Alla fine del secolo scorso, quando i moderni mezzi tecnici cominciavano appena ad essere utilizzati nelle scuole, insegnanti e psicologi erano già allarmati dal fatto che presto in classe ci sarebbe stato un videoregistratore al posto dell'insegnante.
Sulla crisi del significato dell'educazione moderna
Una volta Ponzio Pilato chiese a Cristo quale fosse effettivamente la verità. E cos'è l'educazione? Quali sono le competenze culturali generali nell'istruzione? Si limitano solo al semplice trasferimento e acquisizione di conoscenze e competenze? A prima vista, la risposta alle domande è abbastanza ovvia, perché l'istruzione è associata al trasferimento dell'esperienza maturata dalle generazioni precedenti ai giovani.
Alcuni scienziati ed educatori progressisti non sono d'accordo con questa definizione. Sono convinti che esista un paradigma personale dell'educazione moderna, incentrato sull'identificazione e sullo sviluppo delle capacità individuali dello studente. La competenza culturale generale dovrebbe diventare un ambiente in cui il bambino può muoversi lungo una traiettoria individuale.
Programmi educativi minimi
I nuovi standard di istruzione prevedono un minimo per ciascuna disciplina accademica, nonché requisiti per i laureati di grado 4, 9 e 11. Si tratta di competenze e abilità specifiche con le quali il bambino deve passare da un livello di istruzione all' altro o abbandonare le mura della sua istituzione educativa natale. In connessione con l'introduzione degli esami finali nelle scuole primarie e secondarie in modalità test, gli insegnanti non hanno tempo per impegnarsi nell'orientamento personale, sviluppare le competenze culturali generali degli studenti, è molto più importante per loro preparare i bambini per l'OGE e l'Esame di Stato unificato. L'insegnante non sempre dispone di meccanismi per la pianificazione personale del processo di apprendimento, per presentare lo stesso materiale in modo diverso per ogni bambino. Inoltre, nella scuola moderna c'è un problema di soggettività nella valutazione dei risultati educativi personali.
Esiste un paradigma dell'istruzione moderna incentrato sullo studente, ma non è necessario parlare della sua piena attuazione nella pratica scolastica.
Le re altà della scuola moderna
L'attuale situazione dell'istruzione è valutata come una crisi. La pratica e la teoria dell'insegnamento sono attualmente nel passaggio da un semplice trasferimento di competenze e conoscenze al paradigma del "coltivare una personalità sviluppata". In questo momento, la formazione delle competenze culturali generali sta diventando un compito importante, una condizione necessaria per il pieno sviluppo delle nuove generazioni.
Particolarità della situazione attuale
Cerchiamo di scoprire la situazione attuale nell'istruzione, di capire le cause dei problemi, di identificare le opzioni per la loro soluzione. Per tradurre il paradigma dell'educazione centrata sullo studente da un livello dottrinale a una forma pratica, gli insegnanti stessi devono prima riconsiderare le loro competenze culturali e professionali generali.
Il significato di educazione personale
Questo paradigma implica il riconoscimento dell'unicità di ogni bambino, la necessità di elaborare una traiettoria educativa individuale. È in questo caso che si suppone lo sviluppo delle competenze culturali generali. Gli attributi della personalità di uno studente sono conoscenze, abilità, abilità pratiche, ma con un approccio personale saranno diversi per ogni studente.
Informazioni sulle funzioni dell'apprendimento centrato sullo studente
I sostenitori di questo paradigma educativo sono convinti che lo sviluppo delle competenze professionali culturali generali sia possibile solo con questa metodologia di insegnamento. La funzione dell'approccio personale è di fornire e riflettere il sistema dei risultati educativi individuali del bambino. Si suppone non solo la formazione di ZUN, ma anche l'assegnazione di oggetti educativi in cui il bambino ha il diritto all'autodeterminazione, acquisire ulteriori conoscenze, conoscere determinati risultati storici e culturali delle generazioni precedenti. È in questo paradigma che viene menzionata la competenza culturale generale. Lo studente identifica e sviluppa il suo atteggiamento verso vari oggetti della naturae la società.
Significato personale secondo A. N. Leontiev
L'autore del concetto di educazione personale è convinto che la competenza culturale generale aiuti un bambino a trovare un motivo per padroneggiare autonomamente le conoscenze, acquisendo nuove abilità e abilità. È convinto che siano i motivi che influenzano la posizione di vita e la visione del mondo del bambino, lo incoraggiano ad attività educative attive. Se ZUN non è connesso con oggetti reali a cui lo studente potrebbe mostrare un significato personale, non ci sarà alcun dubbio su un'educazione centrata sullo studente.
Risultati della ricerca in pedagogia moderna
La competenza culturale generale è menzionata nelle opere di molti educatori e psicologi moderni. Sono convinti che alcune fasi siano importanti quando si cerca il significato di acquisire conoscenze e selezionare metodi di insegnamento:
- Creatività personale del bambino in relazione agli oggetti naturali o sociali studiati, che sono distribuiti secondo diverse aree educative.
- Consapevolezza di uno studente della propria esperienza, conoscenza acquisita durante lo studio di oggetti e valori culturali generali.
- Posizione, nonché atteggiamento personale nei confronti dell'esperienza sociale e delle conoscenze culturali generali.
La formazione di competenze culturali e professionali generali aiuta il bambino a realizzare il proprio posto nella società, a lottare per l'autosviluppo e l'auto-miglioramento. Il bambino ha l'opportunità di evidenziare nel contenuto di base dell'educazione la parte di cui ha bisognovita futura. Dopo l'introduzione di un elemento come le competenze nell'istruzione, sono stati sviluppati standard educativi di seconda generazione. Uno studente del Federal State Educational Standard deve acquisire conoscenze in vari campi, solo in questo caso è possibile il pieno sviluppo.
Contenuto del termine "competenza"
Tradotto dal latino, questo termine significa un elenco di domande, le cui risposte sono ben note a una persona. La competenza di una persona in un determinato ambito implica il possesso di adeguate capacità e conoscenze, grazie alle quali può esprimere la propria posizione sulla questione in discussione. Questo concetto è stato utilizzato nella pedagogia russa per molto tempo.
Ad esempio, le competenze linguistiche sono ben studiate e utilizzate dagli insegnanti di lingue straniere. Sono state inoltre introdotte le competenze culturali generali della laurea per ciascuna area disciplinare e livello di istruzione superiore.
Di recente, un concetto come "competenza" non è più associato a concetti pedagogici, didattici e metodologici generali. Il motivo sta nelle funzioni sistema-pratiche e nello sviluppo di connessioni metasoggettive tra diverse aree della vita moderna.
Competenze dell'educazione russa
Di recente, il ruolo delle competenze è aumentato nell'istruzione russa. Tra questi, possiamo citare la competenza nelle attività culturali generali. Implica lo sviluppo e l'uso delle tradizioni del loro popolo, la formazione del patriottismo, della spiritualità. Per l'istruzione domestica, la presenza di entrambila mancanza di competenza culturale generale è particolarmente rilevante.
Competenza significa la somma di abilità, abilità, conoscenze che aiutano una persona a risolvere determinati problemi.
La competenza implica il possesso di una certa competenza, che include un atteggiamento personale nei confronti dell'argomento dell'attività.
La competenza si riferisce al background educativo dello studente e la competenza è una qualità personale o la somma di qualità, nonché un'esperienza minima in un campo particolare. La "Strategia per la modernizzazione dell'istruzione" definisce tutte le competenze degli scolari, tenendo conto delle qualità personali. In relazione ai diversi aspetti dell'educazione moderna, ci sono diverse funzioni delle competenze e delle competenze. Per quanto riguarda la personalità del bambino, dovrebbero riflettere e sviluppare il suo desiderio di studiare e analizzare oggetti reali. Sono multidimensionali, includono tutti i gruppi di qualità che dovrebbero essere sviluppati in un bambino. Le competenze educative aiutano lo studente a padroneggiare determinate materie, ad utilizzare le conoscenze acquisite in future attività professionali. Ad esempio, dopo aver appreso la competenza di un cittadino mentre studiava a scuola, un giovane potrà utilizzarla dopo essersi diplomato in un istituto di istruzione. Cosa è incluso nella struttura di questo termine pedagogico? Innanzitutto il nome, variante della gerarchia (soggetto, soggetto generale, chiave). Di seguito gli oggetti per i quali verrà introdotta la competenza. Vengono presi in considerazione l'orientamento socio-pratico, l'importanza della competenza per la società. Gli indicatori saranno opzioni per il lavoro di controllo e valutazione,finalizzato ad individuare il grado di competenza del minore. Questo insieme di caratteristiche è indicato in tutti i documenti normativi, nella letteratura metodologica e didattica, nonché nei materiali di controllo e misurazione.
Conclusione
C'è una certa gerarchia di competenze educative. Il contenuto dell'educazione è diviso in meta-soggetto, inter-soggetto, soggetto. La meta-materia è tipica di qualsiasi area disciplinare, ma la competenza della materia è assegnata alla disciplina accademica. In ogni fase dell'istruzione si distinguono le proprie varianti di requisiti, tenendo conto delle caratteristiche psicologiche e dell'età degli studenti. La competenza culturale generale è associata alle caratteristiche nazionali e alla cultura universale, ai fondamenti spirituali e morali della vita umana. Considera i fondamenti delle tradizioni e dei costumi familiari, sociali, sociali sia di un singolo popolo che dell'intera umanità. È questa competenza che è associata alla spiegazione dell'influenza della religione sullo sviluppo della società, alla formazione della spiritualità tra la popolazione. La padronanza di questa competenza implica l'uso razionale del proprio tempo libero, con attenzione allo studio del patrimonio culturale della propria terra, regione. Al fine di sviluppare pienamente la competenza culturale generale delle giovani generazioni, nella fase iniziale dell'istruzione sono stati introdotti corsi speciali di studi regionali. Il contenuto del loro programma include domande relative alle tradizioni familiari, ai fondamenti della religione. Affinché un diplomato di una scuola, una scuola tecnica, un'università si senta a suo agio in un ambiente sociale, è necessario formare esattamentecompetenza culturale generale.
