Prima di tutto, affrontiamo l'origine della parola. Tradotto dal latino seminarium dice molto: è un focolaio.
Il workshop è un ottimo esempio di metodo di insegnamento tradizionale che si integra perfettamente con i moderni formati di apprendimento. I seminari sono perfettamente modificati per le esigenze specifiche degli studenti e dell'insegnante. Possono differire l'uno dall' altro in larga misura per durata, numero di partecipanti, metodi di insegnamento, ecc. Ma hanno caratteristiche comuni e caratteristiche fondamentali.
Caratteristiche delle classi nel formato seminario
- Preparazione preliminare obbligatoria da parte non solo dell'insegnante, ma anche degli studenti. L'argomento e la gamma di argomenti per la discussione sono annunciati in anticipo. Messaggi e rapporti sono in preparazione, dopo l'ascolto si tiene una discussione.
- Un formato di apprendimento interattivo che include la partecipazione attiva degli studenti in una varietà di forme.
- La caratteristica più importante del seminario classico è “teoria senza pratica”. Esso, per esempio,differisce dalla formazione, in cui vi è uno sviluppo obbligatorio delle competenze. Nel seminario si svolgono solo "resa dei conti" teoriche.
- Il leader del workshop è sempre il leader.
- Contrariamente a quanto si crede, la durata di un workshop può variare da un'ora a diversi giorni.
- Il numero dei partecipanti ai seminari può anche essere molto diverso, non ci sono limiti.
Somiglianze e differenze
La somiglianza di un seminario con una lezione sta nella seria componente informativa del presentatore. Ma lo scopo del seminario non è solo quello di ottenere nuove informazioni. La cosa principale è metterlo in ordine nella mente degli ascoltatori. Questo processo viene spesso definito "sistemazione", che si ottiene utilizzando tecnologie di classe interattive.
La somiglianza del seminario con la formazione è dovuta alla metodologia di insegnamento interattivo. Per quanto riguarda le differenze, nei seminari non c'è sviluppo di abilità pratiche. Naturalmente, tale sviluppo non è sempre necessario, ma, ad esempio, le tecniche di vendita o l'impostazione di compiti per un subordinato richiedono abilità. In questo caso, la formazione è più adatta. Ma i seminari sulla storia nel loro formato andranno bene.
Obiettivi e obiettivi del workshop
In breve, l'obiettivo principale (oltre che la caratteristica principale) del seminario è insegnare agli ascoltatori ad operare con le informazioni ricevute. Analizzare, chiarire, non essere d'accordo, correggere, sistematizzare, integrare, trarre conclusioni, porre domande e analizzare di nuovo…
Obiettivi del seminariole lezioni possono essere formulate come segue: se il pubblico è finalmente pronto per una conversazione intellettuale con esperti in questo argomento, allora il tuo seminario è stato un successo e tutti i suoi compiti sono stati completati. Perché questo tipo di conversazione implica discussioni, dibattiti, argomentazioni a favore e contro, la ricerca di nuove soluzioni, ecc. E solo le persone che conoscono bene la questione in discussione sono capaci di questo.
Ambizioni per il seminario
Potresti obiettare a un obiettivo troppo ambizioso: "Non si può fare in un laboratorio." La risposta sarà inequivocabile. Questo non è solo possibile, ma assolutamente necessario. Altrimenti, non chiamare la tua sessione un seminario. Che sia una conferenza, un colloquio, un forum, una master class, qualunque cosa. Ma non un seminario. Perché il seminario è il formato di formazione più serio ed estremamente efficace. Non puoi fare a meno di una profonda preparazione e adesione ai principi fondamentali.
Hai bisogno di un pubblico di ascoltatori ben motivato e coinvolto all'ingresso. Di conseguenza, questo pubblico dovrebbe trasformarsi in un gruppo di esperti con i loro punti di vista motivati sulle questioni sollevate durante la lezione.
È possibile? Certamente. Dipende tutto da te.
Principi per condurre seminari
Il raggiungimento di obiettivi ambiziosi sarà possibile solo se verranno osservati alcuni principi obbligatori del seminario:
- Accessibilità alla presentazione, che include un linguaggio adeguato senza burocrazia e vocabolario obsoleto. L'insegnante deve avere capacità di parlare in pubblicoabilità, altrimenti non funzionerà nulla.
- Architettura di apprendimento ponderata è un nuovo termine per il comfort degli studenti in qualsiasi cosa, da dispense chiare a temperatura ambiente adeguata.
- Puntualità e accuratezza temporale della lezione, nel rispetto delle pause e della durata di tutte le componenti del seminario. Per quanto riguarda le violazioni delle regole, ad esempio, i monologhi nella direzione dell'aumento sono fuori questione.
- Coerenza e logica ben ponderata di presentazione di informazioni e discussioni.
- Rilevanza dell'argomento e collegamento con l'oggi, anche se stai conducendo un seminario sul diritto nell'antica Grecia.
- Utilizzare tutte le possibili possibilità tecniche per la visualizzazione delle classi. La percezione visiva delle informazioni è molte volte più efficace di quella uditiva.
I sei punti precedenti ricordano principi di presentazione efficaci. Così è, se vuoi che i tuoi seminari pratici siano veramente efficaci, non puoi fare a meno delle moderne tecnologie di presentazione e abilità retoriche.
La cosa principale è l'inizio
Poiché la durata del seminario può essere molto diversa, la struttura della lezione può essere formata in base alle sue specifiche. I piani dei seminari per la storia, ad esempio, possono includere interruzioni video storiche, c'è un enorme spazio per la creatività. Se la lezione dura più di un giorno, la formazione può essere suddivisa in moduli, ognuno dei quali assomiglierà a un seminario separato nella sua struttura.
Principale– seguire le regole strutturali generali e i passaggi che rimangono obbligatori indipendentemente dalla durata e dall'argomento del seminario.
La preparazione per il seminario è la parte più importante da cui dipende il successo complessivo. Prima di tutto, si tratta di un'informazione qualitativa del pubblico sull'argomento e sulle questioni che verranno presentate nella lezione. Questo può essere un lavoro individuale con i partecipanti per preparare i loro rapporti, messaggi, saggi, ecc. Un ottimo modo è fare la preparazione online utilizzando qualsiasi tecnologia possibile. La cosa principale è assicurarsi che i partecipanti vengano alla lezione il più preparati e interessati possibile. Forma un gruppo di ascoltatori di seminari in qualche messenger, perché non è difficile. E l'atteggiamento verso di te e il tuo seminario sarà completamente diverso, vedrai.
La parte principale e la formazione di follow-up
Principale offline
Qualsiasi attività (o suoi moduli) dovrebbe consistere in episodi classici:
- parte amministrativa (durata, pause, formato della discussione, ecc.);
- Dichiarazione dell'argomento, obiettivo, piano e logica della lezione (l'infografica funziona benissimo qui);
- parte principale (rapporti, discussioni, compiti, giochi, ecc.);
- conclusione con conclusioni, sondaggi, analisi e piani tematici per il futuro;
Risultati e formazione di follow-up online
È meglio completare questa fase un giorno o due dopo la sessione principale. Anche in questo caso, la modalità online sarebbe il formato migliore. Email di un insegnantea tutti gli ascoltatori con conclusioni e debriefing può essere un'ottima conclusione del seminario. Questo può essere organizzato nel messenger. "Imparare dopo" - è così che puoi chiamare una breve ripetizione delle idee principali del seminario in WhatsApp, ad esempio. Compatto e cementizio…
Valutare l'efficacia del seminario
Valutare l'efficacia di una lezione è una delle questioni più difficili nell'educazione degli adulti, compreso il pubblico studentesco. Per quanto riguarda gli studenti si può, ovviamente, fare riferimento a sessioni future con prove ed esami. Ma stiamo parlando della valutazione di una particolare sessione seminariale. E dovrebbe essere connesso solo con la qualità delle conoscenze acquisite.
È necessario comprendere chiaramente la differenza tra il controllo delle conoscenze degli studenti e la valutazione dell'efficacia della lezione, perché queste valutazioni hanno compiti completamente diversi.
Il controllo della conoscenza di una determinata persona è necessario per valutare le sue capacità intellettuali, perseveranza, memoria, capacità di concentrazione, ecc. In altre parole, queste sono caratteristiche di apprendimento personali che si formano utilizzando metodi di valutazione della conoscenza consolidati. Tutto questo si effettua con il nome della persona, cioè è personalizzato.
Se stiamo parlando di valutare l'efficacia di una lezione, è meglio dimenticare i nomi degli ascoltatori nei questionari. L'anonimato di sondaggi e test aggiungerà una quantità significativa di obiettività ai risultati finali.
Come non valutare e come valutare
Purtroppo, la maggior parte delle valutazioni sull'efficacia dei seminari (e dei corsi di formazione) sono svolte nel modo più sfortunato con un minimo di obiettiviinformazione. Al termine della sessione, i partecipanti ricevono dei questionari in cui viene chiesto loro di indicare il proprio nome e rispondere alle domande della categoria “ti è piaciuto” o “raccomanderesti il seminario ad un tuo amico”. La ciliegina sulla torta è la domanda "il seminario ha soddisfatto le tue aspettative?" Tali sondaggi sono i più facili da condurre. E i risultati sono fantastici: è stato divertente, ci siamo riposati benissimo, consiglieremo a tutti, ciao.
Devi lavorare con le statistiche di gruppo delle risposte prima e dopo il seminario. I questionari con domande sull'argomento della lezione dovrebbero essere: a) anonimi, b) gli stessi prima e dopo. Solo in questo caso è possibile ottenere informazioni affidabili e obiettive per analizzare la dinamica delle conoscenze del gruppo a seguito della lezione.
Un buon aiuto in una valutazione globale dell'efficacia del seminario può essere l'osservazione dell'attività dei partecipanti, i risultati dei loro giochi, le domande dopo la lezione, ecc. L'importante è valutare in modo sistematico e oggettivo. E, naturalmente, senza chiedere "ti è piaciuto il seminario?"
Riepilogo dei workshop
Molti credono che un seminario sia un formato di apprendimento di routine e non vincolante. C'è stata una svalutazione offensiva del concetto: chi proprio non spende ore mediocri e inefficienti di allenamento, chiamandole seminari. È possibile correggere questa situazione?
Sarebbe molto utile tenere a mente lo scopo principale di questo seminario. Questo sta trasformando gli ascoltatori in esperti. Tutto è molto facile da capire. E molto difficile da fare. Ma obiettivi ambiziosi maisono semplici. Ma sono sempre estremamente interessanti. Buona fortuna.
