L'educazione prescolare mira a garantire l'autorealizzazione e lo sviluppo dei bambini, nonché lo sviluppo dell'iniziativa e delle attività di ricerca del bambino. Uno dei mezzi migliori per sviluppare le qualità di cui sopra è la tecnologia delle attività di ricerca, di cui parleremo in dettaglio in questo articolo.
Perché i bambini sono così curiosi?
Il bambino è costantemente alla ricerca di nuovi oggetti ed esperienze per se stesso perché spinto da una brama di attività di ricerca provvisorie finalizzate allo studio dell'ambiente. Più varia e intensa è l'attività di ricerca del bambino, più informazioni avrà e, di conseguenza, il livello di sviluppo più elevato sarà diverso.
Le migliori informazioni vengono acquisite da un bambino quando esplora il mondo circostante fatto di suoni, oggetti e odori. Per un bambino, il mondo intero intorno è nuovo einteressante, lo guarda con uno sguardo vuoto. È possibile conoscere il mondo meglio che attraverso sensazioni ed esperienze personali? La tecnologia dell'attività di ricerca studia le modalità e le cause dell'attività cognitiva del bambino.
Ragioni per la scomparsa di una curiosità globale in un bambino
Qual è il motivo per cui il bambino un tempo allegro e curioso ha improvvisamente perso ogni interesse per la vita?
I genitori, ovviamente, con le migliori intenzioni, spesso dicono ai figli di non guardarsi intorno, di non inciampare, di non toccare foglie, terra e neve, di non correre nelle pozzanghere.
A causa di tali azioni di adulti sconsiderati, il bambino prima o poi perde interesse per il motivo per cui l'erba è verde, l'arcobaleno appare dopo la pioggia e la benzina lascia bizzarre macchie colorate sulle pozzanghere.
La tecnologia dell'attività di ricerca insegna agli insegnanti a rispondere correttamente alle domande e allo stesso tempo a proteggere il bambino da tanti guai, perché il compito degli adulti non è quello di ostacolare, ma di favorire lo sviluppo a tutto tondo dei bambini.
Definizione delle attività di ricerca e dei relativi concetti
La tecnologia dell'attività di ricerca è una sezione dell'attività intellettuale e creativa, la cui base è l'attività di ricerca e il comportamento di ricerca. È anche un'attività attiva del bambino, volta a comprendere le relazioni causali tra i fenomeni circostanti, nonché il loro ordinamento e sistematizzazione.
Alcune nozioni di baseattività di ricerca:
- Attività di ricerca - comportamento, il cui scopo è cambiare la situazione o l'atteggiamento nei suoi confronti, se non ci sono previsioni certe sui risultati situazionali. Allo stesso tempo, l'efficienza e l'efficacia della situazione sono costantemente prese in considerazione.
- Il comportamento esplorativo è l'atto di apprendere e cercare nuove informazioni dall'ambiente.
- L'attività esplorativa è lo stato normale del bambino, espresso nel suo desiderio di esplorare e imparare tutto. Possiamo dire che l'attività esplorativa è un passo verso l'ignoto per un bambino.
Attività di ricerca in ontogenesi
La teoria dell'attività di ricerca nell'istituto di istruzione prescolare studia i bambini fin dalla prima infanzia e all'inizio le loro attività sono semplici esperimenti con le cose, durante i quali la percezione è differenziata e la capacità di distinguere gli oggetti per colore, forma, scopo è levigato. C'è addestramento in semplici azioni con le armi.
In età prescolare, l'attività di ricerca cognitiva accompagna il gioco, le azioni di orientamento produttivo, la sperimentazione delle possibilità di nuovo materiale.
Nel gruppo senior dell'istituto di istruzione prescolare, l'attività cognitiva si manifesta nel bambino sia sotto forma di esperimenti che sotto forma di numerose domande a un adulto.
Perché l'espressione di sé è così importante per un bambino?
Ci sono diversi motivi per cui non dovresti trascurare l'introduzione delle tecnologie di ricerca e sviluppo negli istituti di istruzione prescolare:
- sviluppo dell'attività mentale del bambino, attivazione dei suoi processi mentali;
- sviluppo del linguaggio qualitativo;
- ampliare la gamma di combinazioni e tecniche mentali;
- formazione e sviluppo dell'indipendenza, capacità di adattare determinati oggetti ai propri scopi e di raggiungere un determinato risultato;
- sviluppo della sfera emotiva del bambino e delle sue capacità creative.
Grazie alle continue ricerche, il bambino stesso cerca risposte a tutte le sue domande. Questa è un'esperienza straordinaria per il bambino, così come lo sviluppo della sua capacità di creare, pensare ed esprimersi.
Profughi dell'esplorazione dei bambini
Nel processo di studio della tecnologia delle attività di ricerca secondo il Federal State Educational Standard, l'insegnante impara a sviluppare l'attività cognitiva e la curiosità, la memoria nel bambino, per attivare i suoi processi di pensiero, perché è impossibile ignorare la necessità, sempre crescente, di svolgere operazioni di analisi e sintesi delle informazioni, nonché generalizzazioni, classificazioni e confronti di queste ultime. Lo sviluppo del linguaggio è stimolato dalla necessità di trarre conclusioni e formulare determinati schemi. Il bambino accumula numerose abilità e abilità mentali, sviluppa capacità creative. I bambini imparano a misurare, contare, confrontare. Si sviluppa anche la sfera emotiva del bambino.
Ricerca nella scuola primaria
Nel nostro tempo, è molto importante creare condizioni adeguate per migliorare il processo educativo a scuola. La conoscenza con cui uno studente va oltre le mura di un istituto di istruzione secondaria dovrebbe essere applicabile nella pratica e contribuire alla sua socializzazione di successo. Per risolvere questo problema è necessario abbandonare i metodi di insegnamento classici, che mirano alla formazione di conoscenze, abilità e abilità, e passare a metodi di sviluppo centrato sullo studente.
La priorità dovrebbe essere data alle tecniche con elementi di creatività. Tra questi, un'attenzione particolare è rivolta a un metodo di insegnamento come la tecnologia per organizzare le attività di ricerca. Risolve i problemi di introduzione di metodi di sviluppo centrato sullo studente nelle moderne istituzioni educative. Un bambino alle elementari impara ad analizzare, studiare, sintetizzare e valutare le informazioni ricevute per applicarle nella pratica.
Vantaggi dell'insegnamento esplorativo
Per elevare il processo di apprendimento a un livello qualitativamente nuovo, è necessario introdurre la tecnologia delle attività di ricerca nel sistema della formazione extracurriculare e d'aula, il cui scopo è sviluppare le capacità creative e analitiche di lo studente, tenendo conto delle caratteristiche individuali.
Attraverso la partecipazione diretta alle attività di ricerca, gli studenti iniziano a realizzare la loro appartenenza e il loro significato nella grande scienza, a familiarizzare con le modalità del lavoro creativo e scientifico, sviluppare un interesse per l'apprendimento, imparare a comunicare con i pari, prendere parte a tutti i tipi di esperimenti di ricerca.
La storia del metodo di ricerca
La tecnologia delle attività educative e di ricerca nella pratica educativa era richiesta nei tempi antichi. Da quando l'umanità ha avuto bisogno di imparare, le persone hanno pensato a come ottimizzare e migliorare questo processo.
Socrate divenne il primo scienziato nella storia dell'umanità ad introdurre metodi di ricerca nell'insegnamento. Molto più tardi, Friedrich Adolf Diesterweg, il famoso studioso tedesco, riconobbe che i metodi di Socrate erano il coronamento dell'arte dell'insegnamento. L'idea principale di Socrate è che un cattivo insegnante insegna la verità e un buon insegnante ti insegna a trovarla da solo.
La tecnologia per lo sviluppo delle attività di ricerca si è riflessa nelle opere dei rappresentanti delle attività educative del Settecento. Questi includono scienziati come Feofan Prokopovich, Vasily Nikitich Tatishchev, Ivan Tikhonovich Pososhkov. Alla fine del diciannovesimo secolo, scienziati come Konstantin Dmitrievich Ushinsky e Leo Tolstoj hanno dato il loro inestimabile contributo allo studio delle attività di ricerca dei bambini.
Direzioni e compiti delle attività di ricerca per GEF
I compiti principali nella tecnologia delle attività di ricerca nell'istituto di istruzione prescolare secondo GEF includono:
- identificare gli interessi dello studente e includerlo nelle attività di ricerca;
- insegnare agli studenti in conformità con la moderna letteratura scientifica e sviluppare capacità di ricerca delle informazioni;
- studiare scienze sotto guidasupervisori accademici esperti;
- fornire recensioni del lavoro degli studenti che partecipano a conferenze scientifiche;
- tenere tutti i tipi di competizioni e olimpiadi.
I compiti principali di un insegnante quando lavora con i metodi di ricerca sono:
- soddisfazione del desiderio di ricerca dello studente da parte dell'insegnante;
- risvegliare l'interesse dello studente per le attività di ricerca;
- utilizzo di strumenti che attivano il processo di apprendimento e cognizione;
- aiutare il bambino a trovare la propria strategia di apprendimento individuale;
- per trasmettere al bambino l'idea che la consapevolezza sia il frutto di un bisogno cognitivo;
- portare lo studente a un risultato stabile;
- stimolare lo studente creando un ambiente di apprendimento adatto e confortevole.
Produttività della ricerca
Il bambino mostrerà un notevole interesse per le attività di ricerca se sente la sua importanza in questo processo. Affinché i primi successi appaiano nello studente, l'insegnante deve conoscere alcune semplici regole.
Ci sono diversi principi che un insegnante deve seguire affinché uno studente possa risvegliare un interesse per la ricerca:
- principio di accessibilità;
- principio livello per livello;
- principio dello sviluppo temporaneo.
Il principio di accessibilità significa la selezione di compiti individuali e metodi di insegnamento per lo studente, tenendo conto delle caratteristiche dell'età e del tempo.
Il principio dei livelli significapartecipazione e garantire l'accessibilità alle attività di ricerca a tutti i livelli dell'istruzione prescolare e scolastica: l'amministrazione scolastica, un team di insegnanti, genitori e bambini in età prescolare e gli stessi scolari. Allo stesso tempo, ogni livello tiene conto delle caratteristiche individuali dello studente, dei suoi talenti, abilità e desideri, nonché della comodità del tempo e del lavoro. Ad esempio, le attività di ricerca nelle classi di tecnologia a scuola sono diverse per ragazze e ragazzi.
Il principio dello sviluppo temporale tiene conto delle caratteristiche di ciascun periodo di tempo e imposta i compiti in base a caratteristiche e strutture temporali. Il principio dello sviluppo temporaneo presenta una certa difficoltà per gli studenti, poiché richiede notevole perseveranza e abilità per raggiungere l'obiettivo, oltre a un certo livello di diligenza.
Principi dell'educazione centrata sullo studente
Naturalmente, un approccio moderno alla realizzazione del potenziale degli studenti dovrebbe essere basato su un sistema di istruzione incentrato sullo studente. Grazie a questo sistema il bambino si sviluppa come persona e allo stesso tempo riceve le conoscenze necessarie per il futuro.
Grazie all'introduzione della teoria dell'attività di ricerca nel processo educativo, il bambino impara ad apprezzare il trovare e risolvere autonomamente problemi e compiti. L'interazione orientata alla persona è impossibile senza un dialogo costruttivo tra l'insegnante e lo studente. In questa interazione, è molto importante che l'insegnante non si limiti a imporre il suo punto di vista, guidando lo studente lungo il percorso tracciato, ma aiuti a trarre le proprie conclusioni e risolvere autonomamente i problemi che si presentano.
Risultati dell'apprendimento esplorativo
I risultati della formazione alla ricerca possono essere valutati secondo due criteri: la conformità del risultato a criteri e requisiti pedagogici e lo sviluppo diretto dell'individuo nel processo di questa attività.
Si può concludere che l'uso della tecnologia di ricerca in età prescolare e scolastica aiuta il bambino a svilupparsi come persona, lo prepara a possibili difficoltà nel mondo moderno, aiuta il processo di socializzazione di successo e realizza la sua creatività inclinazioni e capacità, diventano utili all'ambiente, al mondo e alle persone intorno.
