gli animali possono utilizzare solo una fonte di informazioni sulla re altà circostante e sui cambiamenti nel suo stato, che è il primo sistema di segnali. Il mondo esterno, rappresentato attraverso vari oggetti,avendo una varietà di proprietà chimiche e fisiche, come colore, odore, forma, ecc., agiscono come segnali condizionali che avvertono il corpo dei cambiamenti a cui è necessario adattarsi. Quindi, un branco di cervi che sonnecchia al sole, annusando un predatore strisciante, decolla bruscamente e fugge. L'irritante è diventato un segnale di pericolo in arrivo.
Così, negli animali superiori, il primo sistema di segnalazione (riflesso condizionato) è un riflesso accurato del mondo esterno, che ti consente di rispondere correttamente ai cambiamenti e di adattarti ad essi. Tutti i suoi segnali si riferiscono a un oggetto specifico e sono specifici. I riflessi condizionati, che costituiscono la base del pensiero elementare relativo al soggetto degli animali, si formano attraverso questo sistema.
Il primo sistema di segnalazione umano funziona allo stesso modo degli animali superiori. Il suo funzionamento isolato si osserva solo nei neonati, dalla nascita all'età di sei mesi, se il bambino si trova in un ambiente sociale normale. La formazione e lo sviluppo del secondo sistema di segnalazione avviene nel processo e come risultato dell'educazione e delle interazioni sociali tra le persone.
Tipi di attività nervosa
L'uomo è una creatura complessa che ha subito complessi cambiamenti nel suo sviluppo storico sia a livello anatomico e fisiologico, sia nella struttura e nel funzionamento psicologici. L'intero complesso di diversi processi che si verificano nel suocorpo, è svolto e controllato da uno dei principali sistemi fisiologici: il nervoso.
L'attività di questo sistema è divisa in inferiore e superiore. La cosiddetta attività nervosa inferiore è responsabile del controllo e della gestione di tutti gli organi e sistemi interni del corpo umano. Le interazioni con oggetti e oggetti della re altà circostante attraverso processi e meccanismi neuropsichici come intelligenza, percezione, pensiero, parola, memoria, attenzione sono indicate come attività nervosa superiore (HNA). Tale interazione avviene attraverso l'impatto diretto di vari oggetti sui recettori, ad esempio uditivi o visivi, con ulteriore trasmissione dei segnali ricevuti dal sistema nervoso all'organo di elaborazione delle informazioni: il cervello. Fu questo tipo di segnalazione che lo scienziato russo I. P. Pavlov chiamò il primo sistema di segnalazione. Grazie ad esso è diventato possibile la nascita e lo sviluppo del secondo sistema di segnalazione, caratteristico solo per le persone e associato a una parola udibile (discorso) o visibile (fonti scritte).
Cosa sono i sistemi di segnalazione?
Basato sulle opere del famoso fisiologo e naturalista russo I. M. Sechenov sull'attività riflessa delle parti superiori del cervello, IP Pavlov ha creato una teoria sul GNA - l'attività nervosa superiore di una persona. Nell'ambito di questa dottrina è stato formulato il concetto di cosa sono i sistemi di segnale. Sono intesi comecomplessi di connessioni riflesse condizionate formate nella corteccia (isocorteccia) del cervello a seguito della ricezione di vari impulsi dal mondo esterno o dai sistemi e organi del corpo. Cioè, il lavoro del primo sistema di segnalazione è finalizzato all'esecuzione di operazioni analitiche e sintetiche per riconoscere i segnali dei sensi su oggetti nel mondo esterno.
Come risultato dello sviluppo sociale e della padronanza della parola, è sorto e si è evoluto un secondo sistema di segnalazione. Man mano che la psiche del bambino cresce e si sviluppa, la capacità di comprendere e quindi di riprodurre il discorso si sviluppa gradualmente come risultato dell'emergere e del consolidamento di connessioni associative, suoni pronunciati o parole con impressioni sensoriali di oggetti nell'ambiente esterno.
Caratteristiche del primo sistema di segnalazione
In questo sistema di segnalazione, sia i mezzi ei metodi di comunicazione, sia tutte le altre forme di comportamento si basano sulla percezione diretta della re altà circostante e sulla reazione agli impulsi che ne derivano nel processo di interazione. Il primo sistema di segnalazione di una persona è una risposta concreta-sensoriale all'impatto sui recettori dal mondo esterno.
Primo, nel corpo c'è la sensazione di qualsiasi fenomeno, proprietà o oggetto percepito dai recettori di uno o più organi di senso. Quindi le sensazioni si trasformano in forme più complesse: la percezione. E solo dopo che il secondo sistema di segnali è stato formato e sviluppato, diventa possibile creareforme astratte di riflessione specifiche dell'oggetto, come rappresentazioni e concetti.
Localizzazione dei sistemi di segnale
I centri situati negli emisferi cerebrali sono responsabili del normale funzionamento di entrambi i sistemi di segnalazione. La ricezione e l'elaborazione delle informazioni per il primo sistema di segnali viene effettuata dall'emisfero destro. Sia la percezione che l'elaborazione del flusso di informazioni per il secondo sistema di segnalazione sono prodotte dall'emisfero sinistro, che è responsabile dello sviluppo del pensiero logico. Il secondo (più del primo) sistema di segnalazione umana dipende dall'integrità strutturale del cervello e dal suo funzionamento.
Il rapporto tra i sistemi di segnalamento
Il secondo e il primo sistema di segnali secondo Pavlov sono in costante interazione e sono interconnessi in termini di funzioni. Ciò è dovuto al fatto che sulla base del primo è nato e si è sviluppato il secondo sistema di segnalazione. I segnali del primo provenienti dall'ambiente e da diverse parti del corpo sono in continua interazione con i segnali del secondo. Durante tale interazione, sorgono riflessi condizionati di ordine superiore, che creano connessioni funzionali tra di loro. In connessione con i processi di pensiero sviluppati e lo stile di vita sociale, una persona ha un secondo sistema di segnalazione più sviluppato.
Fasi di sviluppo
Nel processo di sviluppo mentale individuale di un bambino nato in tempo, il primo sistema di segnalazione inizia a formarsi entro pochi giorni dalla nascita. 7-10 annigiorni, è possibile la formazione dei primi riflessi condizionati. Quindi, il bambino fa movimenti di suzione con le labbra anche prima che il capezzolo venga messo in bocca. I riflessi condizionati agli stimoli sonori possono formarsi all'inizio del secondo mese di vita.
Più il bambino diventa grande, più velocemente si formano i suoi riflessi condizionati. Affinché un bambino al mese abbia una connessione temporanea, dovranno essere eseguite molte ripetizioni di esposizione a stimoli incondizionati e condizionati. Per un bambino di due o tre mesi, bastano poche ripetizioni per creare la stessa connessione temporanea.
Il secondo sistema di segnalazione comincia a prendere forma nei bambini dall'età di un anno e mezzo, quando, con la nomina ripetuta di un oggetto, insieme alla sua dimostrazione, il bambino inizia a rispondere alla parola. Nei bambini, emerge solo all'età di 6-7 anni.
Inversione di ruolo
Così, nel processo di sviluppo psicofisico del bambino, durante tutta l'infanzia e l'adolescenza, c'è un cambiamento nel significato e nella priorità tra questi sistemi di segnali. In età scolare e fino all'inizio della pubertà, emerge il secondo sistema di segnalazione. Durante la pubertà, a causa di significativi cambiamenti ormonali e fisiologici nel corpo degli adolescenti, per un breve periodo il primo sistema di segnalazione torna ad essere quello principale. Nelle classi superiori della scuola, il secondo sistema di segnalazione riprende il comando e mantiene la sua posizione dominante per tutta la vita,in costante miglioramento e sviluppo.
Significato
Il primo sistema di segnalazione delle persone, nonostante la predominanza del secondo negli adulti, è di grande importanza in attività umane come lo sport, la creatività, l'apprendimento e il lavoro. Senza di essa, il lavoro di musicista e artista, attore e atleta professionista sarebbe impossibile.
Nonostante la somiglianza di questo sistema nell'uomo e negli animali, nell'uomo il primo sistema di segnalazione è una struttura molto più complessa e perfetta, poiché è in costante interazione armoniosa con il secondo.
