L'introduzione di nuovi standard nell'istruzione moderna ha portato a un cambiamento negli approcci al processo educativo. I vecchi metodi non consentono lo sviluppo della personalità del bambino. Danno solo la conoscenza della materia, senza intaccare le capacità personali. L'esame dei metodi e delle caratteristiche delle attività educative aiuterà a vedere quanto è cambiata la qualità dell'istruzione degli studenti più giovani.
Cambiare il curriculum
L'introduzione dello standard educativo statale federale ha portato a una completa trasformazione delle attività organizzative e metodologiche sia nel campo della gestione che nell'organizzazione del processo di apprendimento in ogni singolo grado della scuola elementare. Le funzioni dei partecipanti al sistema educativo e la sequenza delle interazioni tra di loro sono cambiate. I principali tipi di attività educative degli studenti secondo il Federal State Educational Standard contribuiscono all'ottenimento delle competenze necessarie applicabili in età avanzata.
Sono avvenuti cambiamenti fondamentali nella gestione dell'istituto scolastico, che hanno interessato tutti gli ambiti - dalla preparazione dei documenti di base all'organizzazione dell'alimentazione per gli studenti einterazione tra insegnanti e genitori. Notevole attenzione sarà prestata allo sviluppo di un ambiente educativo olistico e di una base materiale e tecnica nella scuola.
Il risultato dell'introduzione di nuovi standard è stata la necessità di scrivere un nuovo programma educativo per l'istruzione primaria generale. Come si è presentato? Richiedeva lo sviluppo delle attività didattiche con la partecipazione di tutto il corpo docente, una rivalutazione dei programmi di lavoro delle attività educative ed extracurriculari e lo sviluppo di nuovi schemi di analisi delle lezioni.
I risultati degli studenti sono diventati un oggetto controllato per l'amministrazione delle istituzioni educative. Tutti i principali tipi di attività educative degli studenti secondo FOGS sono controllati, i bambini devono svilupparsi in modo completo. Per fare ciò, dovresti controllare i risultati intermedi, cumulativi e finali del processo di apprendimento. Soggetto, meta-soggetto e risultati di apprendimento personali stanno diventando l'indicatore principale del successo del programma.
Caratteristiche delle attività di apprendimento
Le principali tipologie di attività di apprendimento degli studenti secondo il GEF sono descritte in questo documento e un ruolo importante è dato all'introduzione delle attività di apprendimento universale (UUD). Una caratteristica distintiva dell'innovazione è un carattere attivo, il cui scopo principale è la formazione della personalità del bambino. L'attuale sistema educativo si sta allontanando dalla visione tradizionale dei risultati dell'apprendimento sotto forma di conoscenze, abilità e abilità acquisite. La formulazione della norma indica le effettive attività che lo studente deve padroneggiare entro la fine dell'istruzione primaria. I requisiti per i risultati di apprendimento sono espressi sotto forma di personale,metasoggetto e risultati del soggetto.
Cos'è UUD? In senso lato, il termine "attività di apprendimento universale" si riferisce alla capacità di apprendere. Ciò significa che lo studente forma la capacità di auto-sviluppo e auto-miglioramento come risultato dell'acquisizione consapevole ed energica di una nuova esperienza. In un senso più ristretto, il termine UUD può essere definito come un insieme di metodi di azione degli studenti che assicurano l'assimilazione indipendente di nuove conoscenze e la formazione di abilità. Questo copre anche il processo organizzativo delle attività di apprendimento. Una corretta pianificazione secondo il Federal State Educational Standard renderà più facile per gli insegnanti e aiuterà gli studenti a sviluppare le proprie capacità.
UUD e le loro categorie
Le attività educative universali aiutano a sviluppare la personalità del bambino, contribuiscono alla formazione del suo pensiero, sviluppano abilità e elevano standard morali elevati. Portano l'istruzione in Russia a un livello completamente nuovo e riflettono la transizione da un sistema di istruzione industriale a un sistema di nuova generazione. Questa formazione si basa sulla moderna conoscenza della psicologia e sui metodi innovativi.
Ci sono quattro categorie che richiedono uno sviluppo come risultato di attività di apprendimento che utilizzano attività di apprendimento universali: personale, normativo, cognitivo e comunicativo. Come sviluppare tutte queste qualità durante le lezioni? Quali competenze dovrebbe acquisire il bambino a seguito dell'istruzione ricevuta? Considera in ordine a cosa porterà questa o quella abilità.
Azione normativa
In termini generali, tuttocapire di cosa si tratta, ma qual è la capacità di apprendere?
L'azione normativa implica la capacità di fissare un obiettivo specifico, pianificare la propria vita e prevedere circostanze accettabili. In quale disciplina a scuola gli studenti imparano a porre problemi e a trovare la loro soluzione? Ovviamente è matematica. Imparando a risolvere complessi esempi e problemi matematici, gli scolari, sfortunatamente, non imparano l'indipendenza. Questa conoscenza non li aiuta a superare i problemi reali.
Quali problemi sorgono già in età scolare? Ad esempio, il problema della consegna di DH. I genitori che si preoccupano per il proprio figlio assumono tutor, spendono tempo e denaro per prepararsi agli esami. E cosa accadrebbe se lo studente avesse la capacità di organizzare autonomamente le proprie attività di apprendimento? Di conseguenza, poteva prepararsi in sicurezza per gli esami da solo.
Oggi, il programma di attività educative permette lo sviluppo delle capacità regolative in uno studente con l'aiuto dell'UUD. Uno studente della scuola primaria impara a porsi correttamente degli obiettivi, senza esagerare a valutare il livello delle sue conoscenze e abilità, e a trovare il modo più elementare per risolvere un problema.
Oggi le informazioni di cui abbiamo bisogno sono disponibili gratuitamente su Internet. E per insegnare a un bambino ad usarlo, è necessario cambiare radicalmente l'approccio degli insegnanti all'organizzazione del processo educativo. La cosa principale ai nostri tempi è sapere come usare queste informazioni.
Cosa serve per questoconosci l'insegnante? Al posto del vecchio riassunto, è ora necessario predisporre uno scenario piano d'azione, che dia ampia libertà e determini la coerenza delle attività degli scolari. In modo più intensivo quando si pianifica una lezione, è necessario utilizzare forme di gruppo e di coppia per organizzare le classi degli studenti.
Ad esempio, il programma di orientamento in matematica prevede un aumento significativo delle forme attive di lavoro volte a coinvolgere gli studenti nel processo matematico. Devono comprendere il materiale matematico, acquisire abilità pratiche ed essere in grado di presentare le proprie argomentazioni e prove. Insieme a questo, presta attenzione all'uso dei computer e della tecnologia dell'informazione per migliorare la componente visiva ed esperienziale dell'apprendimento.
La nostra vita è imprevedibile. È probabile che dopo qualche tempo, quando si entra in un'università o in un altro istituto di istruzione, uno studente avrà bisogno delle conoscenze attualmente insegnate a scuola in una piccola quantità. Affinché il bambino non si confonda in tali circostanze, deve padroneggiare azioni educative universali. La capacità di apprendere è vitale nella società odierna. Questa è la chiave per il normale adattamento nel mondo, così come per la crescita della carriera professionale.
Abilità cognitive
La pianificazione pianificata delle attività educative aiuta il bambino a sviluppare le capacità cognitive. Impara a comprendere e studiare il mondo che lo circonda. Per fare ciò, l'insegnante deve insegnare allo studente non solo attività educative generali, come fissare obiettivi, lavorare con informazioni e modellare situazioni, ma ancheinsegna loro a pensare in modo logico - ad analizzare, confrontare, classificare o dimostrare il proprio punto di vista.
Spesso l'interesse per l'apprendimento deriva dal fare ricerche su un argomento. Un bambino, trasformandosi in un piccolo scienziato, deve trovare autonomamente le informazioni necessarie, condurre un'osservazione approfondita, riassumere le sue attività e anche valutare lui stesso il suo risultato personale. Questo metodo può essere utilizzato in qualsiasi lezione.
Cosa darà? Insieme all'emergere di un interesse per la conoscenza, che spesso scompare durante il periodo di studio, il bambino sviluppa la capacità di essere aperto sui frutti del suo lavoro.
Aiuta molto nelle attività di ricerca quando un bambino compila il suo portfolio. Questa parola è spesso ascoltata nel mondo di oggi. In re altà, questi sono i risultati delle attività di apprendimento. Come dovrebbe essere un portafoglio? La pagina principale dovrebbe contenere informazioni sul suo proprietario. Contiene fotografie di lui e dei suoi amici, parenti, nonché una storia su se stesso. Quindi lo studente sceglie un argomento di suo interesse e nelle pagine seguenti lo rivela il più ampiamente possibile.
Questo processo sviluppa nel bambino un interesse per l'apprendimento e, naturalmente, un desiderio di conoscenza. Compilando direttamente il proprio portfolio, lo studente impara a lavorare con le informazioni, cerca modi per ottenere nuove informazioni, analizzare i dati raccolti, confrontare, avanzare le sue teorie.
Quindi, uno studente che memorizza solo meccanicamente materiale scolastico e compie azioni seguendo l'esempio di un insegnante spesso noncomprendendo il significato, lo studente si trasforma gradualmente in una persona intraprendente, una personalità che si sviluppa da sé.
Azioni comunicative
Queste sono le qualità più importanti che uno studente deve sviluppare, a partire dalle prime classi. Tutta la sua vita futura dipenderà da questo. È una pianificazione tematica con tipi di attività educative che gli permetteranno di imparare a collaborare con il team. Così acquisisce la capacità di entrare in una conversazione, partecipare a una discussione congiunta su questioni, formulare chiaramente i suoi pensieri, giustificare le sue affermazioni e tenere conto del punto di vista delle altre persone.
Non tutti i bambini hanno sviluppato capacità comunicative e spesso l'isolamento o, al contrario, l'assertività porta a conflitti. L'insegnante dovrebbe insegnare di proposito agli studenti come difendere adeguatamente le proprie opinioni, convincere ragionevolmente un' altra persona ed essere anche in grado di negoziare con un avversario. È necessario insegnare alle nuove generazioni a costruire relazioni amichevoli con il team, essere in grado di trovare una soluzione in situazioni di conflitto, fornire assistenza, nonché acquisire efficacemente conoscenze e acquisire le competenze necessarie in collaborazione con i coetanei. È importante che gli studenti imparino a raggiungere un accordo tra loro. Questo è necessario quando si studia in gruppo e sarà molto utile anche in età avanzata quando si risolvono problemi sul lavoro e in famiglia.
Qualità personali
Apprendo le abilità universali personali, il bambino accetta con successo le norme di comportamento nel mondo che lo circonda, impara a valutare se stesso ele loro azioni. Ognuno di noi vive nel proprio ambiente e la capacità di andare d'accordo con altre persone è la chiave per una vita appagante. Questo è l'aspetto morale: essere in grado di entrare in empatia, fornire assistenza reciproca, essere reattivi alla propria famiglia.
Tuttavia, per questo, il bambino ha bisogno di imparare a capire quali sentimenti possono provare il suo compagno di classe, amico o parente in determinate condizioni. Deve essere in grado di vedere che la persona accanto a lui ha bisogno, ad esempio, di supporto emotivo e forse di aiuto fisico. Ad esempio, aiuta una nonna malata in casa o aiuta un amico a portare a spasso il cane.
Inoltre, lo studente impara a resistere in modo indipendente ad azioni e influenze che rappresentano una minaccia per la sua vita e salute. Da un punto di vista pratico, per un'esistenza felice, lo studente dovrebbe capire quali specialità sono più richieste oggi e in quale area mostrerà meglio le sue capacità e sarà un membro utile della società. La pianificazione GEF aiuterà a sviluppare tutte queste qualità.
Innovazione per studenti delle scuole superiori
Le innovazioni incluse nel progetto GEF per l'istruzione secondaria generale sono una diminuzione di diverse volte del numero di discipline nelle scuole superiori. Attualmente, gli studenti delle classi 10-11 padroneggiano circa 21 materie. Il piano di formazione GEF ridurrà il loro numero a 12.
In vista dei nuovi standard, la scuola intende mantenere sei aree disciplinari per gli studenti delle scuole superiori, di cui va data preferenzasaranno i sette elementi di cui hanno bisogno. Rimarranno anche le discipline obbligatorie, come l'educazione fisica, la sicurezza della vita e la Russia nel mondo.
Ognuna delle materie preferite avrà tre livelli di studio: integrato, di base e specializzato. Si prevede di assegnare cinque ore alla settimana al livello del profilo e tre ore ciascuno al livello base e integrato.
Di conseguenza, il curriculum per gli studenti delle scuole superiori avrà tre materie fondamentali, tre obbligatorie e tre livelli di base o integrati, e di conseguenza ci saranno 33 ore settimanali. Ciò impedirà una notevole quantità di conoscenze e ripetizioni non necessarie. I progetti personali degli scolari saranno introdotti nei tipi di attività educative della lezione.
Lavoro di gruppo
A differenza del sistema precedente, la formazione delle attività educative a scuola richiede una forma di educazione di gruppo. Ciò comporta l'organizzazione di piccoli gruppi in classe. Si distinguono le seguenti forme di cooperazione di gruppo:
- Modulo accoppiato - questo significa che due studenti lavorano insieme. Questa forma di attività di apprendimento viene utilizzata per raggiungere qualsiasi obiettivo istruttivo: può essere lo studio e il consolidamento dei materiali delle lezioni, oltre a testare le conoscenze reciproche. Inoltre, lavorare in coppia offre agli studenti l'opportunità di riflettere sul compito prefissato, scambiare pensieri con un partner e solo allora annunciare i risultati delle loro attività davanti a tutta la classe. Promuove capacità di parlare, comunicazione, persuasione e discussione.
- Il gruppo cooperativo è una forma di organizzazione dell'apprendimento in piccoli gruppi di studenti collegati da un obiettivo di apprendimento comune. Tale organizzazione delle attività educative consente al docente di dirigere il lavoro di qualsiasi studente indirettamente, attraverso i compiti assegnati. Il gruppo in questo caso realizza una parte dell'obiettivo comune per tutta la classe, e introduce e difende anche il compito completato nel processo di discussione collettiva. Le principali conclusioni di tale discussione diventano fondamentali per l'intera classe e vengono scritte su un quaderno da tutti i presenti.
- La scheda individuale-gruppo prevede la divisione del compito educativo tra i membri del gruppo, quando ciascuno dei suoi membri fa la sua parte. I risultati dell'implementazione vengono prima discussi e valutati nel gruppo, quindi sottoposti all'analisi da parte dell'intera classe e dell'insegnante.
Attività extracurriculari
Lo standard prevede l'implementazione di attività sia in classe che extracurriculari in un istituto di istruzione. Le attività extracurriculari secondo gli standard educativi statali federali sono organizzate secondo le direzioni della formazione della personalità. Possono essere attività sportive e ricreative, spirituali e morali, sociali, intellettuali generali e attività culturali generali. Per la realizzazione di tali installazioni, l'insegnante richiederà grande attenzione ad ogni studente. In effetti, il contenuto di tali classi dovrebbe essere creato tenendo conto dei desideri degli studenti e dei loro genitori.
Cosa può essere incluso in queste classi? Possonoincludere consulenze personali e di gruppo, ad esempio, su argomenti individuali per bambini di varie categorie. È inoltre possibile organizzare escursioni, gruppi hobby, tavole rotonde, convegni, dibattiti, società scientifiche scolastiche, olimpiadi, concorsi e studi vari. Le caratteristiche delle attività di apprendimento aiuteranno a determinare le preferenze degli studenti e a creare il tipo di attività che aiuterà a sviluppare la personalità.
Raccomandazioni metodologiche
Le raccomandazioni metodologiche proposte aiuteranno a tenere conto di tutti i principali tipi di attività educative degli studenti secondo il GEF.
L'insegnante nella lezione si concentra sul valore evolutivo di ogni compito, applica tecniche di sviluppo specializzate, la corretta formulazione delle domande. Nota i progressi dello studente rispetto alle prestazioni precedenti e non li confronta con i compagni di classe.
L'insegnante spiega per quale scopo sono necessarie determinate conoscenze, come possono essere utili nella vita. È necessario attirare gli scolari per ricostituire lo stock di conoscenze quando si studia nuovo materiale. Insegna le tecniche del lavoro di gruppo, mostra come puoi arrivare a una soluzione comune nel lavoro di gruppo, impara come risolvere i conflitti educativi.
Un insegnante insegna l'autoesame in classe, mostrando agli studenti come trovare e correggere gli errori. I bambini possono imparare secondo l'algoritmo proposto, valutare i risultati del compito, mentre l'insegnante mostra e spiega sicuramente perché questo o quel voto è stato assegnato.
L'insegnante insegna ai bambini le abilità di cui avranno bisogno per lavorare con le informazioni -raccontando, elaborando un piano, utilizzando una varietà di fonti: libri di consultazione, dizionari e Internet. L'attenzione dovrebbe essere focalizzata sulla formazione delle capacità di pensiero logico, sui vari aspetti dell'attività cognitiva. L'insegnante dirige l'attenzione degli studenti sui modi collettivi di agire in diverse situazioni.
L'insegnante utilizza forme di lavoro di progetto nella lezione. Le attività extracurriculari secondo lo standard educativo statale federale aiutano gli scolari a utilizzare meglio le conoscenze acquisite nella pratica. L'insegnante insegna al bambino a fare una scelta morale nel quadro del lavoro con materiale prezioso e della sua considerazione. L'educatore dovrebbe avere il desiderio di trovare modi per affascinare i bambini con la conoscenza.
Questo elenco di metodi può essere continuato a lungo: i principali tipi di attività educative degli studenti secondo lo standard educativo statale federale influenzano l'intero processo di istruzione scolastica. È necessario che tutti gli insegnanti si adeguino ai nuovi standard: sia le classi primarie che quelle superiori. Gli studenti saranno aiutati a sviluppare le proprie capacità solo attraverso attività di apprendimento universale che applicheranno durante tutto il processo di apprendimento, così come nelle loro vite personali.
