Il fondamento della pedagogia è la filosofia. Vale a dire, quella parte di esso che si occupa dei problemi dell'istruzione. Queste scienze non sono solo correlate tra loro, sono interconnesse. Ora si tratta di questo argomento di cui parleremo. Inoltre, nel suo quadro, parlerà dei criteri, delle funzioni e dei compiti della pedagogia.
Origini
Prima di passare alla discussione dell'argomento designato, è necessario parlare brevemente di come è iniziato l'insegnamento in generale.
Il fondatore della pedagogia è l'umanista ceco, personaggio pubblico, scrittore e vescovo della Chiesa della Fratellanza ceca - Jan Amos Comenius.
Era intensamente impegnato nelle idee di didattica e pansofia (insegnando tutto a tutti). È interessante notare che Yang ha riconosciuto solo tre fonti di conoscenza: fede, ragione e sentimenti. E nello sviluppo della conoscenza, ha distinto solo tre fasi: pratica, empirica e scientifica. Lo scienziato credeva che l'istruzione universale e la formazione di una nuova scuola avrebbero aiutato in futuro a educare i bambini nello spirito dell'umanesimo.
Jan AmosComenius credeva che la pedagogia dovesse poggiare sulle fondamenta della disciplina. Lo scienziato ha assicurato che il processo di apprendimento darà risultati solo se c'è un'organizzazione della classe e ausili speciali (libri di testo), test di conoscenza e divieto di s altare le lezioni.
Ha anche attribuito grande importanza alla sistematicità, alla conformità alla natura, alla coerenza, alla visibilità, alla fattibilità e alla consapevolezza. Inoltre, Jan Comenius considerava inseparabili i concetti di educazione ed educazione.
Ma lo scienziato attribuiva la massima importanza a fenomeni come la naturalezza e l'ordine. Da qui i requisiti chiave per l'insegnamento: l'insegnamento deve iniziare il prima possibile e il materiale offerto deve essere adeguato all'età.
Jan Amos era convinto che la pedagogia dovesse poggiare sulle fondamenta della globalità. Perché credeva che la mente umana fosse capace di abbracciare tutto - per questo basta osservare un avanzamento coerente e graduale. Bisogna seguire dal familiare al non familiare, dal vicino al lontano, dal tutto al particolare. Comenius considerava l'obiettivo della pedagogia di portare gli studenti all'assimilazione di un intero sistema di conoscenze, e non di alcune informazioni frammentarie.
Categorie
Questo argomento dovrebbe essere affrontato prima di parlare di ciò che costituisce il fondamento metodologico della pedagogia (scuola materna, scuola media o superiore). In generale, è consuetudine distinguere le seguenti categorie:
- Istruzione. Non è solo un processo, ma anche il risultato dell'assimilazione di conoscenze ed esperienze da parte di una persona. Bersagliol'istruzione è apportare cambiamenti positivi nel modo in cui gli studenti pensano e si comportano.
- Formazione. Questo è il nome del percorso volto alla formazione e al successivo sviluppo di conoscenze, abilità e abilità. Qui vengono necessariamente presi in considerazione i requisiti dell'attività e della vita moderna.
- Istruzione. Un concetto multivalore, più spesso considerato un concetto sociale, un tipo di attività volta a coltivare in una persona quelle qualità che può implementare con successo nella società.
- Attività pedagogica. Anche questo è uno dei criteri. Come puoi immaginare, questo è il nome del tipo di attività professionale, che è finalizzata al raggiungimento degli obiettivi dell'istruzione. Comprende diversi aspetti. Tre, per essere più precisi: comunicativo, organizzativo e costruttivo.
- Processo pedagogico. Questo concetto si riferisce all'interazione tra l'insegnante e lo studente. Lo scopo del processo è di trasferire l'esperienza e la conoscenza dell'insegnante all'allievo. È nel suo corso che si realizzano gli obiettivi dell'educazione. L'efficacia di questo processo è determinata dalla qualità del feedback che si verifica.
- Interazione pedagogica. Questo non è solo un concetto chiave della pedagogia, ma anche un principio scientifico che costituisce la base dell'educazione. Gli insegnanti esperti e talentuosi hanno un talento e un tatto speciali: grazie a queste qualità, gestiscono abilmente le relazioni con gli studenti, migliorando man mano che i loro bisogni intellettuali e spirituali diventano più complessi.
- Tecnologie pedagogiche. Questo concetto è definitoun insieme di metodi e mezzi per riprodurre i processi di istruzione e formazione, che sono teoricamente giustificati, ma anche applicati nella pratica (al fine di raggiungere obiettivi educativi, ovviamente).
- Compito pedagogico. Questa è l'ultima categoria. In questo termine si percepisce una certa situazione, che è correlata allo scopo dell'attività pedagogica e alle condizioni per la sua ulteriore attuazione.
Rapporto con la filosofia
Il fondamento della pedagogia è proprio questa scienza. Ha fornito le basi per lo sviluppo dei concetti di insegnamento di base:
- Neopragmatismo. L'essenza di questo concetto sta nell'autoaffermazione dell'individuo.
- Pragmatismo. Questa direzione filosofica e pedagogica sta per il raggiungimento degli obiettivi educativi nella pratica, così come per la convergenza dell'educazione con la vita.
- Comportamentismo. Nel contesto di questo concetto, il comportamento umano è considerato un processo controllato.
- Neopositivismo. Il suo obiettivo è comprendere il complesso di fenomeni che la rivoluzione scientifica e tecnologica ha provocato. In futuro, verrà utilizzato per formare il pensiero razionale.
- Neotomismo. Secondo questo insegnamento, la base dell'educazione dovrebbe essere il principio spirituale.
- Esistenzialismo. Questa direzione riconosce l'individuo come il valore più alto in questo mondo.
Vale anche la pena notare la funzione metodologica della filosofia, detta anche guida. Si manifesta nello sviluppo di un sistema di metodi generali e principi chiave della conoscenza scientifica. E senza questo, la pedagogia stessa non esisterebbe.
Teosofia
Questo concetto significa la conoscenza mistica di Dio e la contemplazione dell'Onnipotente, alla luce della quale si rivela la misteriosa conoscenza di tutte le cose.
C'è un'opinione secondo cui il fondamento della pedagogia è la teosofia. C'è una certa quantità di verità in questo. Dopotutto, questa scienza è davvero considerata la base di ogni scuola religiosa.
Il paradigma umanistico teosofico è profondamente radicato nella pedagogia popolare e si ritiene che formi correttamente idee di comportamento virtuoso nei bambini e negli adolescenti.
In questo contesto, viene prestata particolare attenzione all'impatto della credenza nel soprannaturale direttamente sullo stato mentale, sul mondo interiore di una persona. E questo è rilevante per risolvere i problemi relativi all'educazione spirituale e morale.
Questo non è l'unico motivo per cui è consuetudine considerare la Teosofia come il fondamento della pedagogia. Qui tutto è molto più globale. Dopotutto, le persone hanno vissuto a lungo nel mondo sotto il segno della presenza di una divinità. La religione è associata al concetto di coscienziosità, pietà, pace. Perché questo è il bisogno di ogni persona: trovare un senso di conforto spirituale.
Sì, e tutta la storia testimonia che il desiderio umano di religione è naturale, e quindi inestirpabile. Pertanto, la teosofia costituisce il fondamento metodologico della pedagogia - prescolare, generale e superiore. Anche l'argomento "studi religiosi" si trova in molte scuole e università.
Cronologia
Parlando di quali sono le fondamenta della pedagogia, è necessario prestare attenzione all'aspetto storico. È molto importante. Dopotutto, la storia della pedagogia è una disciplina chiave del ciclo di insegnamento, nonché una materia accademica inclusa nel programma di istruzione professionale.
È questa scienza, che è un intero ramo separato, che costituisce lo sviluppo della pratica e della teoria dell'educazione, dell'educazione e della formazione in diverse epoche storiche. La modernità, ovviamente, è inclusa anche nel contesto dello sviluppo storico della pedagogia.
E ancora, c'è una connessione diretta con la filosofia. Georg Wilhelm Friedrich Hegel diceva che è impossibile capire il presente e vedere il futuro senza conoscere il passato.
E lo storico russo della pedagogia M. I. Demkov ha scritto che solo studiando la vita secolare delle persone, si può comprendere più pienamente e in futuro apprezzare il significato della moderna teoria dell'educazione, della metodologia e della didattica, così come il suo ruolo.
Sarebbe ragionevole dire che il fondamento della pedagogia è il suo studio costante. Questo si manifesta in quanto segue:
- Revisione dei modelli di educazione come fenomeno sociale e universale. Esplorare la sua dipendenza dai bisogni delle persone che cambiano continuamente.
- Rivelare la relazione tra gli obiettivi, i contenuti e l'organizzazione dell'istruzione con il livello di sviluppo economico della società, della cultura e della scienza. Naturalmente, tutto questo tiene conto di una certa epoca storica.
- Identificazione di strumenti didattici di orientamento umanistico e razionale sviluppati dainsegnanti progressisti delle generazioni passate.
- Scoprire lo sviluppo dell'insegnamento come scienza.
- Generalizzazione di tutto ciò che di positivo è stato accumulato con successo dalla pedagogia nelle epoche precedenti.
E, naturalmente, non dobbiamo dimenticare il rapporto di questo ramo con le altre scienze. Dopotutto, il suo contenuto include non solo la conoscenza pedagogica, ma anche quella delle scienze sociali. Psicologia, cultura, sociologia, metodi privati: tutto questo ha a che fare con questo.
La consapevolezza di questo fatto permette di considerare i fenomeni pedagogici in diretta connessione con la storia della società, senza dimenticare la loro specificità ed evitando un approccio piatto ad essi.
Psicologia
Si è già detto sopra che la pedagogia dovrebbe poggiare sulle fondamenta della scienza della filosofia. Ma nell'ambito di questo argomento, non si può ignorare la domanda su cosa abbia a che fare questo ramo con la psicologia. È, devo dire, piuttosto controverso.
Si ritiene che la pedagogia sia in "subordinazione" a questa scienza. Già nel 18° secolo, si stabiliva l'opinione che i compiti nel campo dell'insegnamento non possono essere risolti al di fuori e senza la psicologia.
E alcuni noti esperti, come M. G. Yaroshevsky, ad esempio, hanno persino assicurato che l'intero processo di apprendimento si basa solo sui principi di questa scienza. I. F. Herbart, ad esempio, considerava la pedagogia una "psicologia applicata".
Dichiarazioni ancora più radicali si trovano nelle opere di KD Ushinsky. Lo scrittore russo ha detto che è la psicologia che dà fedeltà all'insegnantevisione e la forza di aiutarlo a dare liberamente ai bambini qualsiasi direzione nell'apprendimento, secondo le sue convinzioni.
Ora puoi guardare tutto questo in modo diverso. In precedenza, si credeva che la pedagogia dovesse poggiare sulle fondamenta della scienza della psicologia perché il soggetto della sua attività era percepito dai bambini, studenti, il cui comportamento è regolato dalla psiche. Presumibilmente, l'insegnante, non conoscendone le caratteristiche, non poteva controllare il processo di apprendimento. A causa dell'assenza in quel momento della teoria dell'attività e dei concetti di un fenomeno oggettivo e sociale, la pedagogia semplicemente non poteva rivelare il proprio argomento specifico. Ecco perché la psicologia era il "supporto".
Com'è la situazione al giorno d'oggi? Finora si afferma che il fondamento della pedagogia è la psicologia. Inoltre, è diffuso nella coscienza di massa. Tuttavia, la verità è diversa. Il tema della pedagogia non è un bambino, ma l'educazione e la formazione. E quindi risulta essere nell'ambito delle formazioni sociali, e non della psiche.
Quale conclusione ne segue? Quella pedagogia è una scienza sociale. E i suoi esperimenti sono di natura teorica o organizzativa. Certo, la psicologia ha anche un'origine sociale, ma il punto è che ogni scienza ha i suoi confini, definiti da una specifica materia. Nel campo dell'insegnamento, è educazione e educazione. E il soggetto della pedagogia è la persona coinvolta in questa attività. Quello è l'insegnante.
Pedagogia dell'età
Le industrie ad esso collegate occupanoun posto speciale nel sistema delle scienze dell'educazione. E questo argomento non può essere ignorato quando si parla di fondamenti della pedagogia.
Questa è la sezione più importante della conoscenza. Ed è direttamente correlato all'argomento in discussione. La pedagogia dell'età studia tutte le sottigliezze e i modelli dell'educazione, oltre a insegnare ai bambini in base alle caratteristiche dovute allo sviluppo dell'età. Si distinguono i seguenti settori:
- Pedagogia prescolare. Il suo scopo è studiare le caratteristiche della progettazione dell'educazione dei bambini prima che entrino a scuola. Particolare attenzione è rivolta allo sviluppo di principi per la loro ulteriore applicazione nelle istituzioni private, pubbliche e non governative. Si tiene conto anche delle condizioni delle famiglie (ordinarie, numerose, incomplete, ecc.).
- Pedagogia della scuola. Questa è l'industria più ricca e sviluppata. La sua fondazione è un insieme di modelli educativi che esistevano in diversi stati, civiltà, formazioni, così come in tutte le ideologie conosciute.
- Pedagogia dell'istruzione superiore. Si applica non solo all'età, ma anche all'industria. Poiché la scuola superiore è un'istituzione educativa di altissimo livello. Dopotutto, è impegnata nella preparazione di professionisti ed è l'ultimo passo della formazione. Tale educazione offre l'opportunità di svilupparsi non solo professionalmente, ma anche personalmente e spiritualmente. Svolge un ruolo nell'insegnamento agli studenti di etica, estetica, cultura, ecc.
Vale anche la pena notare che, oltre a questi tre rami principali, esiste anche la pedagogia secondaria professionale e specialistica. Tuttavianon sono così sviluppati, alcuni esperti credono addirittura che siano ancora nella loro infanzia.
Fondamenti metodologici della pedagogia prescolare
Dovrebbe concentrarsi. Va subito notato che i fondamenti metodologici della pedagogia prescolare sono ciò che riflette il livello moderno della filosofia dell'educazione.
Uno degli approcci chiave è assiologico. Determina la totalità dei valori acquisiti nell'autosviluppo, nell'educazione e nell'istruzione.
Come si applica questo approccio ai bambini molto piccoli? I suoi principi sono instillare nei bambini in età prescolare i valori della cultura, della salute, della conoscenza, del lavoro, del gioco e della gioia della comunicazione. Sono permanenti, incondizionati.
Il secondo approccio chiave è culturale. Questo fondamento metodologico della pedagogia prescolare è stato sviluppato da Adolf Diisterweg e ulteriormente sviluppato da K. D. Ushinsky.
Implica la considerazione obbligatoria delle condizioni del tempo e del luogo in cui il bambino nasce e cresce. Tiene inoltre conto dell'ambiente circostante, del passato storico del paese, della regione e della città, nonché dei principali orientamenti di valore delle persone. È il dialogo delle culture che è la base per introdurre i bambini ai costumi, alle tradizioni, alle norme, nonché alle regole della comunicazione.
Poiché la pedagogia è la scienza di educare ed educare una persona, gli approcci seguiti da un insegnante (indipendentemente dalla fascia di età con cui ha a che fare) determinano la sua posizione e il suo atteggiamento nei confronti della personalità di ogni studente, oltre a comprendere il suoproprio ruolo nella questione dell'istruzione e dell'educazione.
Funzioni di pedagogia
In precedenza, si è parlato di quali sono le fondamenta della pedagogia. Filosofia, Teosofia e Psicologia sono anche considerate in questo contesto. Quali sono le funzioni di questa scienza? Ce ne sono molti, e quelli chiave dovrebbero essere evidenziati nel seguente elenco:
- Cognitivo. Consiste nello studio dell'esperienza e delle varie pratiche.
- Diagnostica. Ha lo scopo di studiare le cause di alcuni processi e fenomeni inerenti al processo di educazione e educazione.
- Contenuti scientifici. Implica la padronanza della teoria, così come la spiegazione dei fenomeni pedagogici.
- Prognostico. Può essere ricondotto nell'estrapolazione di idee ad altri fenomeni, così come nelle prospettive di un loro ulteriore sviluppo.
- Trasformativo. Consiste nell'introdurre direttamente nella pratica i risultati delle migliori pratiche.
- Integrazione. Questa funzione può manifestarsi sia all'interno della materia che tra le discipline.
- Culturologico. Si manifesta nella formazione della cultura pedagogica.
- Organizzativo e metodologico. Questa funzione riflette il seguente principio: la metodologia di insegnamento della pedagogia è una linea guida per ricostruire ulteriormente al meglio i concetti in base ai quali vengono insegnate altre discipline.
- Proiettivo-costruttivo. Implica lo sviluppo di metodi che determinano ulteriori attività didattiche.
Pedagogia, realizzando le funzioni elencate, risolve anche il problema dello studio personalequalità di alunni e studenti, nonché la loro capacità di migliorare. Ma gli obiettivi di quest'area, ovviamente, sono molto più grandi. Tuttavia, questo può essere detto separatamente.
Compiti di pedagogia
Sono anche numerosi. Sopra si è parlato di quali sono le funzioni della pedagogia. Le attività possono anche essere definite in un lungo elenco:
- Studiare e riassumere ulteriormente l'esperienza di attività e pratiche.
- Sviluppo di obiettivi sociali e pedagogici, problemi filosofici e metodologici, nonché tecnologie e modelli di sviluppo, educazione, formazione e istruzione.
- Prevedere gli aspetti pedagogici e socioeconomici della cooperazione con le persone.
- Determinare le prospettive per lo sviluppo versatile dell'individuo nel processo di insegnamento.
- Sostanziazione di mezzi e modi di individualizzazione e differenziazione del lavoro didattico basato sull'unità di concetti come sviluppo, istruzione e formazione.
- Sviluppare direttamente metodi di ricerca pedagogica e questioni metodologiche.
- Preparare i bambini per attività socialmente utili.
- Studiare l'efficacia di vari modi per ottimizzare e migliorare il processo di insegnamento, rafforzando e mantenendo la salute dei suoi diretti partecipanti.
- Trovare i modi migliori per sviluppare la cultura spirituale, la prospettiva scientifica e la maturità civica.
- Sviluppare le basi per l'istruzione professionale e generale, eil suo contenuto, i nuovi curricula, i piani tematici, i manuali, i materiali, i mezzi e le forme di educazione, ecc.
- Costruire un sistema in grado di fornire una formazione continua in ogni fase della vita di una persona.
- Sviluppare problemi riguardanti la giustificazione delle condizioni necessarie per migliorare l'efficacia dell'auto-miglioramento.
- Esplorare aree di formazione e sviluppo innovative o promettenti.
- Generalizzazione e ulteriore diffusione dell'esperienza degli insegnanti.
- Studio continuo della pedagogia, determinazione del più prezioso e istruttivo, attuazione della migliore esperienza nella pratica.
L'elenco è impressionante. E non è tutto questo il compito della pedagogia. Tuttavia, la soluzione a tutti loro è soggetta a un obiettivo comune: migliorare la qualità dell'istruzione ed educare i membri degni di una società progressista.
