L'organizzazione delle attività educative richiede che l'insegnante sia a conoscenza di alcune tecniche didattiche. Soffermiamoci su questo tema più in dettaglio, data la sua rilevanza.
Aspetti teorici
Il principio del minimax in pedagogia è che l'organizzazione educativa offre a ogni bambino il contenuto dell'istruzione al livello ottimale (livello creativo). La scuola garantisce la sua piena assimilazione, in particolare, non meno degli standard del Federal State Educational Standard.
Il livello minimo è fissato nel quadro dello standard educativo statale. Riflette un livello sicuro per la società, che ogni laureato dell'UO deve padroneggiare.
Il livello massimo corrisponde alle possibilità che ha il programma educativo utilizzato dall'insegnante.
Il principio di minimax corrisponde al centrato sullo studenteapproccio è un sistema di autoregolazione. Ogni bambino ha reali opportunità di sviluppo personale, tenendo conto delle sue capacità e capacità. Si noti che anche quando si sceglie un livello minimo, è prevista una rendicontazione obbligatoria per ogni studente.
Confort psicologico
Qual è il principio didattico del minimax? Cominciamo con quanto sia importante rimuovere tutti i fattori stressanti nel processo educativo, per creare un ambiente confortevole e amichevole basato sulla pedagogia della cooperazione.
L'insegnante nel gruppo di classe a lui affidato forma un'aura benevola e calma, che influisce positivamente sulla capacità di ogni partecipante di mostrare agli altri le proprie capacità intellettuali e creative.
Il principio del minimax consente ai bambini di sbarazzarsi della paura dei brutti voti. Nelle lezioni di padronanza di nuove conoscenze, come parte del lavoro indipendente, compiti di un piano creativo, l'insegnante valuta il successo, identifica e corregge gli errori. Come parte della riflessione, viene utilizzato il controllo indipendente e i voti vengono inseriti nel diario su richiesta del bambino. La valutazione delle prove dovrebbe essere basata su due livelli di complessità, in modo che ogni studente abbia l'opportunità di ottenere un punteggio elevato per il suo lavoro.
I genitori dovrebbero ispirare il loro bambino, instillare in lui la fede nella vittoria, incoraggiare anche il suo più piccolo desiderio creativo, sostenere emotivamente in caso di un'esperienza negativa.
Attivoapproccio
Il principio minimax corrisponde alla tecnologia dell'apprendimento basato su progetti. L'essenza è offrire allo studente non un prodotto educativo finito, ma un'idea, lavorando su cui acquisirà autonomamente determinate abilità e abilità. Nell'ambito della modernizzazione dell'istruzione domestica, questo approccio sta diventando sempre più richiesto, è pienamente conforme ai requisiti della seconda generazione dello standard educativo statale federale.
Il principio di minimax implica una connessione tra diversi stadi di apprendimento (continuità di sviluppo). Nell'ambito delle attività scolastiche, il bambino riceve un quadro generale, formato e olistico del rapporto tra società e natura. Le attività sono orientate alla creatività nella massima misura possibile. Ciò offre agli studenti l'opportunità di acquisire la propria esperienza, autorealizzazione, autosviluppo nel corso delle attività educative ed extracurriculari.
Unicità della tecnica
Il principio del minimax contribuisce alla formazione nei bambini e negli adolescenti dell'abilità di enumerare sistematicamente varie opzioni per risolvere un problema specifico. Consente ai bambini di trovare rapidamente l'unica risposta corretta.
Nonostante il fatto che il principio minimax non sia apparso in campo pedagogico, è attualmente richiesto nelle istituzioni educative russe.
Sfondo storico
Questo concetto fu introdotto nel 1928 da John von Neumann, lo sviluppatore dei concetti di base della teoria dei giochi. In caso di contrasto di interessi di parti contrapposte, chi prende la decisione deve valutare tutte le potenziali strategie comportamentali, calcolareun risultato garantito per ogni situazione, quindi scegli la risposta con il costo più basso.
Il principio didattico del minimax è simile all'idea di Neumann, collega due aspetti del processo educativo: studenti e insegnanti.
Differenze in pedagogia
In qualsiasi processo educativo, le conoscenze teoriche e le abilità pratiche dovrebbero essere contenute nella massima misura, dopo averle padroneggiate, il bambino sarà in grado di superare almeno un minimo. Ecco perché gli autori cercano di includere due livelli di complessità in vari manuali metodologici e letteratura educativa: obbligatorio (FSES), aggiuntivo (ottimale).
Minimax è fondamentalmente diverso dall'istruzione classica nel suo contenuto informativo, una deviazione dalla media degli scolari.
Il bambino ha il diritto di scegliere: fermarsi alla quantità minima di ZUN o andare oltre con l'insegnante.
Il principio minimax è stato testato negli istituti prescolari russi. Ha mostrato la sua alta efficienza. I genitori di bambini piccoli, nel lavoro con cui gli insegnanti hanno utilizzato il nuovo metodo, hanno notato un aumento dell'interesse dei loro figli per il lavoro attivo indipendente. Solo un piccolo numero di bambini in età prescolare si è fermato al livello minimo raggiunto. La maggior parte ha continuato a svilupparsi intellettualmente e creativamente con interesse, ponendosi obiettivi e obiettivi di progettazione e ricerca sempre più ambiziosi.
Riassumi
I bambini sono diversil'uno dall' altro in termini di velocità di comprensione e assimilazione di determinate informazioni teoriche e pratiche. L'istruzione in una scuola classica è sempre stata incentrata sul bambino "medio", quindi sia i bambini deboli che quelli dotati hanno incontrato difficoltà. Per tenere conto delle capacità e delle capacità intellettuali e creative individuali di ogni bambino, puoi armarti del principio minimax. Questo sistema è autoregolante, è adatto a qualsiasi gruppo di classe, gruppo della scuola materna.
Un bambino debole si fermerà al livello minimo di ZUN, ma allo stesso tempo si sentirà sempre a suo agio in un gruppo (classe). Il forte avrà l'opportunità di ottenere il massimo sviluppo, soprattutto se i genitori gli creano una situazione di successo, dimostrando un genuino interesse per le conquiste del proprio figlio.
Gli psicologi sono convinti che non ci sarà alcun beneficio dal successo scolastico se la base è la paura degli adulti, la soppressione da parte dei genitori dell'"io" personale del loro bambino.
Il conforto psicologico dovrebbe essere presente non solo all'asilo, a scuola, ma anche all'interno della famiglia. I parenti dovrebbero diventare alleati dei propri figli, aiutarli a superare situazioni stressanti per evitare tensioni e nevrosi che influiscono negativamente sulla salute fisica.
