Ogni persona sa molto bene cos'è una lezione. Tuttavia, non tutti saranno in grado di formulare con precisione la definizione del concetto. Nel linguaggio scientifico, una lezione è una forma variabile di organizzazione di un'interazione mirata, il cui compito è educare gli scolari. E un buon insegnante non inizierà mai una lezione subito, senza una presentazione. I professionisti sanno che è necessario un momento organizzativo. Lui è molto importante. Tuttavia, prima di tutto.
Modello generalmente accettato per iniziare una lezione
Non molto tempo fa, letteralmente prima della metà degli anni 2000, il momento organizzativo prevedeva solo l'annuncio dell'argomento della lezione, la successiva presentazione degli obiettivi e la verifica della preparazione degli scolari per la lezione. Ora questo modello è stato sostituito da una versione più moderna. Poiché la parte introduttiva della lezione ha iniziato a essere percepita come un prerequisito per la formazione e lo sviluppo della sfera motivazionale degli scolari. Compiti e obiettivi sviluppati dall'insegnante in precedenzala lezione dovrebbe essere significativa e recare beneficio ai bambini.
Quindi, tutto inizia con un saluto reciproco dell'insegnante e degli studenti, seguito da un appello nominale. Quindi l'insegnante dovrebbe controllare la preparazione degli studenti per la lezione - ricordare loro libri di testo, quaderni, penne, chiedere loro di prendere qualcos' altro se necessario. Inoltre, l'insegnante è obbligato a ispezionare l'aula e il suo posto di lavoro. Il curriculum, lo stato della lavagna, la presenza di gesso e spugna, l'attrezzatura per la dimostrazione del materiale visivo: tutto deve essere a posto.
Al termine del test, puoi iniziare la lezione. L'insegnante formula l'argomento, gli obiettivi e gli obiettivi della lezione, quindi imposta la motivazione iniziale. Questa parte è la più importante, quindi dovrebbe essere raccontata separatamente.
Motivazione iniziale
Questo è ciò che eccita l'attività mentale degli studenti e mostra la loro disponibilità a percepire un nuovo flusso di informazioni. Più brillante e informativa è la motivazione iniziale, più forte influenzerà gli alunni. E per tutti nessuno escluso (anche per i più deboli). Ecco perché l'organizzazione è così importante. La lezione dovrebbe iniziare in modo dinamico e chiaro. In questo modo sarà possibile disciplinare gli studenti e metterli rapidamente al lavoro, risparmiando tempo.
In generale, la motivazione iniziale è necessaria per creare una disponibilità alla percezione di nuovo materiale, per concentrare l'attenzione, per eccitare l'attività mentale e per stimolare i processi di apprendimento. Inoltre, a causa di ciò, è possibile trasformare il conoscibile in un significato personale. Ecco perché è così importantesuscitare interesse tra gli studenti in modo che ognuno di loro sia portato via dall'argomento e voglia padroneggiarlo.
Cosa ricordare?
Il momento organizzativo della lezione, soprattutto nelle scuole elementari, dovrebbe essere ogni volta diverso. E anche per un insegnante con una fantasia, questo causa alcune difficoltà. Dopotutto, ogni volta deve interessare nuovamente gli alunni.
Un piccolo promemoria con un breve insieme di regole può aiutare gli insegnanti principianti. La cosa più importante è che l'insegnante deve dimostrare fin dall'inizio la sua fiducia negli studenti, conquistarli. È inoltre obbligato ad aiutare i bambini a formulare obiettivi e obiettivi, nonché a chiarirli se qualcosa non è chiaro. È inoltre necessario ricordare che ogni studente ha una motivazione interna per l'apprendimento. E sulla necessità di implementarlo. Ciò è possibile se l'insegnante partecipa attivamente all'interazione di gruppo, si sforza di stabilire simpatia tra lui e gli studenti e dimostra la sua apertura.
Gioco di relax
Con lei molti insegnanti iniziano il momento organizzativo alla lezione alle elementari. L'obiettivo principale è rallegrare i bambini e creare un'atmosfera positiva.
L'insegnante accende la musica rilassante o il canto degli uccelli, il suono del mare, il fruscio degli alberi. Quindi apre la finestra per la ventilazione e chiede a tutti di prendere una posizione comoda. E poi tutti dovrebbero chiudere gli occhi e fare alcuni respiri ed esalazioni anche profondi. È importante che gli studenti si sentano rilassati. Il loro respiro diventerà uniforme e calmo, piacevolecalore e sorrisi sui loro volti. Questo "umore" psicologico l'insegnante deve prima dare voce.
Poi i bambini "tornano" dal cielo alla terra e viene offerto loro un gioco. Senza questo elemento, è improbabile che il momento organizzativo alla lezione nella scuola elementare sia efficace. Quale gioco scegliere spetta all'insegnante decidere. Potresti scrivere la parola "ciao" alla lavagna e invitare i bambini ad augurarsi qualcosa di buono per ogni lettera del saluto. Dopodiché, i bambini saranno carichi di energia positiva e saranno pronti per imparare il materiale.
Metodo multimediale
Un momento organizzativo può essere reso particolarmente interessante per i bambini se organizzato in un formato moderno. Molti insegnanti ricorrono all'uso di materiali video. Aiutano a dare il tono alla lezione. Inoltre, in questo modo puoi presentare materiale per lo studio, dimostrarne il significato. Lo schermo attirerà sicuramente più visualizzazioni e attenzione rispetto alla solita lavagna. E se l'insegnante è creativo e fantasioso, allora sarà in grado di farlo, anche se insegna una materia tecnica.
Un buon esempio è una lezione di fisica sull'argomento “Pressione”. L'insegnante non ha nemmeno bisogno di preparare una presentazione. Basta mostrare un breve video clip in cui due turisti con gli zaini camminano in un cumulo di neve. Uno di loro si muove con gli scarponi e l' altro con gli sci. Dopo che gli studenti hanno visto il film, devono porre alcune domande. Quale dei turisti sulla neve è più facile da spostare? Perché gli zaini hanno gli spallacci larghi? Come piegarehanno delle cose dentro per non creare un grande carico sulla schiena? Tutte queste domande sono in tema. Attivano l'attenzione degli studenti e li preparano per la lezione. Inoltre, tali domande incoraggiano l'attività cognitiva, poiché ti fanno iniziare a pensare e riflettere.
Approccio logico
Inoltre, il momento organizzativo a scuola può essere svolto, basandosi su motivazioni promettenti e motivanti. L'insegnante nella parte iniziale della lezione deve spiegare ai suoi alunni che senza studiare una sezione specifica della materia, non sarà possibile padroneggiare quella successiva. Fa riflettere i bambini, dà loro motivazione. Poche persone vogliono poi, a causa della loro mancanza di assemblea, sedersi sui libri di testo. E perché, se puoi concentrarti e ascoltare l'insegnante?
Un altro compito del momento organizzativo della lezione può essere implementato utilizzando motivazioni cognitivo-motivanti. Sono molto efficienti. Perché suscitano l'interesse interiore dello studente. Successivamente forma un ambiente motivazionale nella lezione, che determina quindi il comportamento e le azioni del bambino. Ha il desiderio di svolgere il compito, approfondire l'argomento, ricordare cosa dice l'insegnante. Se avrà un tale interesse dipende da quanto è bravo l'insegnante nel suo campo. Dopotutto, tutti sanno che anche la materia più interessante può diventare noiosa se l'insegnante si limita a leggere una lezione da un quaderno.
Metodi attivi
Vanno anche menzionati brevemente, parlando di quale dovrebbe essere il momento organizzativo. Esempipuò essere molto diverso. Ma, come mostra la pratica, il più efficace è l'uso di metodi attivi. Questo è un insieme di modi, mezzi e tecniche che fanno desiderare ai bambini di svolgere attività cognitive.
Questi includono brainstorming, schemi di supporto, discussioni, dialoghi, creazione di situazioni problematiche e porre domande acute, attacchi comunicativi, momenti di gioco. Molti insegnanti usano il metodo avanzato per organizzare il momento. Alla fine della lezione, annunciano la successiva, raccontando agli studenti i momenti più interessanti in programma. Nella prossima sessione con questa classe, l'insegnante avrà meno compiti - non avrà bisogno di aiutarlo a concentrarsi.
Specifiche
Beh, sopra è stato detto lo scopo del momento organizzativo nella lezione. Ora puoi toccare un po' di attenzione sulla struttura che l'insegnante deve seguire per raggiungerla.
Devi iniziare con l'introduzione iniziale del materiale, ma solo tenendo conto delle leggi del processo cognitivo con l'attività mentale sviluppata degli studenti. Dopodiché, è necessario indicare cosa dovranno ricordare e imparare. Inoltre, l'insegnante dovrebbe assolutamente parlare di tecniche di memorizzazione efficaci che aiutano davvero molti studenti.
Dopodiché, puoi iniziare a studiare il materiale. In primo luogo, l'insegnante fornisce la parte teorica. Questi sono termini, definizioni, teorie, leggi, formule, regole. Non dovrebbe esserci molto materiale - gli studenti non saranno in grado di ricordareTutto. È necessario dare loro solo le cose più importanti. Meglio sarà parte dell'argomento, ma gli studenti lo padroneggeranno al meglio. E successivamente si può passare alla parte pratica, durante la quale gli studenti potranno applicare le conoscenze acquisite e consolidare le competenze acquisite.
Da fine a inizio
Beh, lo scopo del momento organizzativo è molto chiaro. Infine, vorrei dire quanto sia importante osservare il rapporto tra la lezione precedente e la successiva. Devono essere interi. Alla fine della lezione, l'insegnante con i suoi alunni di solito riassume il materiale trattato, ripete i punti chiave e riassume quanto detto. E con questo è necessario iniziare la lezione successiva, che si svolge in un altro giorno. Domanda: Di cosa abbiamo parlato nell'ultima lezione? Dove ti sei fermato? Riesco a rinfrescare la memoria degli studenti e a capire quanto fossero attenti. Vedendo la reazione degli studenti, l'insegnante sarà in grado di capire se la lezione precedente ha avuto successo.
