Vari metodi di insegnamento (incluso il linguaggio) consentono agli insegnanti di condurre un insegnamento razionale ed efficace di scolari e studenti. Gli standard educativi federali di seconda generazione includono una sezione su questo argomento.
Pagine della cronologia
Durante l'esistenza dell'Antico Egitto, della Grecia, di Roma, della Siria, c'era un vivace commercio tra i paesi, c'erano legami culturali, quindi anche allora apparvero i primi metodi di insegnamento di una lingua straniera. Particolare attenzione è stata riservata alla lingua latina, che per quindici secoli è stata considerata la base della cultura europea. Possederlo era considerato un indicatore dell'istruzione di una persona. Per insegnare questa lingua è stato utilizzato il metodo di insegnamento della traduzione, che è stato successivamente preso in prestito nello studio del tedesco, del francese e dell'inglese. Il metodo naturale di insegnamento ha risolto il problema pratico dell'insegnamento delle abilità orali.
Quali sono i metodi di insegnamento
Il metodo di insegnamento è una componente essenziale del processo di apprendimento. Senza l'uso di determinati metodi emetodi, è impossibile raggiungere gli obiettivi prefissati, rendere il processo significativo e di alta qualità.
Nella pedagogia domestica, il termine "metodo di insegnamento" implica non solo l'istruzione generale, ma è anche usato per considerare le singole sezioni: teoria e pratica.
I metodi di insegnamento moderni sono un fenomeno pedagogico complesso e sfaccettato. Con essi è consuetudine intendere opzioni per raggiungere l'obiettivo prefissato, un insieme di operazioni e metodi di padronanza teorica o pratica della re altà, risolvendo problemi specifici a seconda della disciplina accademica insegnata.
Il metodo di insegnamento è un sistema di azioni mirate dell'insegnante, che organizza le attività pratiche e cognitive dello studente, che assicura l'assimilazione dei contenuti dell'istruzione.
L'importanza delle tecniche metodologiche
È grazie a tecniche e metodi pedagogici che studente e insegnante interagiscono, vari compiti educativi vengono risolti.
Molti scienziati domestici sono convinti che il metodo di insegnamento nell'insegnamento di qualsiasi disciplina accademica sia lo strumento principale dell'attività professionale di un insegnante. Ciò implica non solo l'organizzazione del lavoro didattico dell'insegnante e dell'attività educativa e cognitiva dello studente, ma anche il rapporto tra di loro, nonché le attività volte al raggiungimento di obiettivi educativi, evolutivi, di apprendimento educativo.
Per attivare l'attività cognitivaalunni, l'insegnante funge da mentore, con l'aiuto del quale lo studente passa dall'ignoranza alla conoscenza, da una totale mancanza di conoscenza a una solida base.
Dal lato logico dei contenuti, i metodi di insegnamento a scuola sono quei modi logici, grazie ai quali gli studenti acquisiscono consapevolmente abilità, conoscenze e abilità. Attualmente possono essere considerati una forma di movimento, la realizzazione del contenuto dell'educazione.
Classificazione
In connessione con la comparsa di vari nomi, i metodi di insegnamento delle discipline dovrebbero essere suddivisi in base a determinate caratteristiche e componenti. Tra le caratteristiche principali per cui sono divisi in gruppi separati ci sono:
- Presenza (assenza) quando si insegna lo stock iniziale di conoscenza. Questo gruppo è caratterizzato dall'uso di metodi di insegnamento misto, di trasferimento e diretto.
- Il rapporto tra teoria e pratica nella formazione delle capacità di parlare. In questo gruppo vengono utilizzati metodi di insegnamento pratici e consapevolmente comparativi.
- L'uso di stati mentali specifici degli studenti che studiano qualsiasi disciplina accademica. Dovrebbe usare rilassamento, auto-allenamento, stato di sonno.
- Tecnologie alternative (suggestive) e tradizionali (standard) per l'insegnamento delle discipline accademiche.
Inoltre, i metodi e le tecniche di insegnamento di una lingua straniera sono divisi in due gruppi secondo il metodo di organizzazione delle attività educative. La gestione dell'attività mentale può essere assunta da un insegnante o da se stessi.studenti.
Tecniche di insegnamento di base
In didattica, i metodi di insegnamento si distinguono in base alle specificità delle attività degli studenti e dei docenti. Questo è:
- lavora con la letteratura educativa;
- storia;
- esperimenti dimostrativi;
- istruzioni;
- conversazioni;
- esercizio;
- lezioni.
Per fonte di acquisizione della conoscenza
FGOS di seconda generazione consente l'uso di metodi visivi e verbali da parte di un insegnante di qualsiasi disciplina accademica.
Ad esempio, quando si studia chimica, sarebbe meglio usare una combinazione di visualizzazione ed esperimenti di laboratorio. Grazie all'apprendimento basato sui problemi, viene motivato l'interesse cognitivo per lo studio di questa scienza complessa ma interessante.
Nelle lezioni di geografia, l'insegnante utilizza attivamente le tabelle visive e nella storia offre ai bambini un video che descrive gli eventi storici al fine di costruire una catena logica con i suoi studenti.
Grazie alla modellazione di situazioni problematiche nelle lezioni di studi sociali, i bambini ricevono informazioni sulle relazioni sociali e pubbliche, risolvono autonomamente compiti specifici proposti dall'insegnante di questa disciplina accademica.
Metodo analitico
Fu usato in Francia, in Inghilterra, in Svizzera, ma in Russia praticamente non fu usato. Il vocabolario era alla base di questo metodo di apprendimento. Per creare un vocabolario sufficiente, è stata eseguita la memorizzazione meccanicastudenti di opere letterarie originali nella loro lingua madre e straniera, quindi è stata utilizzata una traduzione letterale riga per riga, è stato analizzato il significato di ciò che è stato letto.
Lo svizzero Alexander Chauvann era convinto che sia possibile iniziare un'istruzione a tutti gli effetti solo dopo che gli scolari hanno sviluppato competenze nella loro lingua madre, così come altre discipline accademiche legate alla scelta di una futura professione: matematica, fisica, biologia, geografia, chimica.
Fu lui a proporre lo studio parallelo delle lingue native e straniere, basato sul collegamento di diverse discipline accademiche. Invece di uno studio astratto della grammatica, questo approccio prevedeva l'analisi di varie situazioni, l'accumulo di vocabolario. Solo dopo che lo studente aveva formato un vocabolario sufficiente, l'insegnante ha proceduto a spiegare i fondamenti teorici.
In una scuola moderna, le forme ei metodi di insegnamento sono suddivisi in base al grado di attività degli scolari in tipi esplicativi, di ricerca, illustrativi, problematici, di ricerca. Sono utilizzati da insegnanti di diverse materie, cercando di sintetizzare diversi metodi, tenendo conto delle caratteristiche individuali dei bambini.
Secondo la logica dell'approccio, i metodi, oltre che analitici, si dividono anche in deduttivi, induttivi, sintetici.
Metodo Hamilton
James Hamilton ha basato il processo educativo sull'uso di testi originali, nonché sull'uso della traduzione letterale interlineare. Questo approccio è stato applicatoinsegnamento della letteratura, russo, lingue straniere.
In primo luogo, l'insegnante ha letto il testo molte volte, poi è stato doppiato dagli studenti, quindi sono state analizzate le singole frasi. La particolarità del lavoro dell'insegnante era che il testo iniziale veniva ripetuto molte volte, sia collettivamente che individualmente da ogni studente.
L'analisi grammaticale è stata effettuata dopo che l'insegnante ha compreso che gli studenti hanno letto il testo in modo consapevole, ne hanno compreso appieno il significato. L'enfasi era sulla formazione delle abilità del linguaggio orale.
Tecnologia Jacoteau
Jean Jacoteau credeva che qualsiasi persona fosse in grado di raggiungere il suo obiettivo, perché ha buoni dati naturali per questo. Era sicuro che qualsiasi testo originale includesse i fatti linguistici necessari, avendo appreso quali, lo studente sarà in grado di padroneggiare le basi grammaticali della lingua straniera, comprendere i fondamenti teorici di qualsiasi materia del ciclo scientifico e umanitario.
In psicologia, un metodo simile è chiamato analogia, in una scuola moderna viene utilizzato nelle lezioni di chimica, biologia, geografia, matematica.
Caratteristiche del processo pedagogico
Per un lungo periodo di tempo, il processo di apprendimento a scuola è consistito in tre fasi:
- parte mnemica, che prevede la memorizzazione a memoria del campione proposto;
- parte analitica, consistente nell'analisi delle informazioni acquisite;
- parte sintetica, che doveva utilizzare le conoscenze acquisite in relazione al nuovo materiale.
Per assicurarti del nuovosono state utilizzate conoscenze nel processo di apprendimento, esercitazioni scritte e orali, racconti, esercitazioni di laboratorio e pratiche, analisi di singoli frammenti di testo, dialoghi.
Il metodo lessicale-traduzionale è diventato un'opzione più progressiva per insegnare agli scolari la lingua e altre discipline accademiche, quindi è ancora richiesto oggi.
Metodo misto
È stato utilizzato abbastanza attivamente negli anni '30 del ventesimo secolo nel nostro paese. La sua essenza era lo sviluppo dell'attività vocale, in cui l'insegnamento della lettura era prioritario. Agli insegnanti delle scuole secondarie fu affidato il compito di educare un patriota del loro paese, in grado di comunicare in più lingue, conoscendo le basi di matematica, fisica, chimica, biologia, geografia.
I metodisti erano convinti che fosse necessario suddividere il materiale in tipi ricettivi e produttivi. Nella fase iniziale era implicito uno studio “pratico” del materiale a livello intuitivo, non si è prestata la dovuta attenzione alla sua comprensione.
Conclusione
Attualmente, tra i numerosi metodi e tecniche utilizzati dagli insegnanti delle scuole di istruzione generale, il metodo comunicativo sistema-attività è uno dei più progressivi. Viene utilizzato da docenti di varie discipline accademiche e consiste nell'utilizzare il materiale scientifico considerato nelle lezioni come mezzo di socializzazione, comunicazione interpersonale.
I nuovi standard federali statali implementati nelle istituzioni educative mirano a plasmare il desiderio di sviluppo personale degli studenti,auto-miglioramento, quindi, gli insegnanti utilizzano attivamente nel loro lavoro le tecnologie dell'apprendimento personale, dell'approccio individuale, delle attività di progetto e ricerca, la tecnologia della creazione di situazioni problematiche.
