L'educazione prescolare e scolastica prevede l'interazione di educatori e insegnanti con i genitori (rappresentanti legali) dei bambini. Se un gruppo funge da elemento strutturale in un istituto di istruzione prescolare, a scuola è una squadra di classe. Non importa quanto siano alte le qualifiche di un insegnante, non importa quanto in dettaglio pensi alle sue attività, ha bisogno di forme moderne di lavoro con i genitori.
Il compito dei nuovi standard educativi
Nel quadro della modernizzazione dell'istruzione russa, un elemento importante è lo sviluppo del dialogo e un partenariato a tutti gli effetti tra un'organizzazione educativa e una famiglia. Nuove forme di lavoro con i genitori consentono di instaurare fiducia reciproca, rispetto reciproco, assistenza reciproca e attuare un approccio differenziato a ciascuna famiglia. Per aumentare l'efficacia dell'interazione, gli insegnanti studiano la composizione sociale delle famiglie, coinvolgendo uno psicologo.
Metodi tradizionali
Cosaforme classiche di lavoro con i genitori possono essere utilizzate da educatori e insegnanti? Nella prima fase del lavoro sono necessari incontri e conoscenze, oltre a un sondaggio. Nell'ambito delle classi aperte, gli insegnanti possono informare i genitori sulle specifiche del processo educativo ed educativo, condurre per loro consultazioni di gruppo e individuali e incontri con i genitori.
Anche le seguenti forme classiche di lavoro con i genitori danno un buon risultato: stand informativi, cartelle della creatività dei bambini, mostre.
Per migliorare il livello di istruzione dei genitori, gli insegnanti organizzano incontri con i genitori, seminari, lezioni.
Un posto speciale è riservato al coinvolgimento dei rappresentanti legali dei minori nell'organizzazione di concerti, concorsi, progetti, ricerche.
Cos'è il lavoro non tradizionale con i genitori
Ci sono diversi gruppi: informativo-analitico, cognitivo, visivo-informativo, tempo libero.
Tutte le forme di lavoro non tradizionali con i genitori contribuiscono a creare fiducia tra bambini e adulti.
Salotto pedagogico
Può essere "aperto" all'inizio o alla fine dell'anno scolastico, tenendo conto dei compiti che l'insegnante stabilisce. Tali forme non tradizionali di lavoro con i genitori comportano incontri tra l'insegnante ei genitori, la discussione del piano o dei risultati delle attività. In primo luogo, ai partecipanti del soggiorno viene offerto un questionario: "Istituzione educativa genitore-figlio". Quindi viene discusso l'evento pianificato o vengono riassunti i risultati delle vacanze passate. All'inizioL'interrogatorio aiuta l'insegnante a conoscere meglio la famiglia, a comprendere la richiesta e gli interessi dei suoi genitori. Forme non tradizionali di lavoro con i genitori aiutano a stabilire relazioni di fiducia tra tutti i partecipanti al processo educativo.
Nel quadro del soggiorno vengono anche discusse questioni importanti relative all'educazione dei bambini. Ad esempio, all'asilo, l'insegnante considera l'argomento "Crisi di 3 anni" e a scuola l'insegnante di classe presta attenzione alle seguenti aree: "Come capire un adolescente?", "Esame di stato unificato: superare e mantenere la salute di un bambino”, “Dove andare a studiare?”.
L'insegnante inizia a prepararsi per l'apertura del soggiorno pedagogico 2-3 settimane prima dell'incontro diretto con i genitori. La differenza rispetto al consueto incontro con i genitori sta nell'atmosfera informale che prevale nel soggiorno. Il docente espone le tesi principali sull'argomento scelto per la discussione. Quindi i genitori in un'atmosfera rilassata (durante il tea party) condividono la loro esperienza di superamento del problema in discussione. Il risultato dell'incontro è lo sviluppo di una nota sulle regole di condotta in una particolare situazione.
Uno psicologo infantile è invitato come ospite. Conduce corsi di formazione mostrando ai genitori come evitare i conflitti.
Parlare di cuore
Quali altre forme innovative di lavoro con i genitori possono essere utilizzate? L'incontro “Conversazione Emotiva” non è rivolto a tutti i padri e le madri, ma solo a coloro i cui figli hanno problemi di comunicazione con i coetanei, mostrano aggressività verso gli insegnanti. Per prima cosa, viene mostrato un breve video, le situazioni vengono riprodotte,quindi viene condotto un sondaggio sul tema della conversazione. La specificità di tale incontro è che alla fine della comunicazione, i genitori stessi si avvicinano alle raccomandazioni, non ricevono una “ricetta pronta” dall'insegnante.
Ad esempio, se l'incontro è dedicato all'argomento "Particolarità di un bambino mancino", l'insegnante seleziona materiale sul grado di gravità, sulle caratteristiche psicologiche di tali bambini. Psicologo, istruttore di educazione fisica, operatore musicale: questi specialisti completano la storia dell'insegnante, aiutano a coprire il problema da diversi punti di vista.
Tali nuove forme di lavoro con i genitori aiutano ad eliminare le distanze, a rendere le relazioni più fiduciose e libere. La riflessione viene offerta anche nell'ambito della “conversazione spirituale”, che permette ai genitori di valutare quanto hanno padroneggiato il materiale offerto loro. Il feedback aiuta l'insegnante a capire quanto sia stato efficace l'incontro, se l'obiettivo fissato nell'ambito della "conversazione sincera" è stato raggiunto.
Lezioni magistrali
Tali forme di lavoro di un insegnante con i genitori consentono agli insegnanti, con l'aiuto di esempi illustrativi, di dimostrare ai padri e alle madri dei loro alunni o studenti alcuni metodi e tecniche di lavoro che possono utilizzare per stabilire relazioni di fiducia con i loro figli.
Come organizzare un tale incontro? Ad esempio, se si prevede di discutere questioni relative all'instaurazione di contatti tra genitori e adolescenti, l'insegnante invita uno psicologo. Lo specialista conduce una piccola master class per genitori, illustrando, attraverso esempi specifici, le tecniche per costruire relazioni con gli adolescenti. Quindiviene organizzata una formazione, nell'ambito della quale i genitori hanno una reale opportunità di consolidare nuove abilità e abilità, porre le domande specialistiche emerse.
Al termine dell'incontro viene fatta una sintesi generale, vengono formulate raccomandazioni per stabilire relazioni tra adolescenti e genitori.
Talk show
Un tale incontro implica la discussione di un problema serio da diversi punti di vista, oltre a considerare i modi per risolverlo. Ad esempio, puoi invitare i genitori a considerare la domanda: "Animali domestici: pro e contro", in cui tutti i partecipanti sono divisi in due gruppi. A parte si potrà organizzare un terzo gruppo, che sarà "ospiti dello studio", potrà porre domande ai partecipanti.
Un gruppo deve mostrare i vantaggi di avere animali domestici in famiglia e il secondo funge da avversario. Affinché il talk show sia luminoso ed emotivo, ai suoi partecipanti vengono offerte varie situazioni relative alla ricerca di un animale domestico in famiglia, offrono modi per risolvere i problemi che si presentano. Un elemento obbligatorio di una forma così innovativa di lavoro con i genitori è la discussione di tutte le posizioni proposte.
Allenamento insolito
Possono essere considerate le forme più attive di interazione tra un'organizzazione educativa e una famiglia. Possono partecipare alla formazione sia i padri che le madri. Quali argomenti possono essere offerti per la formazione? Tra questi ci sono i seguenti: "La mia immagine favolosa", "Giocattolo preferito","Ricordi d'infanzia". Tale formazione è organizzata in modo giocoso tra una squadra di bambini e genitori, quindi può essere offerta nella scuola elementare o nella scuola materna. Simulando varie situazioni, i bambini ei loro genitori imparano a lavorare in gruppo, a migliorare le proprie capacità comunicative.
