Secondo gli scienziati, la conoscenza che una persona ha a sua disposizione raddoppia ogni 10 anni. Ciò significa che le informazioni ottenute in precedenza potrebbero diventare obsolete. Oggi c'è un aumento significativo del significato sociale del processo educativo. È una delle risorse chiave per la società. A questo proposito, un ruolo speciale nel mondo moderno è assegnato agli insegnanti.
Sviluppo professionale
Per stare al passo con i tempi, l'insegnante deve migliorare costantemente le sue conoscenze. Ha bisogno di padroneggiare tutte le tecnologie educative e educative progressiste, fornendo così le condizioni per il suo sviluppo professionale. Il sistema di formazione degli insegnanti prevede diverse forme:
- Frequenza ai corsi (ogni 5 anni).
- Partecipazione alle attività metodologiche dell'istituto scolastico, distretto, città.
- Autoformazione.
Consideriamo ulteriormente qual è l'ultima forma di promozionequalifiche.
Informazioni generali
L'autoeducazione è autoacquisizione di conoscenza. Questa attività può essere svolta utilizzando una varietà di fonti. In questo caso, la scelta dipenderà dalle inclinazioni e dagli interessi della persona stessa. L'autoeducazione è strettamente interconnessa con l'autoeducazione. Contribuisce a un adattamento più rapido in condizioni socio-politiche in costante mutamento.
Scelta
La selezione di un argomento per l'autoeducazione a scuola dovrebbe essere effettuata tenendo conto di alcuni fattori. Innanzitutto, viene presa in considerazione l'esperienza personale e il livello professionale di ciascun insegnante. Va detto che qualsiasi argomento di autoeducazione, educazione è sempre associato al risultato previsto. Hanno lo scopo di ottenere indicatori di performance qualitativamente nuovi.
Attività metodologiche
Dovrebbero mirare al raggiungimento dell'obiettivo principale: stimolare gli insegnanti nella crescita professionale. Diversi specialisti possono unirsi per lavorare su un argomento che si avvicina nei contenuti al compito dell'anno. Se un'istituzione si sta preparando per un'attività sperimentale o innovativa, l'autoapprendimento dovrebbe essere incluso nel curriculum. Il ruolo chiave in questo lavoro appartiene al leader. Dovrebbe formare un insieme di condizioni in cui avverrà lo sviluppo professionale di ciascun insegnante. La cosa principale è il principio motivazionale del coinvolgimento graduale nelle attività e dell'abitudine del teammiglioramento continuo.
Piano di lavoro sull'autoeducazione
Viene compilato come appendice al programma finito. Può essere presentato sotto forma di una tabella formattata come segue:
| Nome | Tema di educazione personale | Modulo di tempistica e reporting |
Tutti i punti devono essere chiaramente definiti nel progetto. I rapporti possono essere letti nei consigli pedagogici. Possono anche fungere da elemento di un evento metodologico. La forma del rapporto può essere qualsiasi. Ad esempio, si possono tenere seminari e consultazioni per gli insegnanti. La relazione sul luogo di lavoro comporta l'istituzione di un controllo operativo su un argomento specifico e un ulteriore monitoraggio del processo educativo. Ciò consentirà in pratica di valutare l'efficacia delle conoscenze acquisite. Questa forma di segnalazione è considerata la più democratica. In questo caso è importante prevenire la trasformazione del processo di autoeducazione nel mantenimento formale di documentazione aggiuntiva (appunti, estratti, ecc.).
Forme
Per ottenere informazioni da soli, come menzionato sopra, puoi utilizzare diverse fonti. Argomenti di autoeducazione in matematica, come in altre materie, si trovano nei libri e nei periodici nelle biblioteche. Efficace anche la partecipazione a seminari, convegni scientifici e pratici. Si consiglia di conservare il proprio fascicolo sulla questione in esame.
Raccomandazioni
Qualsiasi argomento di autoeducazionegli insegnanti dovrebbero essere coperti da fonti diverse. Ciò costringe l'insegnante ad analizzare, confrontare, trarre conclusioni, formulare la propria opinione su una questione specifica. Si consiglia di imparare a utilizzare i cataloghi delle biblioteche. Riducono notevolmente il tempo necessario per trovare le informazioni di cui hai bisogno, poiché le schede, di norma, contengono un elenco di domande di base o un'annotazione al libro. È anche importante imparare non solo a raccogliere, ma anche ad accumulare e archiviare informazioni, fatti, conclusioni. Possono essere usati in seguito in discorsi, consigli pedagogici, discussioni e così via.
Destinazioni principali
Sono determinati in base alle specificità dell'attività dell'insegnante. Per raggiungere gli obiettivi prefissati, l'insegnante deve possedere conoscenze psicologiche, avere un alto livello di cultura ed erudizione. Il tema dell'autoeducazione da lui scelto dovrebbe integrare e sviluppare queste abilità. Tra le principali aree in cui migliorare in primo luogo si possono notare le seguenti:
- Psicologico e pedagogico. È rivolto a genitori e bambini.
- Metodologico. Include tecnologie, tecniche, metodi e forme avanzate.
- Psicologico. Implica lo sviluppo di qualità di leadership, capacità di comunicazione.
- Legale.
- Tecnologia informatica.
- Estetica.
- Protezione della salute.
Attività
Costituiscono direttamente il processo di autoeducazione, indirettamenteinfluenzando direttamente la crescita professionale. Le attività includono:
- Leggere alcune pubblicazioni pedagogiche.
- Partecipazione a corsi di formazione, conferenze, altri eventi.
- Materia di lettura, letteratura metodica.
- Presenza sistematica a corsi di alta formazione.
- Scambio costante di esperienze, discussioni, incontri con i colleghi.
- Avere lezioni aperte per la valutazione da parte di altri insegnanti.
- Organizzazione di attività extracurriculari.
- Studiare tecnologia informatica.
In base a questo, ogni insegnante elabora un piano di lavoro sul tema dell'autoeducazione.
Risultati
Qualsiasi attività perde il suo significato se alla fine non viene creato un prodotto o se le attività non vengono implementate. In un piano individuale è obbligatorio indicare i risultati che si conseguiranno in un certo tempo. Possono essere:
- Linee guida, articoli, studi, scenari, programmi pubblicati o sviluppati.
- Creare nuovi metodi di insegnamento.
- Discorsi, rapporti.
- Sviluppo di test, materiale didattico.
- Sviluppare raccomandazioni per l'introduzione di nuove tecnologie.
- Organizzazione e conduzione di lezioni aperte sui loro argomenti di autoeducazione.
- Formazioni, conferenze, masterclass, generalizzazione dell'esperienza.
Organizzazione del processo
La scelta dell'argomento del piano di autoeducazione dell'insegnante viene effettuata all'inizio dell'anno. È fissatoprogramma di associazione metodica. Va detto che ci sono un numero enorme di opzioni. Tuttavia, va ricordato che qualsiasi argomento sull'autoeducazione, sull'educazione in primis, dovrebbe essere volto a migliorare la qualità dell'attività, sviluppando nuovi metodi e tecniche pedagogiche.
Programma personale
Dovrebbe indicare:
- Tema dell'autoeducazione (nome).
- Obiettivi e obiettivi.
- Risultato pianificato.
- Stadi.
- Data in cui ogni fase sarà completata.
- Attività durante lo studio.
- Metodo di dimostrazione dei risultati.
Dopo che il tema dell'autoeducazione è stato studiato, tutti gli obiettivi sono stati raggiunti e le attività sono state completate, l'insegnante redige una relazione. Analizza tutto il materiale, formula conclusioni e raccomandazioni per i colleghi.
Opzioni possibili
Di norma, all'inizio dell'anno, agli insegnanti viene offerta una scelta di argomenti per l'autoeducazione secondo il Federal State Educational Standard. L'elenco potrebbe essere il seguente:
- Formazione e sviluppo della cultura ecologica del bambino.
- I principali metodi e forme di educazione che assicurano la formazione dei valori spirituali nei bambini più grandi.
- Formazione e sviluppo di una personalità creativa.
- Il lavoro dell'insegnante di classe per la protezione sociale del bambino.
- Il potenziale educativo dei media e delle comunicazioni.
- Tecnologia per modellare la situazione di successo degli scolari al di fuori dell'orario scolastico.
- Organizzazione di attività creative collettive in classe.
- Tecnologia per la conduzione individualelavorare con i bambini.
- Autogestione in classe.
- Preparare i bambini alla vita nel mercato (può essere usato come argomento per l'autoeducazione di un insegnante di matematica, per esempio).
- Forme di sviluppo fisico dei bambini al di fuori dell'orario scolastico (questo potrebbe essere oggetto di studio per un insegnante di educazione fisica).
- Preparare i bambini alla vita familiare (adatto per un insegnante psicologo).
Tema di autoeducazione degli insegnanti di matematica
Consideriamo un esempio pratico. Come argomento, puoi prendere "L'introduzione delle moderne tecnologie nel processo educativo basato sulla differenziazione della formazione e sulla base di un approccio individuale". Gli obiettivi sono:
- fornire diverse traiettorie per la piena acquisizione delle conoscenze, tenendo conto delle capacità, abilità, interessi dei bambini;
- crescente competenza professionale.
Gli obiettivi dell'attività sono i seguenti:
- Migliorare la qualità delle lezioni sull'introduzione di tecnologie innovative.
- Miglioramento delle forme e tipologie di controllo e diagnostica.
- Sviluppo di materiali scientifici, metodologici, educativi e didattici.
- Migliorare la qualità della conoscenza e della motivazione dei bambini.
Elenco delle domande
L'elenco dei problemi significativi in generale può essere adattato per ciascuna materia. Ad esempio, il tema dell'autoeducazione di un insegnante di lingua e letteratura russa può includere le seguenti domande:
- Avere innovazione: padroneggiare nuove tecnologie, stabilire standard.
- Lavora per creare un ambiente creativo in classe, un clima morale e psicologico sano.
- Diffusione dell'esperienza a livello regionale/comunale.
- Valutazione, introspezione del proprio lavoro creativo.
- Miglioramento sistematico e sistematico dei metodi di insegnamento in tutte le classi.
- La capacità di fornire assistenza pratica ai colleghi nella padronanza delle loro innovazioni.
- In ogni classe particolare, analizza le capacità e le esigenze dei bambini, prendi in considerazione le caratteristiche dell'età e aumenta l'interesse per l'argomento.
Effetto previsto
- Migliorare la qualità della conoscenza e della motivazione in classe.
- Approvazione di nuove forme e tipologie di diagnostica.
- Migliorare la qualità delle lezioni sull'introduzione di tecnologie innovative.
- Aumento del numero di partecipanti all'istruzione.
Nuove tecnologie
Mentre lavora sul tema dell'autoeducazione, l'insegnante forma nuove tecnologie e successivamente le implementa nella pratica. Tra questi, potrebbero esserci trucchi come:
- Design. Con questo metodo di insegnamento, lo studente è direttamente coinvolto nel processo cognitivo. Il bambino inizia a formulare autonomamente il problema, raccoglie le informazioni necessarie, elabora soluzioni, trae conclusioni ed esegue l'introspezione.
- Tecnologia informatica. Sono un insieme di metodi, metodi, tecniche per la formazione di condizioni pedagogiche basate su un PC, telecomunicazioni esoftware interattivo. Le tecnologie informatiche simulano alcune delle funzioni di un insegnante nel fornire, raccogliere, trasmettere informazioni, organizzare la gestione e il controllo delle attività dei bambini.
Conclusione
L'autoeducazione di un insegnante costituisce una condizione necessaria per la sua attività. La società ha sempre posto elevate esigenze alla professione. Per insegnare qualcosa agli altri, devi sapere più degli altri. Allo stesso tempo, l'insegnante dovrebbe essere in grado di navigare nella situazione attuale, comprendere e analizzare i problemi attuali in tutte le sfere della vita. La capacità di autoeducazione è determinata dagli indicatori intellettuali e psicologici dell'insegnante. Tuttavia, anche con un livello elevato, il processo non è sempre implementato correttamente nella pratica. Ciò è solitamente dovuto alla mancanza di tempo, alle fonti di informazione o alla loro scarsa qualità, alla mancanza di incentivi, alla necessità e così via. Tuttavia, la crescita professionale di un insegnante è impossibile senza l'autoeducazione.
