Il piano di autoeducazione è parte integrante dello sviluppo aggiuntivo delle abilità pedagogiche. Alcuni educatori sono alquanto negativi riguardo alla sua compilazione. Credono che questa sia un'attività non necessaria, una perdita di tempo, mentre vorrebbero occuparsi solo di bambini. Tuttavia, secondo i lavoratori esperti delle istituzioni prescolari, il piano contribuisce alla sistematizzazione delle attività dell'educatore, riflette l'efficacia delle misure adottate. Inoltre, la sua compilazione aiuta a sviluppare tattiche per un'ulteriore interazione con i bambini. Il piano prevede un programma di studi metodologici per il prossimo anno.
Fasi della compilazione
Il lavoro di stesura di un piano è suddiviso in più fasi. Nel processo, un dipendente di un istituto prescolare deve rispondere da solo a una serie di domande, impostare determinati compiti e comprendere i modi per raggiungerli.
- È necessario giustificare le ragioni per cui questo o quell'argomento è stato scelto per l'autoeducazione di una maestra d'asilo.
- Qual è stato il lavoro preliminare fatto?
- In che modo l'argomento scelto dell'autoeducazione di un insegnante di scuola materna è correlato ai principali obiettivi e obiettivi dell'istituto stesso?
- Quali sviluppi metodologici sono stati fatti dal dipendente nel corso del suo lavoro?
- Dovrebbe essere valutata l'utilità dei metodi e dei programmi studiati, così come le raccomandazioni che sono state prese in considerazione e prese in considerazione.
- Come è stata messa in pratica la teoria? È necessario determinare in quali forme l'interazione con i bambini è stata svolta al di fuori delle classi, nelle classi stesse, durante eventi congiunti con i genitori.
- È necessario valutare il risultato del lavoro svolto, comprendere le dinamiche di sviluppo dei bambini, trarre le dovute conclusioni.
- Un prerequisito per un lavoro di successo è la comprensione delle prospettive per ulteriori attività.
Quali difficoltà possono sorgere nel processo di elaborazione di un piano?
La principale difficoltà in questo lavoro è la scelta dell'argomento. Di norma, viene fornito da un educatore senior o un metodologo. Tuttavia, un dipendente di un istituto prescolare può sceglierlo in modo indipendente. In questo caso, è necessario decidere in quale direzione avverrà lo sviluppo delle competenze nei prossimi anni. Il tema dell'autoeducazione di un insegnante di scuola materna dovrebbe essere rilevante e avere un significato pratico per migliorare il processo pedagogico. giovanegli specialisti con poca esperienza possono verificare la loro disponibilità a migliorare le proprie abilità sulla carta Kojaspirova.
Argomenti esemplari per l'autoeducazione degli educatori
- Sviluppo creativo. Nell'ambito di questa direzione, ad esempio, è possibile scegliere un argomento per l'autoeducazione di una maestra d'asilo: "Tecniche di disegno non tradizionale: tipi e metodi".
- Il ruolo della famiglia. Quest'area include molti argomenti. Ad esempio: "Il ruolo della famiglia nello sviluppo della curiosità e degli interessi cognitivi", "Formazione di una posizione umanistica nei genitori nell'interazione con un bambino", "Intrattenimento e vacanze con il coinvolgimento dei genitori come forma di sviluppo estetico di un bambino".
- Cultura ecologica. Nell'ambito di questa direzione, ad esempio, è possibile scegliere un argomento per l'autoeducazione di un insegnante di scuola materna: "Formazione degli inizi dell'eco-cultura tra i bambini in età prescolare".
