L'autoeducazione di un insegnante di scuola primaria è uno degli elementi più importanti della sua attività professionale. Del resto, lo sviluppo di un insegnante non deve fermarsi con la laurea e il successivo avvio dell'attività lavorativa. Il tempo non si ferma, curricula e programmi cambiano ogni anno, cambiano le tecnologie. E gli stessi bambini e adolescenti di oggi non sono affatto come i loro coetanei vent'anni fa, richiedono un approccio speciale.
Hai bisogno di un piano
Di norma, per lo sviluppo delle conoscenze e delle competenze professionali, gli insegnanti utilizzano un piano annuale che regola l'autoeducazione. Gli insegnanti della scuola primaria non devono dimenticare che oltre alla necessità di stare costantemente al passo con i tempi e i cambiamenti del pubblico educativo, è necessario anche migliorare continuamente le proprie qualifiche. In questo caso, il costante sviluppo personale ti aiuterà. L'autoeducazione di un insegnante di scuola primaria in questo aspetto è un ordine rigoroso di alcuni compiti sistematizzati,che sono finalizzate all'approfondimento delle capacità psicologiche della comunicazione, all'approfondimento delle conoscenze professionali già a disposizione dell'insegnante, e al semplice sviluppo personale.
Fasi, caratteristiche e forme del piano di autoeducazione
Il piano (come documento) presuppone che il tema dell'autoeducazione dell'insegnante di scuola primaria che andrà a sviluppare e
cognome di un collega curatore che controlla il flusso di lavoro. In re altà, la parte più importante di tale piano sarà lo sviluppo di azioni e attività equamente distribuite durante l'anno accademico, nonché finalizzate allo sviluppo del tema e al miglioramento delle competenze.
Tipi di eventi
L'autoeducazione degli insegnanti della scuola primaria comprende tre categorie principali di tali attività:
- Corsi di aggiornamento, a cui la direzione invia i dipendenti di solito una volta ogni cinque anni.
- Studio della letteratura professionale speciale, sviluppo di metodi innovativi di comunicazione con gli alunni e curricula, analisi delle relazioni nei gruppi di bambini, stesura di varie relazioni scientifiche e lavori creativi durante tutto l'anno.
- E infine la partecipazione costante del docente ad eventi metodologici, convegni vari, dialoghi con i colleghi con le proprie relazioni.
L'obiettivo dell'autoeducazione degli insegnanti della scuola primaria
Qualsiasi piano per questo tipo di lavoro dovrebbe conteneredeterminati scopi e obiettivi. Lo sviluppo di un insegnante, le cui attività sono direttamente legate a gruppi di alunni in età scolare, ha ovviamente dei tratti caratteristici. E il principale è la necessità di uno studio approfondito della psiche del bambino, dei metodi di sviluppo precoce. Inoltre, l'insegnante di scuola primaria deve prestare maggiore attenzione alla sicurezza e alla salute (invece della conoscenza della materia che caratterizza gli insegnanti della scuola secondaria). Inoltre, sarà utile includere nel piano lo sviluppo di abilità come l'automotivazione, lo sviluppo della riflessione, la gestione del tempo e così via.
