Nonostante il fatto che le tecnologie pedagogiche dell'apprendimento centrato sullo studente siano ancora un fenomeno relativamente nuovo che ha colpito la moderna scuola russa, l'interesse per esse è in costante crescita. Ciò è spiegato non solo dalle tendenze emergenti nell'educazione moderna verso l'umanizzazione e il passaggio alla pedagogia della cooperazione, ma anche dalla crisi in corso dell'intero sistema educativo nel suo insieme.
Caratteristiche distintive delle tecnologie di apprendimento centrate sullo studente
Non è un caso che grandi speranze siano riposte nelle tecnologie pedagogiche dell'apprendimento centrato sullo studente. I vantaggi di questi sistemi, che li distinguono favorevolmente dai precedenti, sono:
- Dare allo studente la massima opportunità di autorealizzazione rivelando il proprio potenziale creativo, intellettuale e fisico.
- Comunicazione tra i partecipanti al processo pedagogico, costruito sul rispetto reciproco e sui principi della pedagogia della cooperazione. Riconoscimento per uno studentestato del soggetto dell'attività cognitiva.
- L'assimilazione della conoscenza è un mezzo di sviluppo, non l'obiettivo dell'apprendimento.
- Processo educativo, adattato al massimo alle caratteristiche individuali di ciascuno degli studenti (compresi orientamenti di valore, caratteristiche individuali del pensiero, memoria, corso dei processi cognitivi, aree di interesse).
- L'istruzione domina l'apprendimento.
- Il rispetto del principio di variabilità per poter diversificare sia le forme che i contenuti del processo educativo.
Categorie principali di tecnologie incentrate sulla persona
Considerando le tecnologie pedagogiche dell'apprendimento centrato sullo studente, vale la pena notare che al loro interno ci sono molte sottocategorie che danno un quadro più completo della loro essenza.
Le tecnologie dell'apprendimento dello sviluppo si distinguono per la focalizzazione dell'attenzione dell'insegnante sull'assimilazione del materiale studiato dallo studente a un ritmo accelerato e avanzato. Questi includono il sistema di L. V. Zankova, V. V. Davydov. Al centro della pedagogia della cooperazione proposta da Sh. A. Amonashvili, sta nel rafforzamento delle interazioni umane tra le parti del processo pedagogico. La tecnologia di individualizzazione delle attività educative si propone di costruire il lavoro di programmi educativi basati sulla massima considerazione delle caratteristiche individuali del bambino. Le tecnologie di attivazione implicano l'uso del massimoil numero di metodi non standard: giochi di lavoro, compiti pedagogici (ad esempio, una lezione non solo può considerare i metodi di lavoro di un insegnante sociale, ma anche fornire esempi di compiti sociali e pedagogici che gli studenti devono risolvere).
Le tecnologie pedagogiche dell'apprendimento centrato sullo studente, comprese ciascuna delle tecnologie specificate per la gestione dell'organizzazione del processo educativo e del suo contenuto, mirano al miglioramento globale e all'umanizzazione del moderno sistema educativo.
