L'oligofrenopedagogia prescolare gioca un ruolo importante nello sviluppo dei bambini con gravi problemi di salute mentale.
Fasi di sviluppo
Gli studi condotti nel campo dell'educazione e dell'educazione dei bambini in età prescolare con gravi disabilità intellettive hanno identificato tre periodi:
- Sviluppo della pedagogia correzionale dal 1930 al 1978 In questo momento è stata accumulata esperienza pedagogica, sono state studiate le caratteristiche psicologiche, pedagogiche e cliniche dello stato dei bambini in età prescolare con ritardo mentale, il quadro giuridico, la letteratura scientifica e metodologica sono state preparate per la creazione di speciali istituzioni educative prescolari correttive.
- Ammodernamento del contenuto delle attività correzionali ed educative negli istituti prescolari per bambini con disabilità intellettiva dal 1978 al 1992
- Orientamento alla diagnosi precoce delle disabilità intellettive nei bambini in età prescolare, correzione psicologica e pedagogica delle violazioni individuate, coinvolgimento dei genitori nel processo di apprendimento (1992 - oggi).
La formazione dell'oligofrenopedagogia negli istituti di istruzione prescolare
Analizziamo i periodi della sua formazionedi più.
La teoria di Vygotsky ha giocato un ruolo speciale nel primo. Negli anni Trenta del secolo scorso in Russia furono rivelati i principali schemi di formazione della psiche del bambino. Gli studi condotti durante quel periodo hanno dimostrato che la formazione di funzioni mentali superiori di una persona si verifica dopo la nascita. Questo processo è influenzato dall'ambiente sociale, dalla formazione e dall'istruzione. Come risultato dei dati ottenuti, gli insegnanti sono stati in grado di valutare la relazione tra fattori sociali e biologici nello sviluppo di un bambino in età prescolare e sono emerse le basi della pedagogia oligofrenica.
Teoria domestica dello sviluppo della cognizione dei bambini in età prescolare
Gli scienziati hanno stabilito il fatto della graduale formazione della cognizione dei bambini in età prescolare rivelando le possibilità in essa inerenti. La teoria di L. S. Vygotsky ha permesso agli insegnanti di scegliere nuovi metodi di pedagogia oligofrenica per l'età prescolare.
Gli psicologi sovietici D. B. Elkonin, A. N. Leontyeva hanno dimostrato che l'istruzione non è solo un fattore principale nella formazione dell'intelligenza, nello sviluppo dei processi mentali, ma anche nello sviluppo dell'attività creativa dei bambini in età prescolare. Il risultato del lungo lavoro di un gruppo di insegnanti in stretto rapporto con gli psicologi è stato l'emergere nella seconda metà del secolo scorso dell'educazione allo sviluppo in pedagogia prescolare.
L'importanza dell'educazione allo sviluppo per l'oligofrenopedagogia
Questo modo di insegnare ai bambini in età prescolare con ritardo mentale è apparso nel 1975. Fu in quel momento che a Mosca fu aperta una speciale istituzione prescolare, progettata per i bambini condisabilità intellettuali. Nel corso della ricerca è stato possibile stabilire che la correzione dello sviluppo anomalo è possibile solo con l'allenamento in via di sviluppo, utilizzando la teoria dei periodi sensibili. Un bambino con disabilità dello sviluppo ha bisogno di un intervento pedagogico dettagliato e tempestivo. L'efficacia delle attività correttive ed educative dipende direttamente da quando è stato avviato il lavoro. L'oligofrenopedagogia è l'educazione e lo sviluppo di questi bambini. Prima vengono identificati i problemi, viene sviluppato un programma per eliminarli, più è probabile che la correzione abbia risultati positivi.
Programma prescolare ritardato
È stato pubblicato nel 1976. Oltre a creare metodi educativi e didattici, sono state sviluppate raccomandazioni speciali per la loro implementazione negli istituti di istruzione prescolare per bambini con disabilità intellettiva. La metodologia ha rilevato che l'oligofrenopedagogia è una sezione della defectologia specializzata nei problemi dello sviluppo e dell'educazione dei bambini con ritardo mentale.
Alla fine del 20° secolo, la ricerca in quest'area della pedagogia è continuata. È stata effettuata la riqualificazione in oligofrenopedagogia di educatori e psicologi infantili. Il risultato del lavoro di un gruppo di psicologi e insegnanti dell'istituto di istruzione prescolare è stata la creazione di una teoria di un approccio all'attività per lo sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare. I ricercatori hanno pubblicato diverse raccolte scientifiche, che hanno notato che l'oligofrenopedagogia non è una frase, ma una ragione perduro lavoro degli insegnanti. Negli anni '80 del secolo scorso è apparso anche un programma speciale sviluppato da O. P. Gavrilushkin e N. D. Sokolov, progettato per l'educazione e l'educazione dei bambini in età prescolare con ritardo mentale.
Dice che l'oligofrenopedagogia è un'area importante dell'attività pedagogica, che implica un approccio integrato allo sviluppo e all'educazione dei bambini con disabilità intellettiva. L'accento è stato posto sulla creazione di condizioni ottimali per la formazione delle attività dei bambini. I programmi di formazione sono progettati per lo sviluppo dei bambini in età prescolare dai 3 agli 8 anni. Implicano l'identificazione e la correzione della personalità di un bambino con intelligenza ridotta.
Si presta attenzione ad un approccio integrato alle attività dei bambini con disabilità intellettiva.
Specificità della pedagogia oligofrenica dei bambini
Quindi cos'è l'oligofrenopedagogia? La definizione indica che, prima di tutto, stiamo parlando di un sistema di azioni volte a superare i disturbi mentali nei bambini in età prescolare, aiutandoli ad adattarsi all'ambiente sociale. Oltre ai tradizionali giochi di ruolo utilizzati nelle istituzioni educative prescolari, viene prestata particolare attenzione alle attività visive. I bambini con gravi problemi intellettivi sono coinvolti nella progettazione da educatori e psicologi, vengono offerti loro corsi di modellazione e disegno. Nel corso di tali attività, nei bambini in età prescolare si sviluppano le capacità motorie fini, si sviluppa il loro apparato vocale e si formano capacità di comunicazione comunicativa. Anche con serietàdisabilità dello sviluppo, con il giusto approccio di educatori e psicologi, è possibile formare concetti matematici elementari, oltre a gettare le basi del comportamento nella società.
Oligofrenopedagogia moderna
Che cosa sta attualmente studiando l'oligofrenopedagogia? L'attenzione di insegnanti e psicologi è attratta dalla ricerca di nuove forme e metodi di lavoro con i bambini in età prescolare, che sono molto indietro rispetto ai loro coetanei nello sviluppo intellettuale. Fondamentalmente, le istituzioni prescolari correzionali speciali fungono da forma per fornire supporto correttivo ai bambini in età prescolare con problemi di sviluppo intellettuale. È qui che la logopedia è ben sviluppata. L'oligofrenopedagogia funziona secondo programmi speciali approvati dal Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa, in stretto rapporto con educatori, operatori sanitari e psicologi infantili.
Ricerca nella Federazione Russa sull'oligofrenopedagogia
La ricerca moderna nel campo della pedagogia correttiva si concentra principalmente sulla creazione di un concetto speciale per l'individuazione precoce dei problemi, fornendo una tempestiva correzione psicologica e pedagogica delle deviazioni identificate nello sviluppo mentale dei bambini in età prescolare. Affinché il lavoro degli specialisti sia efficace, la pedagogia correttiva deve svilupparsi in collaborazione con l'istituto dell'educazione familiare.
L'uso di un approccio familiare-sociale nella diagnosi precoce delle disabilità intellettive nei bambini in età prescolare implica il supporto di un defectologo. Dopo l'identificazionei problemi sono risolti il problema dell'ulteriore istruzione del bambino. È in corso la creazione di una commissione speciale, che comprende non solo operatori sanitari, ma anche un defectologo, un educatore, un logopedista e uno psicologo infantile. Se la diagnosi è confermata dai medici, se vengono rilevate gravi deviazioni mentali dalla norma, il bambino in età prescolare viene inviato per ulteriore istruzione e formazione in un istituto prescolare specializzato.
Compiti di oligofrenopedagogia prescolare
L'argomento principale dell'oligofrenopedagogia prescolare è lo studio dei parametri teorici dell'insegnamento e dell'educazione dei bambini con ritardo mentale. È a questa età che avviene la più rapida formazione di proprietà e qualità che trasformano un essere biologico in una persona. In questa fase di sviluppo, viene creata una certa base, necessaria per la successiva formazione di abilità e abilità speciali, l'assimilazione di vari tipi di attività.
Oltre alle qualità e alle proprietà della psiche dei bambini che determinano la natura del comportamento, c'è una formazione di atteggiamenti verso il mondo che ci circonda, la natura. Se durante questo periodo non è possibile correggere completamente lo sviluppo intellettuale del bambino, ciò influenzerà negativamente il suo sviluppo successivo.
Conclusione
L'oligofrenopedagogia ha recentemente attirato l'attenzione di psicologi e insegnanti, poiché, purtroppo, ci sono sempre più bambini con gravi disabilità intellettive ogni anno. Nello stato di molte istituzioni prescolari c'è uno psicologo, un logopedista. Il loro compito èidentificazione nelle prime fasi di sviluppo di problemi con la parola, la memoria, la concentrazione dell'attenzione, ecc. Dipende dalla professionalità di questi dipendenti se le deviazioni nello sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare vengono rilevate in modo tempestivo. Il problema principale è che molti dei fattori avversi associati al ritardo mentale sono di natura protratta.
FGOS di seconda generazione, introdotti nelle istituzioni educative prescolari, sono finalizzati alla diagnosi precoce delle capacità creative dei bambini. Con un atteggiamento serio degli educatori nei confronti dei nuovi standard educativi federali, inventati appositamente per le istituzioni statali prescolari, è possibile identificare rapidamente i bambini con ritardo mentale in un gruppo, fornire loro tutta l'assistenza possibile e coinvolgere professionisti nel lavoro con tali bambini in età prescolare: medici, psicologi, logopedisti.
