Aggiornare le conoscenze è un passo importante in ogni lezione. Questo processo merita una considerazione separata, dal momento che il risultato finale della formazione dipende da esso.
Definizione
L'aggiornamento delle conoscenze degli studenti è un processo che coinvolge azioni mentali deliberate e arbitrarie volte ad estrarre esperienza e abilità dalla memoria degli scolari, identificando la capacità di usarle.
Ad esempio, puoi testare le abilità pratiche degli studenti delle scuole superiori conducendo piccoli esperimenti nelle lezioni di chimica.
Lo stadio di attualizzazione della conoscenza implica l'estrazione di sentimenti, desideri, pensieri dalla memoria a breve oa lungo termine.
A seconda delle specificità della disciplina accademica, un test del genere può essere incompleto, difficile, facile, selettivo.
Passaggi della lezione
L'aggiornamento delle conoscenze e delle abilità fa parte della lezione moderna nel quadro degli standard statali federali di seconda generazione. Il principale compito didattico perseguito dall'insegnante quando pianifica una lezione è sistematizzare le conoscenze, le abilità e le abilità a disposizione degli scolari relative all'argomento della lezione.
Aggiornare le conoscenze è la fase della lezione, chenecessario affinché l'insegnante possa procedere alla spiegazione del nuovo materiale.
Contenuto sul palco
Come ottenere il risultato desiderato? La fase di aggiornamento delle conoscenze è finalizzata all'organizzazione delle azioni degli studenti relative all'argomento della lezione. L'insegnante, conducendo una serie di sondaggi, rivela il livello di apprendimento. Per fare ciò, utilizza un sondaggio orale e frontale, lavora con un libro di testo, dettati tematici.
La durata di tale sondaggio è di 5-7 minuti e il numero di attività dovrebbe essere compreso tra 5 e 10 pezzi.
Inoltre, sulla base delle informazioni ricevute, l'insegnante sviluppa un percorso educativo per i suoi studenti, mentre procede lungo il quale potranno acquisire nuove abilità e abilità.
L'aggiornamento delle conoscenze consente all'insegnante di identificare le principali lacune nelle conoscenze, trovare opzioni per colmarle prima che il nuovo materiale venga studiato.
Passaggi di base
Le fasi della lezione, in particolare di aggiornamento delle conoscenze, prevedono le seguenti azioni:
- impostare un compito per gli scolari, che può essere risolto solo se hanno conoscenze su questo argomento;
- storia dell'insegnante (conversazione) sul significato pratico e teorico del materiale che si prevede di prendere in considerazione;
- Cenni storici sulla questione in esame.
Perché abbiamo bisogno di aggiornare le conoscenze? Il suo scopo è creare una situazione problematica, quando cercano un modo per risolverla, gli studenti passano senza problemi a un nuovo argomento.
FSES implica il riassuntogli scolari per formulare autonomamente l'argomento, identificare lo scopo della lezione. Ciò è pienamente facilitato dall'attualizzazione preliminare della conoscenza, che è parte integrante delle lezioni del tipo a sviluppo di problemi.
Una volta identificato il compito principale, puoi procedere alla stesura di un piano per le attività future. L'insegnante è il coordinatore del lavoro, ma l'onere principale ricade sugli studenti stessi.
Alcuni insegnanti sono convinti che aggiornare le conoscenze sia un sondaggio. Gli psicologi dicono che questi sono concetti diversi. L'attualizzazione implica la concentrazione dell'attenzione dei bambini, la consapevolezza da parte dello studente dell'importanza del lavoro da svolgere, la motivazione per un'attività vigorosa.
Opzioni
Come puoi ottenere il risultato desiderato? Esistono vari modi per aggiornare la conoscenza:
- esegui un dettato terminologico;
- utilizzare una breve indagine frontale, scritta, orale e individuale sull'argomento, il cui scopo sarà quello di migliorare l'attività mentale degli scolari;
- applica le note di riferimento di Shatalov;
- per spiegare nuovamente il materiale.
I punti sopra elencati costituiscono un'unica struttura metodologica.
Quali sono i compiti principali della fase di aggiornamento delle conoscenze? Si suppone la generalizzazione dei fatti, l'instaurazione di una connessione tra vecchie conoscenze e nuovi dati.
Nel processo di tali attività, viene formulata una situazione problematica, vengono utilizzate tecniche e mezzi per preparare i bambini aattività.
Nella seconda fase, si formano nuovi termini e un algoritmo di azioni.
Prima di spiegare il nuovo materiale, è possibile identificare connessioni interne e interdisciplinari. Questo è lo scopo dell'aggiornamento delle conoscenze in classe. Per raggiungerlo vengono utilizzate le seguenti tecniche: analisi, porre domande, isolare, avanzare ipotesi.
Con l'avanzare del lavoro, lo sviluppo di molte componenti del lavoro educativo: pianificazione, algoritmo delle azioni, opzioni di analisi.
Lo scopo della fase di aggiornamento delle conoscenze nella lezione in ciascuna disciplina accademica è stabilito individualmente, ma il suo scopo generale è simile.
Un'occupazione di questo tipo ha reali opportunità per l'educazione e lo sviluppo delle giovani generazioni, tenendo conto dello standard educativo statale federale. Si noti che l'insegnante non realizza pienamente il compito educativo, poiché non garantisce la formazione di conoscenze forti e profonde, ma crea ottimi prerequisiti per i successivi collegamenti del processo di apprendimento.
Tecniche pedagogiche
Tutte le fasi della lezione, in particolare l'aggiornamento delle conoscenze, prevedono l'uso di varie tecniche, come le tecniche di apprendimento basato sui problemi. La sua specificità risiede nel massimo coinvolgimento di tutti i partecipanti al processo educativo, riempiendo la lezione con esempi e fatti vividi, nell'uso di sussidi didattici, nonché con le moderne tecnologie dell'informazione.
Il compito di aggiornare le conoscenze comprende una certa variante del lavoro autonomo: produttivo, riproduttivo,motore di ricerca parziale.
Inoltre, dovrebbe selezionare la forma di educazione: frontale, di gruppo, individuale. L'insegnante sceglie alcuni concetti base per l'aggiornamento, sviluppa forme di controllo.
La fase di aggiornamento delle conoscenze di base ti consente di risparmiare tempo nello spiegare nuovo materiale, avvicinando il più possibile la teoria alla pratica reale.
Struttura della lezione
Ogni lezione contiene diversi elementi strutturali di base:
- soggetto;
- controllo dei compiti;
- controllo della conoscenza;
- aggiornamento di abilità e abilità;
- motivazione per acquisire nuove conoscenze;
- generalizzazione e ripetizione del materiale;
- compiti a casa.
Qual è lo scopo dell'aggiornamento delle conoscenze? Lo scopo dello stage è motivare l'attività indipendente degli scolari.
I professionisti che possiedono metodi di insegnamento cercano di includere elementi di problematicità nella lezione. Naturalmente, questo non significa che ogni sessione di allenamento debba avere tutti gli elementi. Il GEF prevede la scelta di quelle componenti della lezione che sono ottimali in ogni specifica situazione.
Quando è opportuno aggiornare le conoscenze? Il suo scopo è analizzare abilità e abilità, pertanto tali attività sono appropriate nelle varie fasi della sessione di formazione.
La garanzia di un'elevata efficienza del lavoro dell'insegnante è considerata non solo il suo lavoro costante, ma anche l'uso di forme di lezione non tradizionali, attività extracurriculari ponderate.
Scenario di attività extracurriculari
Offertaalla vostra attenzione una variante della lezione relativa alla formazione di abilità comunicative di successo.
Lo scopo di questo evento è attivare le abilità di comunicazione, collettivismo, mobilità sociale.
L'aspetto educativo della lezione è la formazione di un senso di responsabilità, rapporti fraterni tra i membri del team.
L'aspetto evolutivo è sviluppare lo sviluppo delle capacità comunicative e intellettuali generali.
I ragazzi acquisiscono le capacità di analisi, argomentazione della loro risposta, riflessione e correzione delle azioni.
Gli studenti chiudono gli occhi e immaginano la seguente situazione. Ricevi un'enorme eredità, puoi soddisfare qualsiasi desiderio. Ma c'è un avvertimento: puoi vivere solo su un'isola deserta.
Qui fa caldo tutto l'anno, ci sono molte piante verdi e arbusti, ma non ci sono amici o fidanzate. Ti immagini su un'isola del genere? Pensa se sarebbe interessante per te vivere da solo sull'isola? Vuoi rimanere su di esso? Quei ragazzi che non sono pronti per esistere da soli aprono gli occhi. Perché hai deciso di tornare, perché hai così tanti soldi?
Risposte degli scolari: "Niente amici, fidanzate, nessuno con cui giocare, parlare."
Certo, una persona è molto cattiva. Dedicheremo la nostra lezione all'arte della comunicazione.
Nel dizionario esplicativo di Ozhegov, la parola "comunicare" significa - mantenere relazioni reciproche. Vygodsky credeva che fosse grazie ad altre persone che una persona conosce se stessa.
Ma gli adolescenti di oggi sanno come comunicare? Ci sono ingredienti per una comunicazione di successo? NoiProviamo insieme a trovare le risposte a queste domande.
Insegnante: "Ti racconterò una favola che contiene così tanta verità."
Fiaba
Un topo bianco viveva in una piccola città. Amava i suoi genitori, fratelli e sorelle. Il topo aveva un cuore grande e gentile. Quando il topo iniziò a studiare a scuola, iniziò a fare nuove amicizie. credette a tutte le loro parole, credette che fossero uguali a lui: gentile e onesto. Il topo sembrava vivere in un altro mondo. Voleva dare a tutti un consiglio sincero. Ma intorno a lui cominciarono ad apparire dei topi malvagi, che erano gelosi del successo del topolino.
I topi grigi non sapevano niente, non sapevano come, non volevano imparare. E il ragazzo ha voluto e acquisito nuove conoscenze. I topi grigi hanno cercato di fargli del male con ogni mezzo, hanno raccontato varie cose cattive su di lui. Il bambino piangeva spesso nella sua tana.
Ma fortunatamente, c'erano sempre dei veri amici accanto a lui. Non importa quanto duramente ci provassero i topi grigi, non potevano cambiare il mouse bianco. Ha mantenuto un buon cuore, ha continuato a credere nell'amore e nell'amicizia. Naturalmente, questa è solo una favola. Il mouse con onore ha superato tutti i test. Ma una persona può sempre far fronte a tali problemi?"
Risposte degli scolari: "No, non sempre".
Insegnante: "Vorresti comunicare con quella persona che parla male di te?"
Gli studenti rispondono: "No".
Qualsiasi parola dura lanciata nel calore della rabbia ferirà un amico, lo spingerà via. Ma ci sono anchebelle parole.
Gioco "Complimenti al topolino"
Compito. I ragazzi passano l'orsacchiotto, complimentandosi con lui.
Insegnante: "Ragazzi, al bambino sono piaciute le vostre parole gentili, e ora provate a dirle tra loro."
Gioco del cuore
Rivolgendosi al suo vicino, il bambino gli regala un cuoricino giocattolo, pronuncia parole gentili.
Quindi, il primo componente della formula per il successo nella comunicazione saranno le parole gentili.
Gioco "T-shirt per compagni"
A ogni studente viene offerto un pezzo di carta e una penna a sfera.
Devi fare un'iscrizione immaginaria su una maglietta, raccontando agli altri di te. Sul retro del foglio, i ragazzi scrivono quelle qualità che vorrebbero nascondere agli amici. Mostra al tuo vicino la parte "davanti" della "t-shirt", dove sono scritte buone parole su di te. Vuoi mostrargli l' altro lato? Quanto è facile ammettere i difetti? Li vediamo così velocemente nelle altre persone, ma non li vediamo in noi stessi.
La seconda componente del successo è la capacità di vedere i problemi in te stesso e non nel tuo interlocutore.
Gioco "Ci credi?"
I ragazzi formano un cerchio, poi allungano le braccia, tenendole strette. Uno studente sta nel mezzo, chiude gli occhi, ondeggia in direzioni diverse. L'insegnante chiede al temerario se aveva paura?
La terza componente di una comunicazione di successo è la sincerità. Solo la fiducia porta a una vera comprensione ea una comunicazione significativa.
Gioco "Concorrenti?"
I ragazzi sono divisi in coppie, si siedono uno di fronte all' altro. Agiscono come concorrenti, hanno a disposizioneuna penna e un foglio di carta. A ciascuno viene offerto un cartellino rosso. Se uno di loro è d'accordo con l'opinione del secondo, devi mostrare al partner un cartellino rosso.
Supponiamo che tutti abbiano 3 milioni di rubli. Puoi aggiungerli, rimuovere l'importo durante il gioco. Ad esempio, un accordo viene offerto da un'azienda dubbia. Lei può portarti 5 milioni. Se un partecipante accetta il contratto, 5 milioni appaiono nel suo salvadanaio e il secondo giocatore li perde. Se nessuno è pronto per un affare losco, tutti possono contare su 3 milioni.
Colui che ha cercato di difendere i suoi interessi personali si è rivelato fallito. La sfiducia, l'incapacità di capire, ascoltare gli amici, porta sempre al fallimento e all'inganno.
La quarta componente di una comunicazione di successo è la capacità di ascoltare l'interlocutore.
Eccoli: quei quattro componenti che portano alla comprensione reciproca sono i veri componenti dell'amicizia.
Un tale evento è la migliore garanzia per attivare capacità comunicative, mettendo in pratica le informazioni teoriche.
L'importanza dei programmi di lezione
Qualsiasi insegnante di russo, indipendentemente dall'anzianità di servizio, dal campo professionale, sviluppa programmi di studio. Include non solo obiettivi, compiti, algoritmo di attività, compiti a casa, kit metodologico. Tra le componenti del piano in corso di realizzazione si può considerare l'aggiornamento di competenze, abilità, conoscenze.
Ad esempio, le abilità pratiche sono importanti per le scienze naturali, quindi viene fornito il curriculum di chimica, fisica, biologia e geografiaun certo numero di ore per la formazione di UUD simili.
Per ogni singola lezione o attività, indicare nella pianificazione:
- fase organizzativa;
- motivazione per l'apprendimento di nuovo materiale teorico;
- aggiornamento delle conoscenze più importanti;
- nuovo materiale che elenca i metodi di insegnamento e controllo;
- la sua sistematizzazione e generalizzazione;
- compiti a casa.
Nel programma della lezione, l'insegnante non sempre individua la fase di consolidamento delle abilità e delle conoscenze come elemento separato. Ad esempio, una fase simile viene eseguita dopo il blocco delle informazioni, nonché durante l'attività sperimentale (pratica).
Conclusione
A seconda dell'età e delle caratteristiche individuali degli studenti, l'insegnante può utilizzare diverse modalità di aggiornamento di abilità, abilità, conoscenze. Ad esempio, utilizzando la tecnica della "catena di segni", è possibile identificare la capacità dei bambini di descrivere determinati oggetti in base a tratti caratteristici, di elaborare un piano delle loro azioni.
Un bambino nomina l'oggetto analizzato, indica il suo attributo.
Il secondo studente segna il secondo oggetto, che ha caratteristiche simili.
Come risultato di tali attività, le informazioni possono essere riassunte, ad esempio, su una sostanza chimica, una certa interazione.
Il gioco "Ti porto con me" implical'aggiornamento delle conoscenze degli scolari, consente loro di accumulare informazioni su determinate caratteristiche dell'oggetto analizzato. I ragazzi imparano a combinare oggetti diversi in base a caratteristiche simili, evidenziare parametri comuni, confrontarli e formare un'unica immagine in base alle informazioni ricevute.
L'insegnante pensa a un segno, su di esso vengono raccolti diversi oggetti e viene chiamato solo un oggetto.
Poi i ragazzi cercano di indovinare il segno abbinandovi vari oggetti. Il gioco continua finché non viene indovinato. Gli psicologi infantili consigliano periodicamente di utilizzare un gioco del genere per controllare i compiti.
Per includere i bambini in età scolare primaria nell'attività cognitiva attiva, la tecnica del “sì-no” è adatta. Contribuisce alla formazione di capacità analitiche nelle giovani generazioni, le capacità di condurre una discussione scientifica. L'insegnante elenca le caratteristiche del materiale ripetuto ei ragazzi concordano con le affermazioni o le confutano.
Dall'inizio della lezione, è importante dimostrare la tua fiducia negli studenti. Secondo i nuovi standard educativi, l'insegnante funge da mentore, aiuta i suoi alunni a chiarire, formulare lo scopo della lezione e stabilire compiti. È l'insegnante che aiuta ogni bambino a costruire una traiettoria educativa individuale, ad adeguare le capacità di apprendimento universali.
Aiuta i suoi reparti a sviluppare interesse nell'ottenere nuove abilità e conoscenze, ad adattarsi al gruppo studentesco.
Al momento organizzativo della lezione moderna suIl GEF include non solo l'attualizzazione delle conoscenze, ma anche lo stato d'animo preliminare del gruppo di classe per il lavoro. Il docente individua gli studenti assenti, il motivo della loro assenza dalle lezioni, valuta lo stato esteriore dell'aula.
Se la preparazione di un insegnante al lavoro è evidenziata dalla presenza di un piano o di uno schema di una lezione, aiuti dimostrativi, allora l'umore degli scolari può essere valutato dal loro aspetto, concentrazione.
Solo con uno stato d'animo completamente positivo del gruppo di classe per una lezione o un evento extracurriculare, il mentore può contare sul raggiungimento dell'obiettivo, l'attuazione di compiti pedagogici.
