Non è un segreto che il lavoro di un insegnante di classe consiste anche nel compilare tutti i tipi di rapporti, compilare appunti, scrivere altra documentazione. In questo contesto, spiccano le caratteristiche psicologiche e pedagogiche del gruppo di classe. Nessuno degli insegnanti interagisce così strettamente con un gruppo di bambini come il suo insegnante di classe. In questo documento, quest'ultimo deve agire non solo come insegnante, ma anche come psicologo, osservatore e statistico. Quali sezioni include la caratteristica, come redigerla correttamente, considereremo nell'articolo.
Foglio anteriore
Non ci sono regole unificate rigorose per la progettazione della prima pagina delle caratteristiche di una squadra di classe. Tuttavia, è importante visualizzare le seguenti informazioni (in ordine):
- Nome ufficiale completo dell'istituto di istruzione.
- L'iscrizione "Caratteristica", quindi - classe, scuola, località. Ad esempio: "Caratteristiche della squadra di classe della scuola secondaria MOU di classe 6-D n. 500 a Mosca."
- Completato da: insegnante della materia, nome completo,bella guida. Esempio: "Insegnante di lingua e letteratura russa Ivanova D. V., insegnante di classe del 6° grado".
- In fondo alla pagina - la tua città, l'anno del documento.
Il contenuto delle caratteristiche della squadra cool
Di nuovo, non esiste un elenco unificato di argomenti che l'insegnante di classe dovrebbe visualizzare nel rapporto. Tuttavia, consigliamo di costruire una descrizione pedagogica del gruppo di classe, basata sul seguente piano:
- Informazioni generali sul gruppo.
- La struttura della squadra dei bambini. I principali processi che avvengono all'interno del gruppo.
- Comunicazione specifica tra studenti.
- Potenziale cognitivo dei ragazzi, il loro successo accademico.
- Attività creativa degli studenti.
- La questione dell'educazione, l'assimilazione dell'esperienza sociale.
- Sviluppo fisico dei bambini.
- Avere cattive abitudini, incline a comportamenti immorali.
- Caratteristiche delle famiglie, dei genitori degli studenti.
- Conclusioni generali, suggerimenti.
E ora analizziamo in dettaglio ciascuno degli elementi presentati.
Informazioni generali
Quindi, cosa dovrebbe notare l'insegnante in questa sezione delle caratteristiche del gruppo di classe:
- Le specifiche del gruppo: istruzione generale, con pregiudizi matematici, umanitari e di altro tipo.
- Numero di bambini, numero di ragazzi e ragazze.
- L'anno di nascita degli studenti. Ad esempio: "2007 - 18 persone, 2008 - 6 persone".
- Una breve storia della formazione della squadra: quanti ragazzi c'eranoclasse inizialmente, che si è unito al gruppo in seguito.
- Se questa è una caratteristica del gruppo di classe della scuola elementare, allora è importante indicare da quale istituto prescolare provengono gli studenti.
- Dove vivono principalmente i ragazzi? Qualcuno viene da un' altra zona, località?
- La valutazione complessiva del rendimento scolastico, il numero di ragazzi con studenti eccellenti e bravi. Conclusione sulla qualità della conoscenza.
- Valutazione delle omissioni, le loro ragioni principali.
- Conclusione generale sull'atteggiamento reciproco, gli insegnanti, il processo educativo.
- In termini percentuali, immagina quale dei ragazzi è impegnato nella creatività, frequenta circoli intellettuali, club sportivi.
Struttura del team
In questa parte delle caratteristiche della classe (team di classe), l'insegnante deve mostrarsi come un insegnante-psicologo, e mostrare anche quanto è consapevole dello stato di cose nel gruppo dei bambini. La riflessione sulle seguenti domande aiuterà a rivelare l'essenza qui:
- In generale, come valuta il rapporto in classe: la squadra è amichevole, disunita, con presenza di gruppi ostili?
- Qualche parola sugli organi di autogoverno: come si sentono i ragazzi riguardo ai doveri? Sono proattivi? Le funzioni di autogestione sono vantaggiose?
- Quali gruppi ci sono nella classe (elenca i nomi degli studenti)? Su quali basi si sono formati?
- Ci sono ragazzi chiusi e asociali? Chi è? Perché si è verificato questo problema?
- Chi si comporta in modo indipendente, a parte? Come definiresti questi bambini?
- Chi nella squadra è formale ecapo informale? Come trattano questi bambini gli altri ragazzi? Ci sono leader positivi e negativi, chi sono?
Comunicazione specifica
Sezione piccola ma importante. Certo, è difficile scrivere qualcosa di speciale qui nelle caratteristiche della squadra di 1a classe di classe, ma devi comunque prestare attenzione all'argomento.
Quindi cosa dovrebbe riflettersi qui:
- Valutazione generale della comunicazione tra i ragazzi.
- Che tipo di sentimenti di cameratismo sviluppano: assistenza reciproca, senso di comunità, fiducia reciproca?
- Rapporti tra ragazzi e ragazze.
- Come descriveresti i tuoi studenti in generale? Benevolo, bonario, socievole?
- Quali sono le deviazioni più comuni dal buon comportamento?
- Come trascorrono le ore extra? Si stanno incontrando?
Potenziale cognitivo
In questa parte delle caratteristiche del gruppo di classe (le classi 2, 3, 1 possono già essere descritte in modo completo qui), valuti i ragazzi non come psicologi, ma come insegnanti. Segui questo piano:
- Valutazione dell'attenzione (sostenuta, dispersa), capacità lavorativa (da bassa a media, alta).
- Quale tipo di memoria è più sviluppata nei bambini?
- Come stanno cognitivamente? I ragazzi sanno come analizzare, trarre conclusioni generali, strutturare le informazioni?
- Qual è il risultato del loro lavoro indipendente?
- Cos'è l'attività cognitiva (da alta a bassa)?
- Come si sentono riguardo al curriculumprocesso, a scuola in generale?
- Ci sono studenti con problemi a questo riguardo? Quali?
Attività creativa
Il punto non è meno importante di tutti gli altri: parla dello sviluppo globale dei ragazzi. Cose importanti da notare qui:
- I bambini partecipano ad attività extracurriculari in classe e scolastiche? Sono interessati, sono proattivi?
- Come si sentono a perdere e vincere? Come si comportano nell'allenamento di squadra?
- Riusciranno a inventare un numero, una scenetta, una performance diversa da soli? Hanno bisogno del tuo aiuto per questo, o un'idea è sufficiente, una "spinta"?
- Quale dei ragazzi scegli in modo creativo? Perché?
Problemi di istruzione
Qui l'insegnante di classe funge da osservatore. Un punto piuttosto complicato: dovrai esprimere non solo un'opinione professionale, ma anche un'opinione personale quotidiana. Il modo più semplice per aprire l'argomento è rispondere alle seguenti domande:
- Come valuti generalmente il livello di educazione, la cultura del comportamento dei ragazzi? Le loro famiglie stanno bene o i loro genitori trascurano i loro figli?
- I ragazzi hanno già dei principi di vita formati, idee morali, regole di comunicazione? Menzionali brevemente.
- Qual è la disciplina dentro e fuori dalla classe? Cosa fanno principalmente durante la ricreazione?
- I bambini consentono maldicenze, abusi fisici e bullismo?
- Come si comportano in pubblico durante le gite scolastiche?
Salute fisica di classe
Quiche è abbastanza importante da riflettere in questa sezione:
- In generale, come valuti le condizioni fisiche dei ragazzi (assolutamente, relativamente sani, hanno seri problemi di salute).
- Elenca in percentuale quanti studenti hanno il gruppo principale, preparatorio, speciale di educazione fisica.
- Quali sono i problemi di salute più comuni (compresi i giorni di malattia)?
- Attenzione speciale ai ragazzi con un gruppo speciale di educazione fisica. Chi è? Quali sono i loro problemi?
Pronto a comportamenti immorali
Parte molto seria della caratteristica. Ecco cosa stanno cercando di sottolineare gli insegnanti qui:
- Ci sono bambini "difficili" nella classe? Chi è? Perché hai dato una tale caratterizzazione?
- Chi è registrato con il PDN, KDN? Quali sono le ragioni di questo?
- Segna quale degli studenti ha la tendenza a vagare, rubare, bere alcolici, fumare o avere altre abitudini dannose e pericolose per i bambini.
Caratteristiche dei genitori, delle famiglie degli studenti
L'insegnante di classe trae informazioni per questa sezione dalla pratica di tenere riunioni genitori-insegnanti, dalla comunicazione personale con le famiglie dei propri studenti. Ecco cosa è importante visualizzare qui:
- Descrivi le famiglie: complete, incomplete. Seleziona quale degli studenti è un orfano, cresciuto da tutori, che proviene da una famiglia numerosa.
- Quale pensi sia l'atmosfera nelle famiglie degli studenti? Chi ha problemi? Che piano hanno?
- Come si sentono i genitori riguardo alla scuola, alla vitaclasse, personalmente a te? Sono interessati ai voti dei loro figli, alle loro relazioni con gli altri bambini, ai successi e ai fallimenti dei loro figli?
- Quale genitore è il più attivo? Chi fa parte del comitato dei genitori della scuola?
- Come si comportano i genitori alla riunione? Chi è il più attivo e chi preferisce essere uno spettatore?
- Quali sono le statistiche sulla partecipazione alle riunioni? Ci sono genitori che li s altano sistematicamente?
Conclusioni generali e suggerimenti
Una così grande quantità di lavoro ha bisogno di riassumere, conclusioni generali che "spremerebbero" tutto il più prezioso da ciò che è stato scritto. Suggeriamo all'insegnante di andare in questo modo qui:
- Scrivi come si forma la bella squadra (dal livello basso ad alto). Giustifica brevemente questa conclusione. Dare alcuni suggerimenti per un risultato più soddisfacente: organizzare attività ricreative comuni, giochi per formare un senso di comunità, aiuto psicologico per bambini particolarmente chiusi, ecc.
- Le tue conclusioni generali sul rendimento scolastico e sul rendimento. Caratteristiche delle caratteristiche positive e negative dei ragazzi come membri della squadra. Valutazione della loro cultura del comportamento, capacità di comunicazione. Come puoi aiutarli a socializzare con più successo?
- Sviluppo spirituale e morale. Cosa devono fare i genitori, la scuola, in modo che ognuno dei bambini in futuro diventi una persona degna da seguire?
Il lavoro si conclude con la voce "Insegnante di classe: pittura, nome completo".
Questo è tutto ciò che volevamo dirti sulla versione delle caratteristiche più dettagliate e complete del team di classe. Rispondendo alle domande all'interno di ogni sezione, l'insegnante sarà in grado di descrivere la vita della sua classe nel modo più completo possibile.
