Burres Frederick Skinner è stato uno degli psicologi più famosi del suo tempo. Fu lui a stare all'origine della direzione, che oggi nella scienza si chiama comportamentismo. Ancora oggi, la sua teoria dell'apprendimento gioca un ruolo importante in psicologia, pedagogia e management.
Esperimenti di scienziati
La teoria di Skinner è dettagliata in una delle sue opere principali, che si chiama "Il comportamento degli organismi". In esso, lo scienziato delinea i principi del cosiddetto condizionamento operante. Il modo più semplice per comprendere questi principi è guardare uno degli esperimenti più tipici dello scienziato. Il peso del ratto è stato ridotto all'80-90% del normale. È collocato in un dispositivo speciale, chiamato Skinner box. Fornisce la possibilità di eseguire solo quelle azioni che lo sperimentatore osservatore può vedere e controllare.
La scatola ha un'apertura attraverso la quale il cibo viene somministrato all'animale. Per ottenere il cibo, il topo deve premere la leva. Questa pressione nella teoria di Skinner è chiamata risposta operante. Come fa un topo a premere questa leva - con una zampa,naso, o forse coda, - non importa. La reazione operativa nell'esperimento rimane la stessa, poiché produce una sola conseguenza: il topo si nutre. Premiando l'animale con del cibo per un certo numero di clic, il ricercatore sviluppa modalità stabili di risposta nell'animale.
Skinner Behavior Shaping
La pronta reazione nella teoria di Skinner è un'azione arbitraria e determinata. Ma Skinner definisce questa determinazione in termini di feedback. In altre parole, il comportamento è influenzato da alcune conseguenze dell'animale.
Skinner concorda con le opinioni degli scienziati Watson e Thornadike sulla duplice natura dello sviluppo mentale. Credevano che la formazione della psiche fosse influenzata da due tipi di fattori: sociali e genetici. L'apprendimento operante rafforza le operazioni specifiche eseguite dal soggetto. In altre parole, i dati genetici sono la base su cui si costruisce un comportamento socialmente determinato. Pertanto, lo sviluppo, secondo Skinner, sta imparando grazie a determinati stimoli ambientali.
Skinner credeva anche che il condizionamento operante potesse essere utilizzato non solo per controllare il comportamento di altri soggetti, ma anche in relazione al proprio comportamento. L'autocontrollo può essere ottenuto creando condizioni speciali in cui il comportamento desiderato sarà rafforzato.
Rinforzo positivo
L'apprendimento operante nella teoria del rinforzo di Skinner si basa suazioni attive del soggetto ("operazioni") svolte in un determinato ambiente. Se qualche azione spontanea diventa utile per soddisfare un determinato bisogno o raggiungere un obiettivo, è rafforzata da un risultato positivo. Ad esempio, un piccione può imparare un'azione complessa: giocare a ping-pong. Ma solo se questo gioco diventa un mezzo per procurarsi il cibo. La ricompensa nella teoria di Skinner è chiamata rinforzo perché rafforza il comportamento più desiderato.
Rinforzo sequenziale e proporzionale
Ma un piccione non può imparare a giocare a ping-pong a meno che lo sperimentatore non lo istruisca in questo comportamento attraverso l'apprendimento discriminatorio. Ciò significa che le azioni individuali del piccione sono rafforzate dallo scienziato in modo coerente, selettivo. Nella teoria di B. F. Skinner, il rinforzo può essere distribuito in modo casuale, che si verifica a determinati intervalli di tempo, oppure può verificarsi in determinate proporzioni. La ricompensa, distribuita casualmente sotto forma di premi in denaro periodici, provoca la dipendenza dal gioco nelle persone. Un incentivo che si verifica a intervalli regolari - uno stipendio - aiuta una persona a rimanere in un determinato servizio.
La ricompensa proporzionale nella teoria di Skinner è un rinforzo così potente che gli animali nei suoi esperimenti si sono praticamente picchiati a morte cercando di guadagnare cibo più gustoso. A differenza del rinforzo comportamentale, la punizione è negativa.rinforzi. La punizione non può insegnare un nuovo modello comportamentale. Fa solo sì che il soggetto eviti continuamente le operazioni note seguite dalla punizione.
Punizione
L'uso della punizione di solito ha effetti collaterali negativi. Nella teoria dell'apprendimento di Skinner vengono indicate le seguenti conseguenze della punizione: un alto livello di ansia, ostilità e aggressività, ritiro in se stessi. A volte la punizione costringe un individuo a smettere di comportarsi in un certo modo. Ma il suo svantaggio è che non promuove un comportamento positivo.
La punizione spesso costringe il soggetto a non abbandonare il comportamento indesiderato, ma solo a trasformarlo in una forma nascosta che non è soggetta a punizione (ad esempio, bere alcolici sul lavoro). Naturalmente, ci sono molti casi in cui la punizione sembra essere l'unico modo per sopprimere comportamenti socialmente pericolosi che minacciano la vita o la salute di altre persone. Ma in situazioni normali, la punizione è un mezzo di influenza inefficace e dovrebbe essere evitata quando possibile.
Pro e contro della teoria dell'apprendimento operante di Skinner
Consideriamo i principali vantaggi e svantaggi del concetto di Skinner. I suoi vantaggi sono i seguenti:
- Test di ipotesi rigoroso, controllo di ulteriori fattori che influenzano l'esperimento.
- Riconoscendo l'importanza dei fattori situazionali,parametri ambientali.
- Un approccio pragmatico che ha portato alla creazione di procedure psicoterapeutiche efficaci per la trasformazione comportamentale.
Contro della teoria di Skinner:
- Riduzionismo. Il comportamento mostrato dagli animali è completamente ridotto all'analisi del comportamento umano.
- Bassa validità a causa di esperimenti di laboratorio. I risultati degli esperimenti sono difficili da trasferire nell'ambiente naturale.
- Nessuna attenzione viene prestata ai processi cognitivi nel processo di formazione di un certo tipo di comportamento.
- La teoria di Skinner non produce risultati coerenti e sostenibili nella pratica.
Concetto di motivazione
Skinner ha anche creato una teoria della motivazione. La sua idea principale è che il desiderio di ripetere questa o quell'azione è dovuto alle conseguenze di questa azione nel passato. La presenza di determinati incentivi provoca determinate azioni. Se le conseguenze di questo o quel comportamento sono positive, il soggetto si comporterà in modo simile in una situazione simile in futuro.
Il suo comportamento si ripeterà. Ma se le conseguenze di una certa strategia sono negative, in futuro non risponderà a determinati incentivi o cambierà la sua strategia. La teoria della motivazione di Skinner si riduce al fatto che le ripetute ripetizioni di determinati risultati portano alla formazione di un contesto comportamentale specifico nel soggetto.
Personalità e concetto di apprendimento
Dal punto di vista di Skinner, la personalità è l'esperienzache viene acquisita dall'individuo durante la sua vita. A differenza, ad esempio, di Freud, i sostenitori del concetto di apprendimento non ritengono necessario pensare ai processi mentali che si nascondono nella mente umana. La personalità nella teoria di Skinner è un prodotto, per la maggior parte modellato da fattori esterni. È l'ambiente sociale, e non i fenomeni della vita mentale interiore, che determinano le caratteristiche personali. Skinner considerava la psiche umana una "scatola nera". È impossibile esaminare in dettaglio le emozioni, le motivazioni e gli istinti. Pertanto, devono essere esclusi dalle osservazioni dello sperimentatore.
La teoria dell'apprendimento operante di Skinner, su cui lo scienziato ha lavorato per molti anni, avrebbe dovuto riassumere la sua vasta ricerca: tutto ciò che una persona fa e ciò che è in linea di principio è determinato dalla storia delle ricompense e delle punizioni ricevute da lui.
