Molti autori affermano che la società russa moderna ha bisogno di un nuovo modello complesso di umanizzazione dell'istruzione. Una ristrutturazione radicale del sistema educativo nazionale, il superamento della crisi socio-economica è impossibile senza la piena inclusione di questo processo nel ritmo di vita abituale della società.
Cos'è l'umanizzazione e l'umanizzazione in generale?
Oggi, nello sviluppo dell'educazione moderna, la tendenza all'umanizzazione si manifesta solo in minima parte. Evidenziati dalla crisi finanziaria, i concetti di umanizzazione e umanizzazione hanno acquisito grande rilevanza nel secolo in corso. A proposito, alcuni ricercatori ritengono che questi termini appaiano in letteratura come unità identicamente uguali. Nonostante la loro significativa vicinanza, ci sono molte differenze tra loro.
Parlando di umanizzazione dell'educazione, questa parola va intesa non solo come affermazione di umanità nei rapporti tra i soggetti del sistema, ma anche come priorità di orientamento verso i principali valori morali. Onore, decoro, coscienza, responsabilità, misericordia, giustizia e molto altro dovrebbero, in una certa misura, essere i principi fondamentali del processoumanizzazione dell'istruzione.
È anche importante notare la necessità che la cultura delle discipline umanistiche penetri nei contenuti semantici non solo delle scienze sociali. L'umanizzazione dell'istruzione tecnica superiore e delle scienze naturali implica l'inserimento nell'attività professionale di specialisti in qualsiasi campo, la vita quotidiana delle persone, la vita quotidiana. Il problema, a causa del quale è difficile accettare questo processo da parte della società russa, è la sua percezione da parte della popolazione come un volume padroneggiato di specifiche conoscenze umanitarie. Infatti, l'educazione umanitaria comprende sia la teoria che le abilità per svolgere compiti basati sul bagaglio di conoscenze acquisito, la loro riproduzione.
A cosa serve il processo di umanizzazione?
A proposito, non tutti capiscono che l'umanizzazione dell'educazione è finalizzata alla formazione della moralità e di un atteggiamento tollerante verso punti di vista e posizioni di vita assolutamente dissimili. In primo luogo, può davvero promuovere l'apertura e incoraggiare le persone a intensificare l'attività intellettuale.
In secondo luogo, la tendenza all'umanizzazione dell'educazione moderna è quella di creare un guscio di spiritualità. Questi due concetti appaiono in prossimità semantica l'uno rispetto all' altro, poiché l' altezza dei pensieri, la pia motivazione delle proprie azioni e desideri sono caratteristici di entrambi i termini. L'educazione umanitaria contribuisce a superare la disunione umana, che è la causa principale di molti negativi socialiconseguenze.
In terzo luogo, l'umanizzazione e umanizzazione dell'istruzione nell'istruzione superiore aiuta a padroneggiare qualsiasi professione, oltre a padroneggiarne le abilità. In particolare, ciò riguarda le attività degli specialisti carichi di funzioni di gestione.
Svantaggi della mancanza di pensiero umanitario
Se prendiamo in considerazione le scuole medie inferiori e superiori, la necessità di un'introduzione intensiva dell'umanizzazione dell'istruzione nel lavoro educativo delle istituzioni può essere giustificata da tutta una serie di ragioni importanti. Poiché nello stato russo, come in molte altre potenze mondiali, continua l'inesorabile crescita della popolarità della crudeltà e dell'immoralità, solo l'attenzione al trattamento umano degli altri aiuterà a far fronte a questi mali umani universali. Naturalmente, il comportamento antisociale nella maggior parte dei casi è il risultato dell'impatto del caos tecnico, politico, legale, culturale, etico, morale e psicologico.
Far sentire a sufficienza e tali problemi di umanizzazione e umanizzazione dell'educazione come ostacoli ad un'educazione adeguata per la presenza di abitudini, metodi e tradizioni autoritarie nel funzionamento del sistema. Ad esempio, la maggior parte delle università educative statali forma specialisti di profilo ristretto con un tipo di pensiero "un vettore". Sono in grado di svolgere compiti in una sola fase di un ristretto raggio di orientamento professionale, senza oltrepassare i confini del contesto generale di una particolare area.
Ricercatoricredono che le cause delle difficoltà e dei problemi nell'economia, nella politica, nell'ecologia e nella sfera sociale siano l'incapacità dei laureati delle moderne università di pensare in modo diverso.
Conseguenze negative dello sviluppo della sfera scientifica e tecnica
Nel frattempo, l'elevata domanda e le tendenze verso il processo di umanizzazione sono associate a un rischio considerevole di creazione all'ingrosso di oggetti scientifici e tecnici innovativi. In questo caso, c'è un'enorme possibilità di trasformare il "saper fare" delle conquiste contro la moderna civiltà umana. Comunque sia, senza lo sviluppo spirituale, morale e intellettuale dei rappresentanti della società moderna, non è possibile né la crescita professionale, né la produttività del lavoro altamente competitiva, né la formazione di una personalità sicura e determinata.
Sfida che umanizzazione e umanizzazione siano due facce della stessa medaglia chiamata "processo educativo". Senza tener conto di questi concetti, semplicemente non sarà possibile immaginare un riavvio completo dell'ordine sociale e dell'intero sistema educativo.
F. Friedman, un noto insegnante e specialista nel campo della sociologia, già a metà del secolo scorso affermava che il progresso e le innovazioni tecniche influiscono negativamente sull'intelligenza, sul pensiero ottuso, sopprimono l'iniziativa ed eliminano il senso di responsabilità. Macchine e robot che sono venuti a sostituire le più semplici azioni umane, secondo lui, decompongono le basi umanitarie.
Resistere all'effetto irreversibile della tecnologia sul piano spirituale, morale eil lato sociale della società moderna è possibile usando l'antidoto. L'umanizzazione e l'umanizzazione dell'educazione sono proprio le misure che non permetteranno all'impatto negativo del progresso tecnologico di deformare l'umanità. Un dettaglio interessante è che il sociologo Friedman ha parlato dei dettagli della sua epoca, senza nemmeno supporre quanto sarebbe stato rilevante il suo lavoro dopo mezzo secolo.
La differenza tra due direzioni opposte dell'educazione
L'attuazione dei compiti fissati al livello appropriato è ostacolata da un ostacolo significativo: l'incoerenza delle culture tecniche e umanitarie. Contraddizioni e discrepanze nelle caratteristiche di base di queste aree contribuiscono alla formazione di tipi diversi di coscienza, logica, pensiero, comportamenti, norme e regolamenti etici aziendali e molto altro.
Oggi, ci sono diversi principi di base su cui si basa con sicurezza l'attuale sistema educativo:
- continuità;
- umanizzazione;
- internazionalizzazione;
- informatizzazione;
- umanizzazione.
Sulla base di quanto sopra, si può notare che qui si intrecciano le tendenze del progresso scientifico e tecnologico ei tratti caratteristici della direzione umanitaria. Se la prima genera massovizzazione, standardizzazione, percezione stereotipata di cose, fenomeni, prodotti, pensieri, sentimenti, ecc., la seconda si sviluppa secondo la tendenza a preservare l'individualità, l'originalità. Da questo è facile concludere che lo sviluppo scientifico e tecnologicoincide negativamente sulla componente umanitaria del processo educativo.
Business e umanità: contraddizioni e complessità
Nel frattempo, il confronto tra la cultura umanitaria e quella tecnica non è l'unico dilemma della società e della sfera educativa in particolare. Il problema acuto sta nelle contraddizioni tra le peculiarità delle relazioni di mercato e una componente così importante del concetto di umanità come la moralità.
Solo pochi autori prestano attenzione al fatto che in condizioni commerciali è abbastanza difficile rimanere una persona con un alto livello di qualità morali, spiritualità e umanesimo.
Immagina: una persona onesta e decente e il mercato. Questi due concetti possono andare di pari passo? Il segreto del successo nel campo delle relazioni di mercato si basa su un semplice principio: investire di meno e ottenere più profitto, ad es. Dai poco, prendi molto. Una persona per bene, educata e umana, al contrario, cerca di essere modesta, di dare di più e di prendere di meno. Ognuno sceglie autonomamente come vivere: nella moralità o nella ricchezza.
Ma molto probabilmente, l'osservanza della moralità e dei valori umani negli affari dovrebbe essere preceduta da una revisione della moralità degli statisti.
Ragioni dell'impossibilità di una vera e propria umanizzazione e umanizzazione
Ad oggi, l'umanizzazione dell'istruzione è debole nella società. I segni di ciò sono i seguenti:
- bisogno, desiderio e iniziativa di padroneggiare la cultura umanitaria tra i giovanicompletamente assente;
- Il ritmo di democratizzazione nel settore dell'istruzione russo è troppo basso con molte contraddizioni;
- La professione di insegnante non è prestigiosa in termini di studenti.
Studi sociologici condotti ripetutamente confermano la tendenza dei candidati a scegliere professioni come economista, avvocato, contabile, manager. Parlando di ingegneria, non vengono scelti così spesso, ma rispetto alle professioni di basso prestigio di un medico e di un insegnante, sono più richiesti.
La riluttanza delle persone a dedicare la propria vita all'istruzione o alla salute può essere spiegata solo dallo stato sfavorevole delle cose in questi sistemi. È inutile parlare di riformare i meccanismi di base per l'erogazione dei servizi educativi e medici se non si registra un aumento dello status sociale delle professioni interessate.
La nota scrittrice bielorussa S. Aleksievich ha ripetutamente notato che, a suo avviso, la cosa più stupida su cui la gestione dell'istruzione può solo decidere è l'eradicazione dell'umanizzazione dell'istruzione. Infatti, gradualmente nei piani educativi e di lavoro delle università degli stati post-sovietici, incl. e in Russia, interi elenchi di discipline in quest'area vengono spremuti o, nella migliore delle ipotesi, le ore per studiarle vengono ridotte il più possibile.
Conseguenze della mancanza di umanizzazione nell'istruzione
Tutto questo ha portato al fatto che nella società russa odierna il culto della conoscenza e dell'apprendimento non si è ancora formato. L'umanizzazione e umanizzazione dell'istruzione come sistema sviluppato in modo olistico non ha un meccanismo per l'introduzione di tecnologie socio-pedagogiche, la cui importanza non può essere sopravvalutata.
Grazie a loro, l'educazione alle arti liberali acquisisce la capacità di riflettere i bisogni e gli interessi dei partecipanti al processo di apprendimento. Inoltre, la mancanza di efficaci leve per l'attuazione del concetto educativo comporterà senza dubbio un arresto nel corso dell'umanizzazione.
Così, viene determinato il compito principale, che può aiutare a raggiungere i risultati pertinenti: la formazione e l'implementazione di tecnologie socio-pedagogiche.
Che cosa significhi l'umanizzazione dell'educazione è più facile da capire se consideriamo il ruolo dell'ambiente sociale durante questo processo, dal momento che il sistema educativo è un'importante istituzione sociale. Oggi, per chiamare un ambiente sociale favorevole nel nostro stato, a dire il vero, la lingua non gira.
Disinteresse dello Stato per l'umanitarizzazione
La Russia ha molto da imparare dai paesi in cui la componente materiale e morale del tenore di vita è un ordine di grandezza superiore. Nella maggior parte degli stati europei civili, il concetto stesso di impresa e imprenditorialità include non solo la ricerca del profitto, ma anche una componente sociale: prendersi cura di una persona, fornire conforto, condizioni per lo sviluppo, ecc. Naturalmente, il pesce marcisce dalla testa”, come dicono i ricercatori. managerialegli enti statali dimostrano con l'esempio della propria attività che è possibile risparmiare denaro sulle persone. Il sottofinanziamento su larga scala di varie sfere sociali, tra cui istruzione, assistenza sanitaria, cultura, ecc., non è un segreto per nessuno.
Si suggerisce solo una conclusione: il potenziale umano non è apprezzato dallo stato nel suo vero valore. Di conseguenza, l'umanizzazione e umanizzazione dell'ordine sociale è ostacolata dal numero mancante di specialisti qualificati. Le decisioni manageriali importanti sono spesso prese da funzionari poco istruiti, il che di per sé rappresenta una minaccia per il normale ordine sociale.
Discord nell'ambiente sociale
A causa della mancanza di meccanismi esistenti per avviare l'umanizzazione nel campo dell'istruzione, la criminalizzazione dell'ambiente sociale è a un livello critico. Ciò è confermato dall' alto numero di detenuti nelle carceri russe. I tassi sono alti sia per gli adulti che per gli adolescenti. La ragione della criminalità dei bambini è la mancanza di programmi anti-alcol, anti-tabacco e anti-droga a tutti gli effetti per l'educazione dei giovani. I bambini di età compresa tra 10 e 14 anni sono particolarmente a rischio di tossicodipendenza. Molti di loro sanno in prima persona cosa sono le bevande alcoliche forti.
L'uso di alcol che è dannoso per il corpo e l'attività cerebrale del bambino contribuisce all'emergere di aggressività e inadeguatezza della percezione del mondo da parte del bambino. Di norma, i bambini iniziano a prendere alcol e droghe, cadendo sottol'influenza negativa della folla di adolescenti. Per evitare la comparsa di tali interessi nel proprio figlio, i genitori dovrebbero essere in grado di coordinare razionalmente il tempo e lo spazio personale del proprio figlio.
L'umanizzazione dell'istruzione secondaria è un ulteriore fattore cautelativo per gli studenti. Loro, immersi a capofitto nello studio di tante discipline interessanti, non penserebbero mai di passare del tempo in una compagnia asociale. Dopotutto, non è un caso che la saggezza popolare dica: "Tutti i problemi derivano dall'ozio".
