Il monitoraggio del sistema educativo è un concetto apparso nel processo di sviluppo informativo della società. C'era bisogno di informazioni soggettive e oggettive su determinate strutture e oggetti. È stato il bisogno di informazioni della società che ha contribuito all'espansione di varie ricerche in pedagogia. Analizziamo le caratteristiche distintive della ricerca, che negli ultimi tempi è diventata sempre più diffusa nelle scuole russe.
Scopo
Il monitoraggio nell'istruzione è la capacità di raccogliere, elaborare, distribuire, archiviare informazioni sul processo educativo ed educativo. Tale processo consente di condurre ricerca scientifica, organizzare il controllo (selezione dei metodi di valutazione).
Il monitoraggio nel campo dell'istruzione è menzionato nei casi in cui vengono monitorati fenomeni e processi che si verificano nell'ambiente disciplinare. Tali azioni sono necessarie per utilizzare i risultati delle osservazioni nelle attività di gestione.
Sfondo storico
Il monitoraggio nell'istruzione è un concetto apparso nel 19° secolo. È stata fondata dal sacerdote Andrew Bell e dall'insegnante Joseph Lancaster. L'essenza del termine era che l'insegnante trasferiva la conoscenza a un gruppo di studenti (10 persone), che poi trasmetteva le informazioni ad altri 10 bambini. Pertanto, un insegnante ha coperto contemporaneamente un pubblico di diverse decine, centinaia di scolari. Un bambino che ha ricevuto fiducia da un insegnante è stato chiamato "monitor" - guida, supervisione. È così che è stato “introdotto” il monitoraggio in ambito educativo. Si tratta di un monitoraggio costante del processo pedagogico ed educativo, che aiuta ad analizzare il raggiungimento dell'obiettivo prefissato dall'insegnante.
Definizione operativa
Il monitoraggio nell'istruzione è un'osservazione sistematica standardizzata del processo. Affinché l'attività educativa abbia successo, è necessario monitorare sistematicamente il lavoro in corso, nonché l'efficacia del lavoro educativo. Nell'ambito della pianificazione, la previsione è importante, il che consente di apportare alcune modifiche al fine di aumentare l'efficacia dell'istruzione e dell'educazione delle giovani generazioni.
Il centro di monitoraggio in ambito educativo è lo strumento più importante che consente di sistematizzare i metodi individuali in un unico concetto pedagogico. Viene svolto attraverso un approccio orientato alla personalità all'educazione e all'educazione degli scolari.
Il monitoraggio del sistema educativo è un sistema non solo di raccolta ed elaborazione, ma anche di diffusione delle informazioni sul funzionamentosistema pedagogico. Tale processo contribuisce al monitoraggio continuo del suo stato, consente di prevedere le innovazioni necessarie.
L'educatore AS Belkin considera il monitoraggio dello sviluppo educativo come un processo di costante analisi scientifica, predittiva e diagnostica dello stato, sviluppo del processo pedagogico per la selezione e la soluzione tempestiva di obiettivi e obiettivi educativi. Solo allora potremo parlare dell'efficacia del funzionamento del sistema educativo.
Punti importanti
Il monitoraggio dell'informatizzazione dell'istruzione implica il monitoraggio sistematico e continuo dei risultati, il loro confronto dettagliato con lo standard originale su base scientifica. Nelle condizioni moderne, è importante non solo raggiungere la qualità dell'istruzione, ma anche utilizzare tutte le riserve interne dell'organizzazione educativa, che sono difficili da identificare con la versione formale tradizionale del controllo sul processo e sui risultati dell'istruzione e processo educativo.
È possibile identificare le risorse che assicurano il successivo sviluppo di un'organizzazione educativa solo con un'adeguata riflessione attraverso attività di ricerca all'interno della scuola. Il monitoraggio dell'informatizzazione del sistema educativo fa parte di questo lavoro.
Cosa ti serve
Per organizzare la ricerca relativa all'analisi della qualità dell'organizzazione delle attività educative e di sviluppo nelle istituzioni educative, è importante coinvolgere il personale docente. Gli insegnanti inseriscono sistematicamente le informazionicomputer per elaborarlo. Sarà loro richiesta l'alfabetizzazione informatica per gestire con successo le responsabilità aggiuntive loro assegnate.
Caratteristiche dell'organizzazione
Il monitoraggio dell'istruzione aggiuntiva è focalizzato sullo studente. Ti permette di identificarti nella dinamica dei suoi risultati, che contribuisce a ottenere informazioni sullo sviluppo del bambino, non solo per i suoi genitori, ma anche per se stesso. Tale processo è il mezzo più importante di valutazione e controllo. Grazie a tale ricerca, lo spazio informativo sta cambiando, man mano che aumentano l'obiettività, la tempestività e la disponibilità delle informazioni. Lo scopo del monitoraggio è identificare tempestivamente eventuali cambiamenti che si verificano nel processo educativo.
Tra i principali vantaggi di tale lavoro, notiamo che il centro per il monitoraggio della qualità dell'istruzione, sulla base delle informazioni ricevute, forma strumenti metodologici universali adattati all'istruzione aggiuntiva e secondaria.
Gerarchia di ricerca
Tra le condizioni per la sua effettiva attuazione vi sono la facilità d'uso, l'obiettività delle informazioni, ecc. La contabilizzazione delle caratteristiche regionali è un criterio importante per valutare l'efficacia di un sistema di monitoraggio. L'analisi del quadro reale della sua creazione e del suo funzionamento comporta l'assegnazione di diversi livelli di monitoraggio:
1. A livello di organizzazione educativa. L'essenza della ricerca è correggere il generalizzatouna comprensione globale del funzionamento della scuola, il raggiungimento dell'obiettivo fissato dalla società per l'istituzione educativa. Nell'ambito del monitoraggio in itinere viene analizzato anche lo sviluppo di un singolo studente e, sulla base dei risultati ottenuti, si creano informazioni predittive di tipo psicologico e pedagogico.
2. A livello comunale, si forma un'idea sul lavoro di tutte le organizzazioni educative che hanno sede nel comune. Ciò tiene conto dei parametri distintivi di ogni singolo elemento: palestre, collegi, licei, scuole specializzate. Sulla base delle informazioni ricevute, è in corso di elaborazione un piano preliminare per lo sviluppo del sistema educativo.
3. Il livello regionale prevede di fissare idee sul funzionamento dell'intero sistema, dei suoi elementi (comuni), tenendo conto delle caratteristiche distintive di ciascuna istituzione educativa. Sulla base delle informazioni ricevute, viene fatta una previsione per la successiva organizzazione del lavoro educativo e educativo in una determinata regione.
4. A livello federale, il Centro per il monitoraggio e lo sviluppo dell'istruzione analizza il lavoro di tutte le scuole, licei, palestre. Il controllo è costruito sulla base dello standard educativo statale federale per le scuole elementari, secondarie e di base, viene effettuato un controllo finale sul raggiungimento degli obiettivi educativi e educativi da parte delle istituzioni educative.
Il centro per il monitoraggio e lo sviluppo dell'istruzione della città, regione, costruisce il suo lavoro in modo che ad ogni livello di istruzione siano soddisfatti i requisiti dei nuovi standard educativi. Questo risultato può essere raggiunto solo applicando criteri concordati a ciascun livello.
Quellii requisiti per l'organizzazione del processo educativo ed educativo, sulla base dei quali è costruito il sistema di monitoraggio multilivello dell'attività pedagogica, sono sviluppati sulla base dello standard educativo generale statale.
Applicazione della ricerca
Ci sono molte aree di applicazione del monitoraggio pedagogico. Numerosi sistemi hanno alcune caratteristiche comuni, per cui può essere considerato un fenomeno scientifico e pratico indipendente.
Il moderno sistema di valutazione della qualità dell'istruzione è una delle fasi dell'ingresso della Russia nello spazio educativo globale e paneuropeo. Possiamo parlare di miglioramento della qualità dell'istruzione russa solo se i risultati della ricerca in corso diventeranno la base per le successive attività innovative di tutte le materie del processo educativo ed educativo.
Nell'ambito del funzionamento del sistema educativo si realizza l'orientamento delle scuole secondo l'ordine sociale. Per organizzare attività efficaci per soddisfare i bisogni della società, è importante monitorare tempestivamente la dinamica degli indicatori quantitativi e qualitativi che riflettano i bisogni educativi della popolazione, nonché analizzare i servizi educativi offerti dalle varie organizzazioni specializzate.
Il monitoraggio pedagogico e l'analisi del lavoro delle istituzioni educative consentono di controllare l'obiettività della valutazione, di apportare determinati adeguamenti agli insegnanti nelle loro attività professionali.
Tipi di monitoraggio
C'è una divisione di tutta la ricerca nel sistema educativo in due gruppi: statistica e "soft".
La prima opzione si basa su dati di reporting statici: un sistema coerente di raccolta delle informazioni, reporting governativo.
Il monitoraggio non statico ("soft") si basa su indicatori sviluppati dai ricercatori stessi. A. S. Belkin mette in evidenza anche l'analisi didattica, che prevede il monitoraggio di diversi aspetti del processo educativo ed educativo. Ciò consente di creare un sistema di relazioni tra tutti i partecipanti al processo educativo, tracciare il sistema delle relazioni personali, di gruppo, collettive, controllare l'atmosfera psicologica nei singoli gruppi della squadra.
Tipologia di monitoraggio scolastico
A seconda della scala degli obiettivi di apprendimento, si distingue il monitoraggio operativo, tattico e strategico.
Secondo le fasi del processo educativo, si assume il controllo di input, tematico, intermedio e finale. A seconda del periodo di tempo, viene effettuato un monitoraggio della corrente retrospettivo, avanzato (preventivo). A seconda del numero di studi, stiamo parlando di un'analisi sistematica, periodica e una tantum. Tenendo conto della forma dell'organizzazione nell'istruzione domestica, viene svolta ricerca esterna, nonché introspezione e autocontrollo.
A seconda degli obiettivi fissati per il monitoraggio, viene utilizzato un insieme diversificato di strumenti per condurrericerca. Quindi, per valutare la qualità delle conoscenze dei laureati del 9° anno, ai bambini vengono offerti compiti con una scelta di risposte. A seconda della base scelta per l'analisi, ci sono, ad esempio, il monitoraggio dinamico. La sua essenza è valutare le dinamiche di sviluppo di un determinato indicatore, fenomeno, oggetto. È il modo più semplice per tenere traccia dei progressi di tuo figlio in un percorso educativo individuale.
Il monitoraggio competitivo comporta la scelta di esaminare i risultati di uno studio simile di altri ambienti educativi. In tali situazioni, il monitoraggio diventa una piattaforma per molti test seriali. Si tiene in parallelo in più sistemi operativi contemporaneamente, quindi vengono costruite tabelle di valutazione, che vengono portate all'attenzione di tutti i partecipanti. Grazie a tale monitoraggio, non solo vengono selezionate le istituzioni educative che utilizzano i metodi didattici e formativi più efficaci, ma viene analizzata anche la qualità delle conoscenze degli scolari a ogni livello di istruzione.
Il monitoraggio comparativo comporta la scelta di esaminare i risultati di studi simili di uno o più sistemi di livello superiore. È necessario confrontare un'organizzazione educativa separata con il Federal State Educational Standard, che è rilevante quando si conduce la certificazione scolastica.
Conclusione
Attualmente, la società propone nuovi requisiti per scuole, licei, palestre. Tra le funzioni del monitoraggio scolastico se ne individua una integrativa, che consente di fornire una descrizione completa dei processi che si verificano nel sistema. Inoltre, sono in corso ricerche sudiagnostica, grazie alla quale viene scansionato lo stato dell'attività educativa, oltre alle modifiche, si trae una conclusione sulla stabilità del funzionamento di un'organizzazione educativa separata.
Nell'ambito del monitoraggio, viene svolto un esame dello stato, delle forme, dei concetti, dei metodi dei processi educativi ed educativi. Gli esperti ottengono un quadro reale in una scuola separata, necessaria per elaborare un piano a lungo termine per il lavoro dell'istituto di istruzione.
Grazie al contenuto informativo del monitoraggio del processo educativo della scuola, la soddisfazione è determinata nelle tecniche, nei metodi, nei programmi di tutti i partecipanti al processo educativo. Le informazioni ricevute nell'ambito di tali studi vengono elaborate, sulla base di alcuni adeguamenti vengono apportati al piano di lavoro a lungo termine dell'organizzazione, ai rapporti con i genitori degli studenti.
