La lezione moderna è fondamentalmente diversa da quelle lezioni di 45 minuti che si tenevano nelle scuole 5-7 anni fa. Il principio "dall'insegnante agli scolari" è sprofondato da tempo nell'oblio. Ora il personaggio principale della lezione è il bambino stesso, e
il principio dell'estrazione della conoscenza è costruito secondo lo schema: studente-libro di testo-materiali aggiuntivi. Quelli. se prima nella lezione i bambini, come una spugna, assorbivano obbedientemente tutto ciò che l'insegnante dà loro, ora l'enfasi principale è sull'autocontrollo della conoscenza. La pedagogia della cooperazione, il rifiuto dello stile di insegnamento del tutoraggio e molte altre sfumature influiscono anche sui requisiti per la documentazione didattica.
Come scrivere uno schema di lezione moderno
Il moderno riassunto delle lezioni è compilato secondo determinati standard approvati dal Ministero dell'Istruzione. L'insegnante ha il diritto di apportare le proprie modifiche, colonne e intestazioni aggiuntive. Come prerequisito è necessario osservare il collegamento tra il piano delle lezioni e quello calendario-tematico: le date devono coincidere (sono ammesse differenze di 1-3 giorni di calendario), temi, tipologie, obiettivi e obiettivila lezione che si sta svolgendo e come sono indicate nella progettazione tematica. Il riepilogo della lezione può essere breve e lungo. Il brief include il contenuto della tesi di ciò che i bambini dovrebbero fare per 45 minuti: le domande che verranno loro poste, gli esercizi (elencati) che si intendono svolgere. Naturalmente, l'insegnante descrive gli obiettivi e gli obiettivi della lezione: chiave, secondaria, interdisciplinare, ecc. Pertanto, quando l'ispettore prende in mano uno schema di tale lezione, ha un'idea chiara di ciò per cui l'insegnante sta conducendo una particolare lezione. Cosa
vuole raggiungere la fine. Cosa devono imparare i bambini, cosa imparare, quali abilità sviluppare. Inoltre, il piano registra le conclusioni a cui gli studenti giungono alla fine e vengono formulati i compiti. Un riepilogo dettagliato della lezione viene spesso redatto sotto forma di tabella. Indica il tempo dedicato a ciascun compito, scrive le risposte attese degli studenti, campioni degli esercizi eseguiti. Inoltre, devono essere firmati i tipi di lavoro, i metodi e le tecniche. Ad esempio, lavoro indipendente, alla lavagna, in gruppo, stesura di schemi, lavoro con le carte, controllo reciproco, test di elementi, risposta orale, scritta. Questo vale sia per le scienze umane che per le scienze naturali e la matematica. Quindi, lo schema di una lezione di storia, come del resto in ogni altra materia, si costruisce sul principio della sequenza, passo dopo passo. La struttura della lezione deve essere presente per intero. Tuttavia, l'insegnante, se lo desidera, ha il diritto di prestare attenzione alla fase più importanteclassi, scrivendolo in modo più dettagliato e il resto in corsivo. Tuttavia, può elencare
materiale dimostrativo che utilizza letteratura aggiuntiva come fonti metodologiche ausiliarie. È importante che gli insegnanti utilizzino più spesso il computer e le relative opportunità nel processo educativo: presentare materiale attraverso presentazioni in Power Point, utilizzare diagrammi, diagrammi, riproduzioni di dipinti, video di formazione come illustrazioni. Ad esempio, lo schema di una lezione sul mondo intorno a te sarà molto più interessante se includi materiale video relativo a un argomento specifico. Questi possono essere video sulla vita di insetti o piante, fauna esotica, angoli poco studiati della terra e civiltà. Non c'è dubbio che tali lezioni si terranno d'un fiato e saranno ricordate dai bambini per molto tempo. E la conoscenza acquisita su di loro sarà molto forte.
Cosa non dovrebbe essere lasciato dietro le quinte
Quando un insegnante riflette sul piano della sua lezione, non dovrebbe dimenticare un altro principio importante: la completezza. Quelli. le lezioni dovrebbero avere non solo un inizio e una parte principale ragionati e strutturati, ma anche una conclusione logica. Riassumere, formulare una conclusione, identificare ciò che gli studenti hanno raggiunto in 45 minuti è un punto metodologico, psicologico e organizzativo importante. La valutazione, l'incoraggiamento e la censura, fatti in modo corretto e con tatto, dovrebbero diventare un certo incentivo per l'ulteriore processo educativo. E sono incluse anche la spiegazione dei compiti, la sua analisi dettagliatala parte finale della lezione.
