Nella pedagogia moderna vengono utilizzati attivamente due concetti: "traiettoria educativa individuale" e "percorso educativo personale". Queste categorie sono considerate particolari e generali. In poche parole, nel percorso è specificata una traiettoria educativa individuale. Quest'ultimo, a sua volta, è più ampiamente utilizzato nel sistema di istruzione aggiuntiva. Il percorso è considerato una componente importante che determina il successo del lavoro dell'ambiente di sviluppo della personalità in un'istituzione pedagogica. Una traiettoria individuale è un modo personale di realizzare il potenziale dello studente nel processo educativo. Consideralo in modo più dettagliato.
Destinazioni chiave
Come mostra l'analisi delle pubblicazioni psicologiche e pedagogiche, l'organizzazione di un percorso educativo individuale hachiave nella scienza e nella pratica. È implementato nelle seguenti aree:
- Significativo - attraverso programmi pedagogici.
- Attività - attraverso tecnologie didattiche non tradizionali.
- Procedurale - definizione dei tipi di comunicazione, aspetto organizzativo.
Caratteristica
Una traiettoria di sviluppo educativo individuale può essere considerata come una certa sequenza di componenti di attività volte a realizzare i propri obiettivi cognitivi. Allo stesso tempo, deve corrispondere alle capacità, abilità, motivazione e interessi di una persona. Questa attività viene svolta con il supporto organizzativo, coordinato, consulenziale dell'insegnante e in collaborazione con i genitori.
Riassumendo queste informazioni, possiamo ricavare la definizione della categoria in questione. Le traiettorie educative individuali degli studenti sono manifestazioni dello stile di attività, a seconda della motivazione, della capacità di apprendere e attuate in collaborazione con l'insegnante. Gli elementi strutturali collegano una categoria con un concetto come un programma pedagogico. Consentono agli studenti di padroneggiare uno specifico livello di istruzione.
Aspetti chiave
Il programma educativo è visto come:
- Conoscenza che permette di attuare il principio dell'orientamento personale del processo pedagogico. Viene implementato definendo condizioni che garantiscano che gli studenti con bisogni e abilità diverse raggiungano lo standard educativo previsto.
-
Un viaggio personale creato pensando alle tue esigenze personali. La definizione del programma come una traiettoria individuale funge da sua caratteristica principale. Questa interpretazione consente di formare una sorta di modello di modalità per raggiungere lo standard nei casi in cui la scelta del metodo di attuazione dipende dalle caratteristiche personali dei bambini.
percorso formativo individuale dello studente
In senso lato, le idee di personalizzazione e differenziazione sono contenute nel programma. Nel primo caso, il processo pedagogico tiene conto delle caratteristiche personali dei bambini in tutti i metodi e forme di insegnamento. La differenziazione consiste nel raggruppare gli studenti sulla base dell'evidenziazione di determinate caratteristiche. Con questo approccio, il percorso personale è un programma modellato mirato. Si concentra sulla creazione delle condizioni necessarie per l'autoespressione con il raggiungimento obbligatorio degli standard stabiliti.
Principi
Per formare una traiettoria educativa individuale di un bambino, è necessario implementare le conoscenze psicologiche, pedagogiche e disciplinari e determinare obiettivi specifici. Diversi principi operano all'interno di questo processo.
Il primo è la necessità di creare un tale programma in cui si manifesti chiaramente la posizione di una persona che riceve la conoscenza. Dovrebbe iniziare a costruire una traiettoria educativa individuale, che tenga conto del suo potenziale, delle caratteristiche del processo cognitivo, delle sue debolezze.
Il secondo principio implica la necessità di correlare le condizioniambiente con capacità umane avanzate. Questo principio si esprime nella definizione costante di compiti adeguati alle condizioni moderne e alle prospettive di sviluppo dell'educazione. Ignorare questo principio può provocare la distruzione dell'integrità dell'intero processo pedagogico. Inoltre, questo può contribuire alla caduta dal sistema della personalità stessa o dei valori dell'attività cognitiva.
La terza disposizione fondamentale riflette la necessità di avvicinare una persona alla tecnologia, con l'aiuto della quale verrà realizzata la sua costruzione di iniziativa di un percorso educativo individuale.
Specifiche
Il percorso educativo individuale dello studente viene costruito mentre padroneggia i metodi di attività e conoscenza. Questo processo può avvenire a livello di memoria cosciente. Esternamente, si manifesta in una riproduzione fedele e fedele del materiale. L'assimilazione può avvenire a livello di applicazione dei metodi di attività e conoscenza secondo il modello o in una situazione simile. Inoltre, viene utilizzato anche un approccio creativo al processo.
Capacità richieste
Come dimostrano gli studi, una traiettoria educativa individuale di uno studente può essere completata con successo in tutte le aree cognitive in determinate condizioni. In particolare, dovrebbero essere fornite opportunità:
- Determina il significato di studiare le discipline.
- Imposta i tuoi obiettivi quando padroneggi un particolare modulo, corso, sezione, argomento.
- Scegliritmo e forme di allenamento ottimali in base al livello di allenamento.
- Usa quei metodi cognitivi che meglio si adattano alle caratteristiche personali.
- Sii consapevole del risultato ottenuto sotto forma di competenze formate, ecc.
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Effettuare la valutazione e l'adeguamento del lavoro in accordo con le specifiche del corso complessivo dell'attività cognitiva.
percorso formativo individuale dello studente
Idee chiave
La caratteristica fondamentale del processo in cui si forma una traiettoria educativa individuale di uno studente è che il ruolo primario è dato alle capacità, grazie alle quali una persona crea nuovi prodotti cognitivi. Questo lavoro si basa sulle seguenti idee:
- Ogni persona è in grado di trovare, formulare e offrire la propria soluzione a un particolare compito, anche didattico, correlato al proprio processo di apprendimento.
- Il percorso educativo individuale può essere completato solo fornendo le opportunità sopra indicate.
- Una persona si trova in una situazione di ricerca della propria versione per risolvere il problema. In tal modo, usa la sua creatività.
Riassumendo quanto detto, possiamo trarre la seguente conclusione. Una traiettoria educativa individuale viene formata utilizzando un approccio creativo. A questo proposito, nel processo di creazione, operano i modelli corrispondenti.
Navigatori
Lororappresentano una sorta di matrice visiva del processo cognitivo. Allo stato attuale, soprattutto nel corso del miglioramento delle forme di apprendimento a distanza, i navigatori hanno dimostrato la loro efficacia. Senza di loro, una traiettoria educativa individuale è semplicemente impensabile. Nelle matrici, tramite simboli, segni, abbreviazioni, si rileva il livello di ascesa di una persona a un prodotto cognitivo. In poche parole, il navigatore è una mappa visiva e dettagliata. In esso, lo studente identifica facilmente la sua posizione, così come i compiti che dovrà affrontare nel prossimo futuro. La matrice consente di determinare le coordinate del sistema a quattro collegamenti "So - studio - studierò - so cose nuove". Tale processo si presenta sotto forma di un percorso a spirale di ascesa alla verità. I componenti della matrice sono proiezioni, indirizzi, nomi, direzioni di attività sul piano del foglio. Il lavoro di uno studente volto a padroneggiare una disciplina, materia, blocco, corso, acquisire conoscenze, abilità, abilità, professioni è rappresentato come un vettore. Registra il contenuto dell'attività.
Formazione delle condizioni
Il percorso educativo individuale si realizza con la consapevolezza della necessità di un movimento autonomo, della formulazione di problemi soggettivi privati e generali e di compiti legati all'acquisizione di una specialità. L'attività produttiva è svolta secondo le caratteristiche personali di ogni persona. Un insegnante che vuole vedere e sviluppare la personalità unica di ogni studente dovrà affrontare il difficile compito di insegnare a tutti in modo diverso.
A questo proposito, l'organizzazioneprocesso lungo una traiettoria individuale richiederà una tecnologia speciale per l'interazione di tutti i partecipanti. Nella didattica moderna, questo problema può essere risolto in due modi. Il più comune è l'approccio differenziato. In accordo con esso, quando si lavora individualmente con ogni studente, si propone di dividere il materiale in base al livello di complessità, focus e altri parametri.
Come parte del secondo approccio, si forma il proprio percorso in accordo con ciascuna area di studio. In questo caso, lo studente è invitato a formare la propria traiettoria. Vale la pena dire che la seconda opzione non viene quasi mai utilizzata nella pratica. Ciò è dovuto al fatto che la sua applicazione richiede lo sviluppo e l'implementazione simultanea di diversi modelli, ognuno dei quali è unico a modo suo e si correla con il potenziale personale di un singolo studente.
Conclusioni
Come parte del programma educativo, lo studente deve imparare a identificare i suoi passi personali verso il raggiungimento della conoscenza. Possono essere inoltre registrati sotto forma di vari tipi di annotazioni (ad esempio diari). Questo, a sua volta, richiederà allo studente un'elevata cultura progettuale e capacità di sintesi. Come mostrano le osservazioni, questa attività è abbastanza facilmente svolta dagli scolari moderni con l'aiuto della tecnologia informatica. Allo stesso tempo, l'opera non provoca alcun rifiuto da parte loro. Formalizzazione e, in una certa misura, dettaglio di programmi e piani mediante disegni, mappe, modelli logico-semantica, tabelle, secondosecondo gli stessi studenti, consentono di regolare e vedere chiaramente la strategia e la prospettiva cognitiva della vita. I navigatori ampiamente utilizzati oggi stanno diventando una sorta di guida nel mondo della conoscenza.
Conclusione
Nell'istruzione moderna sta emergendo una situazione paradossale. Consiste nel fatto che alla complicazione del processo si oppone l'emergere di nuove tecnologie. La loro essenza sta nel desiderio di una certa formalizzazione del contenuto del processo cognitivo attraverso la scissione secondo il modo in cui viene percepito il linguaggio informatico. Apparentemente, questa tendenza continuerà ulteriormente e potrebbe diventare una delle direzioni principali per migliorare l'istruzione o un aspetto correlato. Nel frattempo, l'idea di creare componenti di navigazione in un processo cognitivo sempre più complesso è, ovviamente, una cosa positiva.
