Il problema dell'intenzionalità dell'attività umana non può essere definito nuovo. Ogni lavoro deve essere fatto per ottenere un determinato risultato. L'obiettivo è un fattore che determina la natura e le modalità di svolgimento delle attività, le modalità ei mezzi per raggiungerlo. La lezione è la forma principale di attività pedagogica. Il suo risultato è un elemento che forma un sistema. In pratica si realizzano diversi obiettivi della lezione: educativo, di sviluppo, educativo. Considerali.
Caratteristiche generali
L'obiettivo trino della lezione è il risultato pre-programmato dall'insegnante. Deve essere raggiunto sia da lui stesso che dai bambini. La parola chiave qui è "trino". Nonostante il fatto che 3 obiettivi della lezione siano identificati didatticamente: sviluppo, educativo, cognitivo, non vengono raggiunti separatamente o in più fasi. Dopo aver ricevuto il risultato pianificato, appaiono contemporaneamente. Il compito dell'insegnante è quello diformulare correttamente l'obiettivo generale e progettare i mezzi per raggiungerlo.
Aspetto cognitivo
Tutti gli obiettivi della lezione - educazione, sviluppo, educazione - sono attuati in stretta unità. Il loro raggiungimento richiede l'attuazione di determinate regole. Nell'implementare l'aspetto cognitivo dell'attività, l'insegnante deve:
- Insegnare a un bambino ad ottenere informazioni (conoscenza) in modo indipendente. Per fare ciò, l'insegnante deve avere una formazione metodologica sufficiente e la capacità di formare, sviluppare l'attività dei bambini.
- Fornire profondità, forza, velocità, flessibilità, coerenza, consapevolezza e completezza di conoscenza.
- Per aiutare a sviluppare abilità. I bambini dovrebbero sviluppare azioni precise e inequivocabili, che, a causa della ripetizione ripetuta, vengono portate all'automatismo.
- Contribuire alla formazione delle abilità. Sono un insieme di abilità e conoscenze che garantiscono l'efficace attuazione delle attività.
- Contribuire alla formazione di super-soggetti, competenze chiave. Si tratta, in particolare, di un complesso di abilità, conoscenze, orientamenti semantici, esperienze, abilità dei bambini in relazione a una specifica gamma di oggetti della re altà.
Sfumature
Gli obiettivi della lezione (educativi, di sviluppo, educativi) sono spesso fissati nella forma più generale. Diciamo "impara la regola", "farsi un'idea della legge" e così via. Vale la pena dire che in tali formulazioni l'obiettivo dell'insegnante si esprime di più. Entro la fine della lezione, è abbastanza difficile garantire che tutti i bambini si avvicinino al raggiungimento di tali risultati. In questoconnessione, si consiglia di tenere conto del parere del docente Palamarchuk. Crede che quando si pianifica l'aspetto cognitivo di un'attività, si dovrebbe indicare specificamente il livello di abilità, conoscenze e abilità che si propone di raggiungere. Può essere creativo, costruttivo, riproduttivo.
Obiettivi educativi e di sviluppo della lezione
Questi aspetti sono considerati i più difficili per l'insegnante. Quando li pianifica, l'insegnante incontra quasi sempre delle difficoltà. Ciò è dovuto a diverse ragioni. Innanzitutto, l'insegnante cerca spesso di pianificare un nuovo obiettivo di sviluppo ad ogni lezione, dimenticando che la formazione e l'istruzione avvengono molto più velocemente. L'indipendenza della formazione della personalità è molto relativa. Si realizza principalmente come risultato della corretta organizzazione dell'istruzione e della formazione. Da ciò segue la conclusione. Un obiettivo di sviluppo può essere formulato per diverse lezioni, classi di un intero argomento o sezione. La seconda ragione dell'insorgere delle difficoltà risiede nella scarsa conoscenza da parte dell'insegnante delle aree pedagogiche e psicologiche direttamente legate alla struttura della personalità ea quelle dei suoi aspetti da migliorare. Lo sviluppo dovrebbe essere effettuato in modo complesso e preoccupante:
- Discorso.
- Pensando.
- Sfera sensoriale.
- Attività motoria.
Discorso
Il suo sviluppo comporta un lavoro sulla complicazione e l'arricchimento del vocabolario, la funzione semantica della lingua e il rafforzamento delle caratteristiche comunicative. I bambini dovrebberopropri mezzi espressivi e immagini artistiche. L'insegnante deve ricordare costantemente che la formazione del linguaggio è un indicatore dello sviluppo generale e intellettuale del bambino.
Pensando
Come parte del raggiungimento dell'obiettivo evolutivo, l'insegnante nel corso dell'attività forma e contribuisce al miglioramento delle abilità logiche:
- Analizza.
- Definisci cosa conta.
- Partita.
- Costruisci analogie.
- Riassumi, sistematizza.
- Confuta e prova.
- Definisci e chiarisci concetti.
- Poni un problema e risolvilo.
Ognuna di queste abilità ha una certa struttura, tecniche e operazioni. Ad esempio, un insegnante stabilisce un obiettivo di sviluppo per formare la capacità di confronto. Entro 3-4 lezioni, dovrebbero essere create tali operazioni di pensiero in cui i bambini identificano oggetti per il confronto, evidenziano caratteristiche chiave e indicatori di confronto, stabiliscono differenze e somiglianze. Lo sviluppo delle abilità alla fine garantirà lo sviluppo della capacità di confronto. Come notato dal famoso psicologo Kostyuk, nell'attività pedagogica è necessario determinare l'obiettivo immediato. Implica l'acquisizione di conoscenze, abilità e abilità specifiche da parte dei bambini. È anche importante vedere risultati a lungo termine. In effetti, risiede nello sviluppo degli scolari.
Extra
La formazione della sfera sensoriale è associata allo sviluppo dell'orientamento sul terreno e nel tempo, dell'occhio, della sottigliezza e della precisione nel distinguere colori, ombre,Sveta. I bambini migliorano anche la loro capacità di differenziare le sfumature della parola, dei suoni e delle forme. Per quanto riguarda la sfera motoria, il suo sviluppo è connesso alla regolazione del lavoro muscolare. Il risultato in questo caso è la formazione della capacità di controllare i propri movimenti.
Obiettivi educativi, obiettivi della lezione
Prima di parlarne, devi prestare attenzione a un fatto importante. Un vero sviluppo dell'educazione è sempre educativo. Qui è del tutto appropriato dire che educare e insegnare è come una "cerniera lampo" su una giacca. Due lati sono serrati simultaneamente e saldamente dal movimento della serratura - pensiero creativo. Lei è la principale della classe. Se nel corso della formazione l'insegnante coinvolge costantemente i bambini nella cognizione attiva, offre loro l'opportunità di risolvere autonomamente i problemi, forma abilità di lavoro di gruppo, allora non avviene solo lo sviluppo, ma anche l'istruzione. La lezione ti consente di influenzare la formazione di una varietà di qualità personali usando vari metodi, mezzi, forme. L'obiettivo educativo della lezione prevede la formazione del corretto atteggiamento verso i valori generalmente accettati, le qualità morali, ambientali, lavorative, estetiche dell'individuo.
Specifiche
Durante la lezione si forma una certa linea di influenza sul comportamento dei bambini. Ciò è garantito dalla creazione di un sistema di relazioni tra adulto e bambino. Shchurkova afferma che l'obiettivo educativo della lezione prevede la formazione delle reazioni pianificate dei bambini ai fenomeni della vita circostante. Il cerchio delle relazioni è piuttosto ampio. Questo dà origine alla scalascopo educativo. Nel frattempo, la relazione è piuttosto mobile. Di lezione in lezione, l'insegnante stabilisce uno, secondo, terzo, ecc. obiettivo educativo della lezione. La costruzione di relazioni non è un evento occasionale. Ciò richiede un certo periodo. Di conseguenza, l'attenzione dell'insegnante ai compiti e agli obiettivi educativi dovrebbe essere costante.
Oggetti
Nella lezione, lo studente interagisce:
- Con altre persone. Tutte le qualità, attraverso le quali si riflette l'atteggiamento verso gli altri, devono essere formate e migliorate dall'insegnante, indipendentemente dalla materia. La reazione alle " altre persone" si esprime attraverso la gentilezza, la gentilezza, l'amicizia, l'onestà. L'umanità è un concetto integrale rispetto a tutte le qualità. Il compito principale dell'insegnante è la formazione di interazioni umane.
- Andare. L'atteggiamento verso se stessi è espresso da qualità come orgoglio, modestia, responsabilità, rigore, disciplina e accuratezza. Agiscono come manifestazione esterna delle relazioni morali che si sono sviluppate all'interno di una persona.
- Con la società e la squadra. L'atteggiamento del bambino nei loro confronti si esprime in senso di dovere, diligenza, responsabilità, tolleranza e capacità di empatia. In queste qualità si manifesta maggiormente la reazione ai compagni di classe. Attraverso un atteggiamento attento nei confronti della proprietà scolastica, si esprime efficienza, consapevolezza legale, consapevolezza di se stessi come membri della società.
- Con flusso di lavoro. L'attitudine del bambino al lavoro si esprime attraversoqualità come responsabilità nell'esecuzione di compiti, autodisciplina, disciplina.
- Con Patria. L'atteggiamento verso la Patria si manifesta attraverso la partecipazione ai suoi problemi, la responsabilità personale e la coscienziosità.
Raccomandazioni
Iniziando a determinare gli obiettivi della lezione, l'insegnante:
- Studi i requisiti per il sistema delle abilità e delle conoscenze, gli indicatori del programma.
- Definisce i metodi di lavoro che lo studente deve padroneggiare.
- Imposta valori che aiutano a garantire l'interesse personale del bambino nel risultato.
Regole generali
La formulazione dell'obiettivo permette di organizzare il lavoro dei bambini nella forma finale. Fornisce inoltre indicazioni per le loro attività. L'obiettivo deve essere chiaro. Grazie a ciò, l'insegnante può determinare il corso delle attività imminenti e il livello di acquisizione delle conoscenze. Ci sono diverse fasi:
- Prestazioni.
- Conoscenza.
- Abilità e abilità.
- Creatività.
L'insegnante dovrebbe fissare obiettivi che è sicuro di raggiungere. Di conseguenza, i risultati dovrebbero essere analizzati. Se necessario, gli obiettivi nei gruppi con studenti deboli dovrebbero essere modificati.
Requisiti
Gli obiettivi dovrebbero essere:
- Chiaramente articolato.
- Capito.
- Raggiungibile.
- Verificato.
- Specifico.
Un risultato ben definito della lezione è solo uno, ma un elemento estremamente importanteabilità pedagogica. Essa pone le basi per un insegnamento efficace. Se gli obiettivi non sono formulati, o sono confusi, l'intero scenario della lezione viene costruito senza un esito logico. Le forme errate per esprimere il risultato sono le seguenti:
- Studi l'argomento "…".
- Espandi gli orizzonti dei bambini.
- Conoscenza approfondita dell'argomento "…".
Gli obiettivi dichiarati non sono specifici e non verificabili. Non ci sono criteri per il loro raggiungimento. In classe, l'insegnante realizza l'obiettivo trino: insegna, educa, sviluppa il bambino. Di conseguenza, formulando il risultato finale, svolge attività metodologiche.
Indicatori didattici
Il GEF definisce i livelli di acquisizione delle conoscenze da parte dei bambini. Parte del materiale che l'insegnante dovrebbe presentare come indagine. Ciò garantirà la formazione delle idee dei bambini su eventi, fatti. Questo livello di assimilazione è considerato il primo. Gli obiettivi didattici possono essere formulati come segue:
- Assicurati che i bambini abbiano familiarità con i metodi per determinare ….
- Promuovere l'assimilazione del concetto di "…".
- Garantire la comprensione da parte dei bambini di ….
- Contribuisci alla creazione di abilità….
Il secondo livello è lo stadio della rivisitazione, della conoscenza. Gli obiettivi possono essere fornire:
- Riconoscimento con supporto esterno….
- Ripeti secondo lo schema/algoritmo proposto….
Quando si formulano risultati al secondo livello, verbi come"disegna", "scrivi", "rafforza", "segnala", "prepara", ecc. La fase successiva è la creazione di abilità e abilità. Gli studenti eseguono azioni, di regola, come parte del lavoro pratico. Gli obiettivi possono essere:
- Promuovere la padronanza della tecnica….
- Sforzo di sviluppare competenze con cui lavorare con ….
- Garantire la sistematizzazione e la generalizzazione del materiale sull'argomento "…".
A questo livello si possono usare i verbi "evidenziare", "fare", "applicare conoscenza".
Garantire le competenze per utilizzare le informazioni ricevute
Per questo, vengono fissati obiettivi di sviluppo. I bambini dovrebbero essere in grado di analizzare, valutare, confrontare, determinare la cosa principale, migliorare la memoria, ecc. Gli obiettivi possono essere creare le condizioni per:
- Sviluppo del pensiero. L'insegnante contribuisce alla formazione delle capacità di analisi, sistematizzazione, generalizzazione, porre e risolvere problemi, ecc.
- Sviluppo di elementi di creatività. Si creano condizioni in cui l'immaginazione spaziale, l'intuizione e l'ingegnosità vengono migliorate.
- Sviluppo della visione del mondo.
- Formazione e miglioramento delle capacità del parlato scritto e orale.
- Sviluppo della memoria.
- Migliorare il pensiero critico, la capacità di impegnarsi nel dialogo.
- Sviluppo del gusto artistico e delle idee estetiche.
- Migliorare il pensiero logico. Ciò si ottiene sulla base dell'assimilazione di una relazione causale, un'analisi comparativa.
- Sviluppocultura della ricerca. La capacità di utilizzare metodi scientifici (esperimento, osservazione, ipotesi) è in fase di miglioramento.
- Sviluppare la capacità di formulare problemi e proporre soluzioni.
Risultati morali
L'obiettivo educativo della lezione prevede la formazione delle migliori qualità nel bambino. Di conseguenza, prima di ogni lezione dovrebbero essere pianificati risultati concreti. Gli esempi degli obiettivi educativi della lezione, come menzionato sopra, non dovrebbero dipendere dall'argomento. Tuttavia, nell'attuazione di attività specifiche su un argomento specifico, contribuisce al miglioramento di eventuali qualità in misura maggiore o minore. Gli obiettivi possono essere:
- Costruire la capacità di ascoltare gli altri.
- Educazione alla curiosità, all'attitudine morale ed estetica alla re altà. Questo risultato si può ottenere, in particolare, durante escursioni, seminari, ecc.
- Formazione della capacità di entrare in empatia con i fallimenti e gioire del successo dei compagni.
- Educazione alla fiducia in se stessi, al bisogno di liberare il potenziale.
- Formazione della capacità di gestire il proprio comportamento.
Gli obiettivi educativi di una lezione di storia possono essere formare il rispetto per la Patria. Nell'ambito della materia, l'insegnante introduce i bambini agli eventi che hanno avuto luogo nel paese, evidenziando alcune qualità delle persone. Indicativo in questo senso è il periodo della seconda guerra mondiale. Gli obiettivi educativi della lezione di lingua russa possono anche essere di instillare il rispetto per la Patria. Tuttavia, all'interno di questo argomentol'accento è posto maggiormente sulla necessità di sviluppare un atteggiamento corretto nei confronti della parola. Gli obiettivi formativi della lezione di lingua russa sono anche legati alla formazione delle capacità per condurre un dialogo, per ascoltare l'interlocutore. I bambini dovrebbero sforzarsi di esercitare moderazione nel parlare.
Simili possono essere chiamati gli obiettivi educativi della lezione di letteratura. Nell'ambito di questo argomento, l'accento è posto su un'analisi comparativa del comportamento di alcuni eroi, sulla formulazione della propria valutazione delle loro azioni. Gli obiettivi educativi di una lezione di matematica implicano la formazione di qualità come concentrazione, perseveranza, responsabilità per il risultato. Nel lavoro di gruppo, i bambini migliorano le loro capacità di interazione tra loro. In particolare, questo si manifesta quando si utilizzano le forme di gioco della lezione. L'obiettivo educativo di una lezione di informatica implica instillare nei bambini la comprensione della differenza tra il mondo virtuale e quello reale. Dovrebbero essere consapevoli che l'effettiva mancanza di responsabilità nella rete non significa che sia possibile non rispettare gli standard morali ed etici accettati nella società.
Gli obiettivi educativi della lezione di inglese sono focalizzati sull'instillare il rispetto per un' altra cultura. Quando studiano le caratteristiche della comunicazione in un altro paese, i bambini si fanno un'idea della mentalità, dei valori morali e degli standard etici adottati in esso. Questo tornerà utile in futuro.
