Per pianificare una lezione interessante e informativa, l'insegnante deve stabilire obiettivi chiari. Inoltre, dovrebbero essere reali per gli studenti di una classe particolare. Sulla base di essi, viene selezionato il materiale, i metodi più appropriati, i mezzi. Così, l'obiettivo didattico della lezione diventa il punto di partenza per l'organizzazione della lezione e il risultato che si dovrebbe ottenere alla fine.
Definizione
Nel dizionario di Ushakov, l'obiettivo è inteso come il limite o ciò per cui una persona si sforza. Gli obiettivi didattici e gli obiettivi della lezione sono stabiliti nel processo di previsione preliminare. Questo è il risultato desiderato, che non è solo necessario, ma anche possibile ottenere nel tempo assegnato per una lezione. Tuttavia, a volte può essere fissato un obiettivo per più lezioni. La cosa principale è che sia specifico e verificabile.
Successivamente, l'obiettivo principale è diviso in obiettivi più piccolicompiti. Si risolvono modificando le attività nelle diverse fasi della lezione. Ad esempio, all'inizio della lezione, l'insegnante trascorre un momento organizzativo, preparando gli studenti al lavoro. Il prossimo compito potrebbe essere quello di aggiornare le conoscenze di base attraverso un sondaggio orale o esercizi. La cosa principale è che la struttura della lezione è logica e mirata al raggiungimento del risultato pianificato.
Classificazione degli obiettivi
Tradizionalmente, in pedagogia, c'era un'idea della trinità dell'obiettivo pedagogico, in cui sono presenti contemporaneamente aspetti educativi, evolutivi ed educativi. Quindi ogni lezione dovrebbe:
- educare i bambini, fornendo loro un sistema di conoscenze teoriche, oltre che di abilità pratiche;
- sviluppare le capacità di pensiero degli scolari, il loro discorso orale e scritto, la memoria, l'immaginazione, le capacità di auto-organizzazione;
- contribuire all'educazione di credenze morali o estetiche, sentimenti, qualità volitive e socialmente significative (responsabilità, accuratezza, creatività, disciplina, ecc.).
Tuttavia, una diversa classificazione degli obiettivi pedagogici è attualmente proposta come segue:
- L'obiettivo didattico-argomento della lezione prevede la profonda padronanza del contenuto di una particolare disciplina accademica da parte degli scolari in conformità con i requisiti del programma.
- L'obiettivo della meta-soggetto è finalizzato allo sviluppo di attività di apprendimento universale nei bambini (la capacità di lavorare con le informazioni, esprimere la propria opinione, impegnarsi nel dialogo,pensare in modo logico e creativo, pianificare le attività in modo indipendente, valutarne l'efficacia).
- L'obiettivo personale forma motivazione per l'apprendimento, qualità individuali e civiche degli scolari, atteggiamenti semantici di valore.
Tipi di lezioni per scopo didattico
Come possiamo vedere, ad ogni lezione l'insegnante risolve tutta una serie di compiti. Uno degli obiettivi selezionati diventa quello principale per lui, mentre altri contribuiscono alla sua attuazione. Nella pedagogia tradizionale, il posto principale è dato al raggiungimento di risultati educativi o disciplinari. A seconda di essi, è stata elaborata una classificazione delle lezioni, che si suddividono in:
- Lezione di prima conoscenza con nuovo materiale didattico.
- Una lezione per consolidare le informazioni apprese.
- Una lezione sull'applicazione delle conoscenze e abilità acquisite.
- Una classe in cui il materiale è organizzato e riassunto.
- Una lezione per controllare e correggere le conoscenze e le abilità acquisite.
- Attività combinata.
Imparare nuove informazioni
L'obiettivo didattico principale della lezione del primo tipo è padroneggiare materiale precedentemente sconosciuto. Può essere una regola o una legge, proprietà di un oggetto o fenomeno, un nuovo modo di fare le cose.
La struttura standard di tale lezione consiste nei seguenti passaggi:
- Annuncio dell'argomento della lezione, motivazione al lavoro attivo.
- Ripetizione di informazioni apprese in precedenza relative al materiale in studio.
- Introduzione di un nuovo argomento. In questa fase, possono essere utilizzati diversi metodi: storia dell'insegnante, lavoro con un libro di testo, conversazione euristica, resoconti degli studenti, attività di ricerca indipendente in gruppi, ecc.
- Fissaggio primario. Ai bambini vengono offerti compiti che vengono eseguiti collettivamente.
- Lavoro indipendente. Questa fase non è obbligatoria, ma consente all'insegnante di comprendere fino a che punto gli studenti hanno appreso le informazioni.
- Riassumere, scrivere i compiti per rivedere ciò che è stato appreso.
Sessione di rinforzo
Continuiamo a studiare la classificazione delle lezioni in base allo scopo didattico. Dopo aver familiarizzato con un nuovo argomento, le conoscenze devono essere consolidate, formando al contempo abilità pratiche. La più conveniente per raggiungere questo compito è la seguente struttura della lezione:
- Controllo dei compiti, durante i quali i bambini ricordano il materiale studiato.
- Annuncio dell'argomento, creando motivazione positiva tra gli studenti.
- Riproduzione di materiale durante gli esercizi standard.
- Creare un problema che richiede l'applicazione delle conoscenze in un ambiente cambiato e insolito.
- Riassumendo.
- Annuncio dei compiti.
Una lezione sull'applicazione pratica del materiale studiato
Lo scopo didattico di questo tipo di lezione sarà quello di insegnare agli scolari come lavorare in modo indipendente, nonché di riprodurre le conoscenze acquisite nella risoluzione di problemi di maggiore complessità. La struttura della lezione è costruita come segue:
- Controllo degli esercizi a casa.
- Annunciare l'argomento della lezione, spiegarne i vantaggi pratici, creare un'attitudine positiva al lavoro.
- Una conversazione prima di una soluzione indipendente dei compiti proposti, durante la quale i bambini ne comprendono il contenuto e la sequenza approssimativa di azioni.
- Gli studenti individualmente o in gruppo svolgono compiti volti al raggiungimento dell'obiettivo (rispondere a una domanda, costruire un grafico, compilare una tabella, eseguire calcoli, condurre un esperimento, ecc.).
- Gli scolari insieme all'insegnante sintetizzano e sistematizzano i risultati.
- Riassumendo, presentando i compiti.
Lezione riassuntiva
Affinché il materiale studiato non rimanga un insieme di fatti disparati per i bambini, è necessario portarli a comprendere i modelli studiati, identificare relazioni di causa ed effetto tra oggetti o fenomeni. L'obiettivo didattico delle lezioni di generalizzazione, quindi, diventa la sistematizzazione delle conoscenze studiate, verificandone la consapevolezza.
La struttura della lezione è la seguente:
- Definire obiettivi di apprendimento, motivare gli studenti.
- Riprodurre le informazioni di base su cui si basa la teoria o il modello oggetto di studio.
- Analisi di singoli eventi o fenomeni, il cui risultato è una generalizzazione dei concetti trattati.
- Padronanza profonda del sistema di conoscenza attraverso la spiegazione di nuovi fatti, l'esecuzione di esercizi atipici.
- Formulazione collettiva del principaleidee o teorie guida che stanno alla base dei fenomeni studiati.
- Riassumendo.
Sessione di prova
Le lezioni di controllo, di norma, si tengono dopo lo studio di un singolo argomento o di un'intera sezione. Il loro obiettivo è valutare il livello di assimilazione del materiale da parte degli studenti e adeguare il lavoro dell'insegnante. La struttura di tale lezione può variare notevolmente a seconda dell'argomento.
È auspicabile che agli studenti vengano offerti compiti di vari livelli di complessità:
- Un esercizio per comprendere le relazioni elementari tra gli oggetti oggetto di studio, riproduzione di materiale fattuale (eventi, date).
- Incarichi per spiegare le regole, i concetti o le leggi di base sull'argomento, argomentare la propria opinione, confermarla con esempi.
- Soluzione indipendente di compiti standard.
- Verifica della capacità di utilizzare le conoscenze esistenti in una situazione non standard.
Dettati, sezioni di controllo, test, sondaggi scritti e orali vengono utilizzati in tali lezioni. Al liceo, un modulo di prova viene utilizzato quando gli studenti devono presentare un certo numero di documenti durante l'anno per ottenere un buon voto.
Lezione combinata
Molto spesso, in una lezione, l'insegnante risolve diversi obiettivi didattici. La struttura della lezione in questo caso può differire nella sua variabilità.
Lo schema tradizionale della lezione è il seguente:
- Annuncio del tema della lezione.
- Controllaesercizi che gli studenti hanno fatto a casa. Allo stesso tempo, gli studenti ricordano il materiale trattato nell'ultima lezione.
- Lavorare con nuove informazioni.
- Rafforzandolo attraverso esercizi pratici.
- Riassumere e scrivere il diario dei compiti.
L'obiettivo didattico della lezione dovrebbe essere impostato consapevolmente, tenendo conto delle capacità degli studenti specifici e delle capacità del loro insegnante. È molto importante stimare correttamente il volume dei compiti che i bambini dovranno affrontare in una lezione. In caso contrario, la lezione non sarà efficace e tutti i partecipanti al processo educativo rimarranno delusi.
