Cos'è la scienza? Nel corso della nostra vita, incontriamo questo concetto ripetutamente. Tuttavia, non tutti saranno in grado di dare una risposta chiara a questa domanda. La scienza è il valore determinante della cultura moderna, la sua componente più dinamica. Nel mondo di oggi è impossibile, quando si parla di aspetti sociali, antropologici e culturali, non tenere conto delle conquiste della scienza.
Formando la domanda "che cos'è la scienza?", crediamo che l'obiettivo principale dell'attività umana o della comunità iniziale sia l'acquisizione diretta di nuove, originali conoscenze scientifiche. È necessario considerare questo concetto in modo complesso: a) come istituzione sociale, b) l'accumulazione di conoscenza come processo, c) come risultato della ricerca in un determinato ramo del sapere.
La scienza come istituzione sociale
Istituzioni scientifiche (istituti accademici, di ricerca, di design e di tecnologia, laboratori, biblioteche, riserve naturali, musei…)costituiscono il principale potenziale dei portatori di conoscenza scientifica. Gran parte degli scienziati è concentrata nelle istituzioni educative professionali, in particolare nelle università. Inoltre, le scuole moderne e vari licei invitano sempre più candidati e dottori in scienze che sono in grado di sviluppare un interesse per l'innovazione tra gli studenti. Di conseguenza, anche gli scolari sono coinvolti nella comprensione dei metodi di ricerca nelle attività di ricerca.
La scienza in questo contesto può svolgere pienamente le sue funzioni solo se è presente personale qualificato. La crescita scientifica si realizza attraverso la creazione di scuole scientifiche (di norma, attorno a una persona altamente intellettuale, un grande scienziato o un'idea nuova e promettente), attraverso il concorso per il grado di candidato, dottore in scienze, attraverso studi post-laurea, attraverso la formazione di professionisti altamente qualificati nella magistratura.
I dipendenti degli istituti di istruzione superiore che hanno confermato le loro qualifiche scientifiche e pedagogiche ricevono non solo titoli accademici, ma anche titoli accademici - professore associato, professore.
La scienza come processo
Determinando cos'è la scienza in questa fase, è necessario prestare attenzione ai vari obiettivi, metodi e contenuti delle attività di un singolo ricercatore. Nella scienza, di regola, sono strettamente individuali, unici nei loro parametri principali, differiscono in specialisti di professioni apparentemente simili, come, ad esempio, uno psicologo praticante e uno psicologo ricercatore. Se l'obiettivo principale di un lavoratore pratico è ottenere risultati elevatiattività nella fornitura di assistenza individuale, quindi l'obiettivo dello psicologo ricercatore è quello di analizzare le informazioni accumulate sugli stati mentali, per ottenere nuove conoscenze.
L'attività scientifica individuale ha una serie di caratteristiche:
• Una chiara definizione dello scopo del lavoro.
• L'attività scientifica si basa sull'esperienza dei predecessori.
• La scienza richiede lo sviluppo di un certo apparato terminologico.
• Il risultato dell'attività scientifica deve essere formalizzato in stretta conformità con i requisiti normativi stabiliti.
Così, rispondendo alla domanda "Cos'è la scienza?", possiamo dire: si tratta di un processo specifico, il cui scopo principale è la ricerca di schemi, e la caratteristica distintiva è la conferma di fenomeni e processi con l'aiuto di prove sperimentali o di nuove conoscenze originali.
La scienza come risultato
La risposta alla domanda "Cos'è la scienza?" a questo livello, si rivela con l'aiuto di una conoscenza affidabile su una persona, sulla società e sulla natura. Di conseguenza, qui la scienza è rappresentata da un insieme di conoscenze interconnesse su tutte le questioni note all'umanità. Condizione necessaria qui è la presenza di completezza e coerenza delle informazioni. Pertanto, possiamo parlare di ottenere una conoscenza eccezionalmente affidabile al livello moderno dei risultati, che può essere diversa dalla conoscenza quotidiana e quotidiana di un individuo.
Alcune proprietà della scienza a questo livello spiccano:
1. carattere cumulativo. Ambito di conoscenzaraddoppia ogni dieci anni.
2. Differenziazione. Un'enorme quantità di conoscenze accumulate ha portato alla necessità di dividere le scienze. Ad esempio, le scienze applicate iniziano a essere suddivise in aree più specifiche, nuove industrie o cicli intersettoriali stanno emergendo all'incrocio di diverse aree scientifiche (aspetti bio-fisici-chimici dei metodi di sviluppo dei dispositivi medici).
In relazione alla pratica, spiccano le seguenti funzioni della scienza:
• Descrittivo (accumulazione, raccolta di materiale fattuale). È da esso che inizia la formazione di qualsiasi scienza, ad esempio il ciclo delle "scienze economiche".
• Esplicativo (identificazione dei meccanismi interni, spiegazione delle caratteristiche di vari processi e fenomeni).
• Generalizzazione (formulazione di leggi e modelli).
• Predittivo (anticipazione di processi precedentemente sconosciuti che sono diventati evidenti grazie alle conoscenze scientifiche).
• Prescrittivo (consente di sviluppare le migliori opzioni per raccomandazioni e standard statali).
