L'uso delle moderne tecnologie pedagogiche nella scuola elementare ci permette di soddisfare pienamente la richiesta dello Stato. A. S. Makarenko è all'origine dei processi tecnologici. È stato lui a utilizzare attivamente il concetto di tecnologie pedagogiche. In grandi volumi, le nuove tecnologie pedagogiche nella scuola elementare hanno iniziato ad essere utilizzate nella seconda metà del secolo scorso. Tra i praticanti domestici che si occupano di un problema simile, NF Talyzina, P. Ya. Galperin sono stati individuati.
Aspetti teorici
Attualmente, l'uso di innovazioni educative è uno dei fattori per migliorare la qualità delle UUN primarie. Le tecnologie pedagogiche innovative nella scuola elementare sono un insieme di strumenti e metodi di insegnamento, la sequenza del loro utilizzo.
Programma "Scuola-2100"
BNell'ambito di questo sistema educativo, dovrebbero essere utilizzati determinati metodi e metodi di lavoro. Soffermiamoci più in dettaglio su quali tecnologie pedagogiche dell'insegnamento nella scuola elementare è meglio adottare.
Nelle lezioni di spiegazione del nuovo materiale, puoi usare l'apprendimento dialogico del problema. Questa tecnica è adatta per le lezioni di lingua russa, matematica, storia naturale. Tali tecnologie pedagogiche innovative nella pratica della scuola elementare consentono all'insegnante di coinvolgere i bambini in attività attive.
Grazie alla tecnologia delle materie generali, si sta formando la giusta attività di lettura tra le giovani generazioni di russi.
Dalla terza elementare è consentito l'uso di tecnologie pedagogiche nella scuola elementare finalizzate alle attività progettuali. Dopo l'introduzione di nuovi standard federali, la creazione di progetti individuali o di gruppo è diventata un elemento obbligatorio in qualsiasi area disciplinare. L'utilizzo delle tecnologie pedagogiche in questo tipo di scuola primaria ha già dato i primi risultati positivi. L'indipendenza degli studenti è aumentata in modo significativo, la loro attività cognitiva è aumentata.
La tecnologia per valutare i risultati educativi degli scolari ha superato con successo l'adattamento. Per ottenere un'immagine oggettiva, l'insegnante offre lavoro in coppia, in piccoli gruppi, utilizza elementi di un gioco di ruolo.
Metodologia per risolvere problemi inventivi
La tecnologia pedagogica TRIZ nella scuola elementare è una delle tecnologie in grado di migliorare l'efficienza dell'istruzione. Elenchiamo i principali compiti che possono essere risolti con il suoaiuto:
- per sviluppare l'indipendenza degli scolari;
- per formare il giusto atteggiamento verso il mondo vivente circostante;
- sviluppa fiducia nelle tue capacità;
- migliorare l'istruzione generale dei bambini;
- formare le capacità di analisi, la capacità di risolvere problemi pratici, creativi, sociali;
- per formare un atteggiamento positivo nei confronti del processo educativo;
- sviluppare attenzione, logica, memoria, parola, intelligenza, immaginazione creativa.
Tecnologie per il risparmio sanitario
Tali tecnologie pedagogiche secondo gli standard educativi statali federali nella scuola elementare hanno lo scopo di mantenere la salute delle giovani generazioni di russi. Ne esistono diverse varietà:
- salva-salute, permettendoti di distribuire correttamente i carichi fisici ed educativi;
- miglioramento della salute (camminare, indurire);
- l'innalzamento della cultura della salute implica la partecipazione attiva dei bambini a una serie di attività extrascolastiche: manifestazioni turistiche, competizioni sportive).
La metodologia dell'Educazione alla Salute è di particolare interesse. Tali tecnologie pedagogiche secondo lo standard educativo statale federale nella scuola primaria aiutano gli studenti più giovani a riconoscersi, acquisire conoscenze teoriche e pratiche su uno stile di vita sano.
Approccio centrato sulle persone
Tali tecnologie di insegnamento pedagogico nella scuola primaria contribuiscono all'attenta conservazione e sviluppo delle capacità individualiogni bambino. LOO ha lo scopo di formare la soggettività dello studente, di stimolare i meccanismi di sviluppo che corrispondono alle sue caratteristiche di età.
Tali tecniche di tecnologie pedagogiche nella scuola elementare sono adatte ai requisiti proposti dallo standard educativo statale federale.
Per ogni bambino, l'insegnante costruisce la propria traiettoria pedagogica educativa, aiuta a scegliere le strade migliori per l'auto-miglioramento e lo sviluppo personale, funge da mentore.
Tecnologia artistica
Questa tecnica prevede la formazione dell'intelligenza attraverso l'uso della creatività artistica. L'uso delle tecnologie pedagogiche in questo tipo di scuola primaria non implica l'uso di programmi educativi speciali. I bambini ricevono abilità nella percezione di tutti i generi d'arte: teatro, danza, pittura, musica. Non dovrebbero diventare ballerini, artisti, musicisti professionisti.
L'uso delle tecnologie pedagogiche nella scuola elementare aiuta a semplificare il processo di assimilazione di materiale educativo complesso. L'arte funge da mezzo di conoscenza. Quando risolve il compito assegnato dall'insegnante, il bambino seleziona parzialmente o completamente i modi per svolgere il suo ruolo nel pieno rispetto delle regole del gioco scelto. Conserva un bel po' di libertà per inventare, creare, improvvisare, prevedere, indovinare.
Tali tecnologie pedagogiche nella scuola elementare consentono all'insegnante di condurre una lezione secondo un determinato algoritmo,usando la frase: "Cosa accadrà quando …" i ragazzi acquisiscono le capacità di comunicazione comunicativa, imparano ad aiutarsi a vicenda, a esprimere i propri pensieri e a discutere con i compagni di classe.
Ci sono 4 tecnologie pedagogiche nella scuola elementare di questo tipo:
- costruire una lezione su una forma d'arte specifica;
- inclusione di elementi artistici come mezzo di lavoro dell'insegnante;
- usare opere d'arte per le attività degli studenti;
- organizzazione dell'attività cognitiva degli studenti attraverso diversi generi.
Tra gli esempi di lezioni d'arte appropriate nella prima fase dell'istruzione, gli psicologi distinguono:
- attività teatrali;
- lezioni-psicodramma;
- classi con simulazione di simulazione;
- viaggi esterni;
- disegno soggetto;
- giochi.
Apprendimento specifico
Considerando brevemente le moderne tecnologie pedagogiche nella scuola primaria secondo il Federal State Educational Standard, soffermiamoci sulle caratteristiche dell'istruzione. Con esso si intende il processo di studio del mondo circostante, che è diretto sia dallo studente che dal suo mentore. Quando acquisisce nuove conoscenze, il bambino compie determinati sforzi e l'insegnante li nota, sostiene il suo allievo e crea le condizioni per il suo successivo auto-miglioramento.
Le tecnologie pedagogiche nella scuola elementare aiutano l'insegnante a risolvere i compiti assegnatigli dallo Stato. Negli ultimi decenni, c'è stato un cambiamento negli orientamenti di valore nella società. Oggi da leiè considerata una persona istruita, libera, sviluppata che può creare, esistere in condizioni politiche ed economiche che cambiano sistematicamente.
Le tecnologie pedagogiche nella scuola elementare consentono di passare dal principio di "educazione per il resto della vita" all'opzione di "educazione per tutta la vita". Tali progressi possono essere raggiunti solo con una transizione completa verso un approccio orientato alla personalità all'educazione e all'istruzione delle giovani generazioni di russi. Tale tecnica comporta la presa in considerazione delle capacità individuali di ogni bambino, dei suoi desideri e inclinazioni. Questo è il motivo per cui tali tecnologie pedagogiche sono raccomandate secondo il Federal State Educational Standard nella scuola elementare.
Dall'esperienza dei professionisti, gli insegnanti alle prime armi estraggono una grana razionale, applicano i frutti del lavoro dei loro colleghi nella creazione dei propri curricula.
Informatica nelle scuole elementari
Questo approccio contribuisce a inculcare l'interesse cognitivo in qualsiasi disciplina scientifica. Ad esempio, nelle lezioni di storia naturale, un insegnante che utilizza la tecnologia dell'informazione può mostrare a un bambino lo sviluppo di una pianta in pochi minuti. Che tipo di metodi di lavoro sono appropriati nella scuola elementare? Tra questi ci sono le seguenti opzioni:
- collaborazione;
- lavoro di progetto;
- tecnologie salva-salute;
- portafoglio linguistico;
- giochi;
- apprendimento interattivo.
Giochi di ruolo
Classificazione di pedagogicola tecnologia nella scuola elementare include questa forma di lavoro. Sono particolarmente rilevanti per le attività extracurriculari Ad esempio, quando si organizza un progetto di gruppo relativo alla celebrazione del nuovo anno, l'insegnante invita i suoi studenti a inventare un piccolo spettacolo per le vacanze di Capodanno, in cui ogni bambino avrà un ruolo specifico.
Le tecnologie pedagogiche dei giochi nelle scuole elementari contribuiscono allo sviluppo delle capacità comunicative delle giovani generazioni. Aiutano a sviluppare responsabilità, indipendenza, pensiero logico negli scolari. Nel gioco di ruolo, ogni bambino ha determinate funzioni, il successo dell'intera squadra dipende dal livello di prestazione di cui.
Nota che questa tecnica è appropriata anche durante lo svolgimento delle lezioni. Ad esempio, quando leggono un'opera letteraria, i ragazzi sono divisi in ruoli. Affinché la lettura sia bella, ogni bambino segue il testo dei "colleghi", a seguito del quale si attivano l'attenzione e la memoria, si forma il pensiero logico e si migliora la parola.
Con una proficua collaborazione tra l'insegnante ei bambini, possiamo parlare di attività educative e educative consapevoli. Solo quando sorgono motivazioni cognitive si ha una padronanza reale, piuttosto che formale, del materiale educativo.
Ogni gruppo in classe è eterogeneo, poiché gli scolari differiscono tra loro per vari parametri: il livello di istruzione, la capacità di assimilare il materiale, la motivazione allo sviluppo e le capacità comunicative. Differenze significative possono essere nello stile di insegnamento,interessi, fiducia in se stessi, capacità, capacità di autorealizzazione e auto-organizzazione.
Modalità di lavoro innovative
La tecnologia "Laboratorio pedagogico" nella scuola primaria aiuta a identificare le capacità creative di ogni bambino. Questa tecnica consente di creare condizioni ottimali per lo sviluppo e il miglioramento di ogni studente. Affinché l'autorealizzazione del bambino possa essere realizzata, l'insegnante gli offre l'opportunità di diventare un "manager". All'inizio della lezione viene organizzata l'autodeterminazione degli scolari per le attività. I "leader" appena coniati aiutano l'insegnante a formulare lo scopo della lezione, riflettere sui suoi compiti, selezionare l'algoritmo di attività ottimale.
Il requisito principale per l'autodeterminazione è la capacità di creare strutture flessibili per adattarsi alle capacità e capacità individuali del bambino.
La caratterizzazione delle tecnologie pedagogiche nella scuola elementare è un processo pertinente e tempestivo, perché attualmente sono in corso trasformazioni globali nell'istruzione scolastica domestica, che coprono tutti gli aspetti del processo pedagogico. Affinché abbiano successo, è necessario che gli insegnanti abbiano il desiderio di migliorare le proprie capacità professionali padroneggiando tecnologie educative innovative di istruzione e formazione.
La tecnologia pedagogica è la progettazione di attività educative, che si basa sull'uso di un insieme di tecniche, metodi e forme di apprendimento che migliorano l'efficacia dell'apprendimento, ottenendo il risultato desiderato.
Proviene dalla maestriatecnologia pedagogica, dovrebbe iniziare il processo di pensiero dell'insegnante: coerenza, pertinenza, chiarezza del linguaggio utilizzato.
Apprendimento basato sui problemi
In effetti, questa tecnica può essere definita "classe capovolta". La tecnologia pedagogica nella scuola elementare di questo tipo è associata allo sviluppo della motivazione per il processo educativo. Implica l'attivazione degli interessi cognitivi degli scolari. Un tale processo è possibile solo se i bambini stessi risolvono le contraddizioni proposte dal mentore. Grazie alla risoluzione di situazioni problematiche, le nuove generazioni hanno un bisogno costante di acquisire nuove conoscenze, padroneggiare abilità e abilità. Questa tecnologia consente all'insegnante di trasformare una normale sessione di formazione in un entusiasmante processo creativo.
I bambini imparano molto più velocemente e meglio le informazioni che prima dovevano memorizzare. Affinché un tale metodo di insegnamento non riduca la scientificità, le conclusioni che traggono gli studenti sono necessariamente confrontate con le disposizioni teoriche di dizionari enciclopedici, libri di testo, manuali. La tecnologia dell'apprendimento basato sui problemi è chiamata un modo universale di apprendimento, perché può essere applicata sia quando si studia nuovo materiale che quando si testano le abilità e le abilità acquisite dagli scolari.
Ad esempio, quando si studia il mondo animale in una lezione di storia naturale, l'insegnante elenca diversi mammiferi sulla lavagna e il compito degli scolari è quello di scegliere dall'elenco solo gli animali che vivono nella loro regione.
Come materiale per confrontare la correttezza eseguita dagli scolarilavoro, l'insegnante offre una presentazione già pronta contenente brevi informazioni su ogni mammifero che vive in questa regione.
A seconda delle caratteristiche del gruppo di classe, l'insegnante può includere nelle sue attività professionali alcune tecniche ed elementi di tecnologie salva-salute. Ad esempio, durante una sessione di allenamento, queste possono essere piccole pause di educazione fisica che consentono di spostare l'attenzione dei bambini. Nell'ambito delle attività extrascolastiche, sono appropriate le competizioni sportive e l'indurimento. L'insegnante cerca di spiegare l'importanza e il significato di seguire la routine quotidiana, una corretta alimentazione, non solo ai suoi reparti, ma anche ai loro genitori. Ad esempio, include conversazioni tematiche nelle riunioni genitori-insegnanti, invitando operatori sanitari, psicologi.
I singoli elementi delle tecnologie salva-salute sono adatti a qualsiasi soggetto, indipendentemente dal suo obiettivo.
Ad esempio, risolvere problemi di matematica con il seguente contenuto: “Pietro ha mangiato 7 torte durante le vacanze e Seryozha ne ha mangiate altre 10. Quante torte hanno mangiato in totale i ragazzi?”, oltre ai calcoli matematici, l'insegnante chiede ai bambini la correttezza e le conseguenze di una tale dieta. Dopo aver trovato la risposta corretta, viene discussa la domanda sulle conseguenze dell'eccesso di cibo. Le tecnologie salva-salute sono adatte anche per i corsi di lettura letteraria. Ad esempio, mentre legge una fiaba sulla sorella Alyonushka e sul fratello Ivanushka, l'insegnante nota l'importanza di bere acqua potabile pulita.
I bambini della scuola elementare non possono lavorare per tutti i 45 minuti di lezione, quindil'insegnante deve necessariamente includere nella lezione varie forme di commutazione dell'attenzione, prevenendo l'eccessivo affaticamento degli scolari. Ad esempio, in una lezione di lingua russa, in cui la quantità massima di tempo di studio è dedicata allo svolgimento di esercizi scritti, un riscaldamento delle dita sarebbe un'opzione eccellente per una pausa utile. Le palline da massaggio, che possono essere acquistate in un negozio di giocattoli, sono adatte a questo. Grazie a semplici esercizi si allenano le capacità motorie nei bambini, si stimola la parola, si sviluppa l'immaginazione, si stimola la circolazione sanguigna e si accelera la velocità di reazione.
Inoltre, come modo per spostare l'attenzione da un'attività all' altra, nella scuola elementare possono essere utilizzati esercizi per gli occhi preventivi. Ti consente di ridurre la tensione statica dei muscoli degli occhi, ripristinare la circolazione sanguigna Gli esercizi di respirazione sono particolarmente rilevanti in primavera, quando il corpo del bambino è indebolito e ha bisogno di supporto. Durante lo svolgimento di esercizi fisici, l'insegnante è armato con ausili visivi. Contribuiscono all'attivazione dei processi metabolici dell'ossigeno in tutti i tessuti del corpo, che porta all'ottimizzazione e alla normalizzazione del suo lavoro.
Un insegnante innovativo deve prestare molta attenzione non solo alla formazione di capacità di apprendimento universali nelle giovani generazioni, ma anche al mantenimento della loro salute mentale. Le tecnologie pedagogiche innovative aiutano ad aumentare la stabilità del sistema nervoso degli scolari in situazioni stressanti. Il bambino deve essere in grado di sopportare le difficoltà che si presentano nel suo percorso di vita. In juniorl'età scolare è dominata dall'attenzione involontaria. Il bambino si concentra solo sul fenomeno che provoca un genuino interesse per lui. Ecco perché è importante che l'insegnante aiuti i suoi alunni a superare lo sconforto, l'apatia, la fatica e l'insoddisfazione. Quest'ultima qualità è uno dei fattori innati che possono essere considerati incentivi all'autosviluppo. Se l'insoddisfazione non viene "nobilitata" dalle mani premurose di un mentore, può trasformarsi in una depressione prolungata.
Attività di gruppo
Svolge un ruolo positivo sia nelle fasi iniziali dell'istruzione, sia nel successivo lavoro educativo ed educativo. Questa tecnica viene utilizzata dagli insegnanti della scuola primaria fin dai primi giorni di conoscenza di una nuova classe. Per le attività di gruppo sono adatte lezioni di lavoro di servizio, lettura e il mondo circostante. In primo luogo, l'insegnante pone ai suoi studenti il compito di analizzare e sintetizzare un determinato materiale didattico. Mentre i bambini sono ancora nuovi l'uno per l' altro, l'insegnante consente loro di dividersi facoltativamente in gruppi di 3-4 persone. Insieme completano il compito proposto, quindi informano il resto dei bambini con i risultati. Ad esempio, nelle lezioni d'arte, è del tutto possibile offrire a ogni bambino di realizzare la propria mela con la plastilina. Quindi ogni gruppo crea il proprio "melo", ottenendo una bella composizione complessiva.
Questa forma di lavoro è adatta anche per una lezione di matematica. Gli alunni ricevono le carte dall'insegnante, su cui sono scritti vari compiti. Ad esempio, un gruppo dovrebbepiegare i frutti, scegliendoli dall'elenco proposto. Al secondo gruppo possono essere offerti compiti per calcolare l'area di un quadrato, ma in aggiunta ad esso, i bambini avranno un cerchio, un triangolo.
Questa tecnica contribuisce alla formazione delle relazioni interpersonali tra i membri del micro-collettivo. Consente all'insegnante di presentare rapidamente i bambini, fare amicizia tra loro. Naturalmente, oltre alle capacità di comunicazione, il lavoro di gruppo è l'ideale per sviluppare e migliorare le capacità di studio universali.
All'interno di un piccolo gruppo, viene scelto un leader. Questa tecnica è un'eccellente opportunità per identificare le qualità di leadership nei bambini in età scolare. L'obiettivo principale del gruppo è avvicinarsi congiuntamente al risultato finale, ovvero risolvere congiuntamente il problema (compito, esercizio, esempio) proposto dall'insegnante. I ragazzi sono interessati a tali attività, perché hanno l'opportunità di saperne di più sui loro compagni di classe, imparano a costruire relazioni con altre persone, tengono conto dei desideri e degli interessi dei loro compagni.
Conclusione
Attualmente stanno avvenendo gravi trasformazioni nell'istruzione domestica. Grazie all'introduzione di nuovi standard federali a tutti i livelli di istruzione, nella scuola elementare viene creata un'immagine "standard" dello studente. Lo standard educativo statale federale contiene informazioni dettagliate sulle abilità e abilità che uno studente russo moderno deve padroneggiare durante gli anni di studio nella prima fase dell'istruzione. Affinché il bambino soddisfi pienamente i requisiti impostigli dalla società, potrebbesentirsi a proprio agio, l'insegnante utilizza attivamente tecnologie educative speciali nelle sue attività professionali.
A seconda dell'età e delle caratteristiche individuali caratteristiche di ogni particolare gruppo di classe, l'insegnante seleziona dalla varietà esistente solo quei metodi e tecniche che lo aiuteranno a raggiungere la massima efficacia nelle attività educative ed educative. Ad esempio, per i bambini di prima elementare attivi e mobili, la tecnologia dei giochi educativi è l'ideale.
I giochi aiutano l'insegnante di classe a condurre un approccio differenziato a ciascun bambino, a coinvolgere i bambini nel processo educativo creativo. L'attività di gioco è adatta sia per padroneggiare termini e concetti complessi, sia per consolidare le conoscenze acquisite in precedenti sessioni di formazione. Le competizioni e le varie staffette sono adatte non solo per lezioni di educazione fisica, ma sono abbastanza appropriate in matematica, il russo, ad esempio, la classe è divisa in due gruppi, a ciascuno viene offerto un compito specifico. Vince quella parte del gruppo di classe che affronterà rapidamente il compito assegnato dall'insegnante, è stimolata da ottimi voti nel diario.
Oltre alla tecnologia pedagogica del gioco, nella scuola elementare, gli insegnanti utilizzano attivamente la differenziazione del livello di istruzione. I metodi e le tecniche che sono caratteristici di questa forma innovativa di lavoro contribuiscono all'identificazione precoce di bambini dotati e di talento. L'insegnante seleziona la migliore opzione di sviluppo per ciascuno di questi studenti, stimola la loro indipendenza einiziativa. In conclusione, notiamo che il successo dei suoi allievi, il loro adattamento alla vita nella società moderna dipende direttamente dal talento di un mentore.
