Lo sviluppo personale a scuola rientra nel quadro delle attività educative ed extrascolastiche. Un laureato della fase iniziale dell'istruzione deve possedere determinate abilità: attività di apprendimento, autocontrollo, introspezione, autostima. Cosa ci vuole?
Per risolvere con successo questo problema, molti insegnanti di scuola primaria e di scuola media includono elementi individuali di attività di gruppo nella lezione (attività extracurriculare). Considerare le caratteristiche distintive dell'apprendimento collettivo, fornire esempi specifici.
Momenti teorici
Nuovi standard educativi federali mirano agli studenti ad acquisire abilità e abilità educative generali. Per acquisire nuove conoscenze, lo studente deve sviluppare le capacità di attività autonoma. Una forma di organizzazione della formazione di gruppo aiuta a raggiungere questo obiettivo. Il bambino ha la possibilità di uno sviluppo indipendente, si cimenta come ricercatore, diventa ugualeun partecipante al processo educativo.
Un insegnante che utilizza il principio dell'educazione allo sviluppo nelle sue attività professionali cerca di educare individui attivi. I suoi studenti si sforzano di acquisire nuove conoscenze, sono in grado di condurre una discussione, prendere l'iniziativa.
Gli psicologi sono convinti che sia la forma di organizzazione dell'apprendimento di gruppo a contribuire allo sviluppo dell'attività cognitiva del bambino. Lavorando in un piccolo gruppo, i ragazzi migliorano le loro capacità comunicative.
Scopo
Le forme educative di gruppo sono necessarie per l'inclusione attiva di ogni bambino nel processo di apprendimento.
Compiti principali:
- attivazione dell'interesse cognitivo;
- migliorare le abilità dell'attività indipendente (costruendo una traiettoria di sviluppo individuale);
- sviluppo delle capacità comunicative (costruzione di un dialogo, capacità di ascoltare l'interlocutore)
Caratteristiche distintive
Cosa caratterizza la forma di educazione di gruppo? I pro ei contro di questo metodo educativo meritano una considerazione a parte. Soffermiamoci su di loro in modo più dettagliato.
L'apprendimento di gruppo è un modo tradizionale per aumentare l'apprendimento e la motivazione all'apprendimento. Grazie alle attività congiunte, l'ansia diminuisce tra gli scolari, scompare la paura di essere il peggior studente della classe.
L'apprendimento di gruppo in classe contribuisce al miglioramentoclima psicologico nella squadra. Ecco perché gli psicologi raccomandano agli insegnanti di includere questa forma di lavoro a tutti i livelli di istruzione.
Difetti principali
Nonostante il fatto che le forme di educazione di gruppo presuppongano l'indipendenza degli scolari, la loro efficacia dipende dall'abilità e dall'interesse dell'insegnante. Tra gli svantaggi ci sono:
- la necessità di una formazione preliminare degli scolari in tali attività;
-
spese dell'insegnante per seri sforzi per organizzare il lavoro;
- difficoltà a dividere una classe in gruppi separati.
Non tutti i bambini sono pronti per lavorare in gruppo. Pertanto, l'insegnante deve spendere sforzi per pensare alle forme di acquisizione delle UUN (capacità di apprendimento universale).
Principi
La forma di educazione collettiva di gruppo si basa sui seguenti principi:
1. Contabilità del livello di opportunità educative di ogni bambino.
2. Compilazione di compiti di natura problematica.
3. Distribuzione dei ruoli tra i membri del team.
4. Organizzazione della comunicazione all'interno del gruppo.
5. Riflessione.
Opzioni per la creazione di gruppi
Le forme di educazione di gruppo implicano la divisione preliminare della classe in piccole celle. Questo può essere fatto in vari modi:
1. Dividi a piacimento.
2. Casuale.
Nel primo caso, l'associazione degli scolari viene effettuata di comune accordo. Indivisione casuale, la squadra può includere bambini che normalmente non comunicano tra loro.
Questa opzione consente all'insegnante di sviluppare le capacità dei partecipanti per adattarsi alle diverse condizioni di attività, per ridurre al minimo i conflitti interpersonali.
Attività
Consideriamo i principali tipi di educazione di gruppo adatti alla scuola elementare:
- brainstorming;
- lavorare in coppia;
- palla di neve;
- gioco "Continua il pensiero";
- caccia al tesoro;
- mosaico;
- Metodo a zigzag
Come fare brainstorming? Questa tattica viene utilizzata dall'insegnante per generare nuove idee. Questa forma di istruzione di gruppo frontale richiede il rispetto di normative rigorose.
All'interno del gruppo, i ragazzi distribuiscono i ruoli: cronometrista, segretario, presentatore. Dopo il completamento dell'attività collettiva, gli studenti si scambiano messaggi, li discutono, fanno domande di chiarimento.
Continua gioco di pensieri
Prevede lo svolgimento di vari compiti da parte dei ragazzi "lungo la catena". Tali forme di educazione di gruppo sono adatte a diverse discipline accademiche. Ad esempio, puoi usare questa tecnica per comporre una storia sulla lettura letteraria.
Una caratteristica distintiva di questa forma è la formazione delle capacità comunicative nei bambini. Per continuare la risposta, lo studente è costretto a seguire attentamente la versione del suo compagno di classe. L'insegnante che usa questo metodo nel suo lavoro,risolve il problema del coinvolgimento degli studenti nelle attività di apprendimento.
Caccia al tesoro
Tali forme di organizzazione dell'apprendimento in gruppi collettivi sono appropriate nella lezione di consolidamento e correzione della conoscenza. L'insegnante fa domande sul materiale studiato. Per rispondere, il gruppo può utilizzare qualsiasi risorsa: appunti su un taccuino, risorse Internet, materiale per libri di testo.
Se i ragazzi affrontano con successo il compito loro assegnato, trovano dei "tesori". Oltre agli ottimi voti, l'insegnante invita i bambini a guardare un film educativo sul materiale ripetuto.
Palla di neve
Tali forme di insegnamento di gruppo nella scuola elementare sono utilizzate da molti insegnanti. Il lavoro inizia con la soluzione di un compito specifico. Ogni bambino lo fa da solo. Poi viene il lavoro in coppia. I bambini si scambiano le risposte, scelgono la soluzione migliore.
Poi arriva l'abbinamento. Il gruppo deve ora scegliere una delle quattro soluzioni. Alla fine della lezione, la classe dovrebbe evidenziare la soluzione generale e più completa alla domanda posta dall'insegnante all'inizio della lezione.
Mosaico
Cos'è questa forma collettiva di attività di apprendimento? L'argomento della lezione è diviso dall'insegnante in più parti separate, distribuite tra i gruppi. I ragazzi ricevono un elenco di fonti, materiale didattico di cui avranno bisogno per studiare l'argomento proposto.
Non appena il gruppo affronta il compito, viene riformato. Nelle nuove squadre, i ragazzi si scambianotrovato informazioni, rispondere alle domande, trarre conclusioni.
Tecnica a zigzag
Questa forma di lavoro di squadra è utilizzata non solo dagli insegnanti delle scuole elementari, ma anche dagli insegnanti delle scuole medie. La classe è divisa in gruppi di 3-5 persone per lavorare sul materiale, diviso in frammenti separati.
I bambini che lavorano sullo stesso problema, ma appartengono a gruppi diversi, condividono le informazioni che trovano tra loro. Quindi tornano nelle loro squadre, insegnano al resto del gruppo quelle nuove abilità che loro stessi hanno acquisito. Il resto della squadra fa lo stesso. Al termine della lezione viene riassunta una sintesi generale, vengono chiarite quelle domande che hanno causato le massime difficoltà ai bambini.
Attività dell'insegnante
Cosa dovrebbe fare un insegnante durante le attività di gruppo? Un insegnante che utilizza questa forma di lavoro nelle attività educative può svolgere varie funzioni:
- lavoro di gruppo di controllo;
- organizzare il processo di apprendimento;
- valuta i risultati;
- partecipa ai lavori di gruppo;
- offrire una varietà di soluzioni;
- agire come mentore o vettore di informazioni.
Come organizzare un lavoro di alta qualità ed efficace in gruppo? Per risolvere questo difficile compito, l'insegnante deve:
- percepire il lavoro di gruppo come un processo creativo;
- dimostrare ai bambini l'importanza delle loro attività;
- Prestare uguale attenzione a tutti gli studenti, non a un solo gruppo;
- consenti agli studenti di acquisire nuove conoscenze da soli.
Tra gli errori che fanno gli educatori, il più grande è voler rispondere a una domanda se il bambino non lo fa. Tale tattica dell'insegnante porta a una diminuzione dell'attività cognitiva degli scolari.
Come scegliere i compiti per le attività di gruppo
Le domande dovrebbero essere tali che ogni membro del gruppo possa realizzare un risultato personale (creando una situazione di successo). Appropriato sarebbe usare:
- lavori che richiedono una notevole quantità di lavoro;
- domande che coinvolgono l'uso delle diverse abilità e abilità di ciascun membro del gruppo;
- compiti creativi, accompagnati dalla generazione di un gran numero di idee insolite.
Il lavoro offerto dall'insegnante dovrebbe essere interessante per gli studenti. I compiti sono selezionati tenendo conto delle caratteristiche individuali degli studenti.
Gli psicologi raccomandano di prestare particolare attenzione alle problematiche che consentono di coinvolgere al massimo le nuove generazioni nel processo di acquisizione di nuove conoscenze, abilità e abilità.
Suggerimenti utili
Offriamo alcuni consigli agli insegnanti che desiderano utilizzare il lavoro di gruppo nelle loro attività professionali.
1. Non c'è bisogno di costringere i bambini a lavorare nella stessa cella se non c'è tra di lorocomprensione.
2. La durata dell'attività di gruppo dovrebbe tenere conto dell'età degli studenti (15 minuti per gli studenti delle classi 1-2, 25 minuti per le classi 3-4)
3. La forma collettiva di lavoro prevede lo scambio di opinioni, quindi ci sarà silenzio assoluto nella classe.
4. È impossibile scegliere come punizione un divieto alla partecipazione di un bambino al lavoro della squadra.
L'istruzione di gruppo non dà risultati rapidi. Prima di passare a materiale complesso, l'insegnante dovrebbe elaborare con i suoi alunni l'algoritmo dell'attività utilizzando semplici esempi. È importante essere pazienti in modo che gli studenti non abbiano problemi nelle fasi successive.
Con questa opzione di formazione, la classe dovrebbe essere divisa in piccoli gruppi (3-6 persone), che svolgeranno attività congiunte. Lavorando in piccoli gruppi, gli studenti acquisiscono le capacità di introspezione. Questa forma aiuta l'insegnante a sviluppare nei bambini un interesse cognitivo per la disciplina insegnata. L'attività collettiva contribuisce allo sviluppo delle capacità di apprendimento universale.
Riassumi
L'apprendimento di gruppo sviluppa le relazioni tra i bambini e l'insegnante, nonché tra i membri dello stesso gruppo. Un insegnante che utilizza questa forma di educazione nel suo lavoro aggiunge varietà al sistema tradizionale. I bambini hanno l'opportunità di acquisire conoscenze in modo indipendente, correggerle e stabilire i propri obiettivi.
Solo a prima vista, sembra che l'insegnante non abbia bisogno di prepararsi per una lezione in cui pianifica attività di gruppo. In praticala situazione è molto diversa.
In primo luogo, l'insegnante deve studiare il materiale educativo, armato di fonti diverse, scegliere quei compiti che i bambini possono gestire (tenere conto delle caratteristiche individuali). Inoltre, quando si organizza la formazione di gruppo, l'insegnante deve conoscere il livello iniziale di abilità e conoscenza degli studenti, il rapporto tra i compagni di classe.
È consigliabile selezionare compiti di natura problematica in modo che i bambini abbiano l'opportunità di esprimere il proprio punto di vista, scambiare opinioni con altri gruppi e scegliere la risposta giusta.
Perché il lavoro di gruppo ha così tanti sostenitori tra gli insegnanti della scuola? Questa opzione di formazione ha un numero significativo di vantaggi. Oltre ad acquisire capacità di apprendimento universali, ai bambini vengono insegnate abilità di cooperazione. Discutendo un certo problema, gli studenti imparano a rispettare le opinioni delle altre persone, ad ascoltare il loro punto di vista, a difendere la loro posizione e ad argomentare.
Con una corretta organizzazione del lavoro di gruppo, puoi contare sullo sviluppo del pensiero creativo, aumentando l'autostima, l'autostima di ogni bambino.
Al momento, le forme di gruppo di attività educativa e cognitiva sono rilevanti. Gli insegnanti li usano per creare uno stato d'animo ottimista nella squadra, per mantenere l'indipendenza degli scolari.
