La continuità tra scuola materna e scuola è una connessione speciale e complessa. Implica un passaggio da un livello di istruzione a un altro, che si realizza con la conservazione e il successivo graduale cambiamento dei contenuti, dei metodi, delle forme e delle tecnologie dell'istruzione e della formazione.
Specifiche
La continuità dell'istituto di istruzione prescolare e della scuola viene svolta secondo determinati principi. Il loro rispetto è estremamente importante, perché si tratta di un processo volto a preservare il valore dell'infanzia nei giovani studenti e la parallela formazione di qualità personali fondamentali.
Ai nostri tempi, le domande relative a questo argomento sono particolarmente rilevanti. Poiché la struttura del programma educativo è ora soggetta a requisiti statali modificati (FGOS) più moderni. Devono necessariamente corrispondere alla continuità tra l'istituto di istruzione prescolare e la scuola.
Lo standard educativo statale federale del nostro tempo non si concentra sulla prontezza intellettuale dei bambini a ricevere l'istruzione primaria e secondaria, ma sulla prontezza personale. È determinato dalle capacità del bambinoassumere un nuovo ruolo per lui come studente. Se è pronto a passare a un nuovo stadio qualitativamente più alto del suo sviluppo, allora ha già formato la cosiddetta posizione interna di uno scolaro. Determinare la presenza di questa "asta" è semplice. Se un bambino ha un desiderio consapevole di imparare, di imparare qualcosa di nuovo, ce l'ha.
Prepararsi per la scuola
Questo è il compito principale di ogni istituto di istruzione prescolare. L'obiettivo principale di ogni istituto che fornisce istruzione prescolare è preparare i propri alunni all'ingresso nella scuola. Gli insegnanti sono obbligati a fornire ai bambini pari opportunità di inizio per l'apprendimento successivo. Questo è esplicitato nel FGOS. L'asilo dovrebbe influenzare la formazione iniziale della personalità del bambino e dargli le abilità che lo aiuteranno a padroneggiare il curriculum scolastico con relativa facilità in futuro.
Questo di solito si ottiene introducendo modelli di istruzione prescolare che sono molto simili nelle loro specifiche ai programmi implementati nelle classi 1-2. E questa non è una coincidenza. Dopotutto, la continuità dell'istituto di istruzione prescolare e della scuola è un processo continuo di sviluppo, educazione e educazione del bambino. I bambini, passati dalla scuola materna alla prima elementare, non dovrebbero avvertire un brusco cambiamento nel cosiddetto microclima e nei requisiti loro imposti. Tuttavia, gli alunni di buone istituzioni educative prescolari e i loro genitori non devono affrontare un problema del genere. Poiché nei compiti dei bambini moderni, gli insegnanti sono impegnati nella formazione dei prerequisiti per l'attività educativa nei bambini.
Processo di sviluppo
RevisioneNon si può ignorare il problema che riguarda la continuità dell'istituto di istruzione prescolare e della scuola e come viene effettuata la preparazione completa dei bambini per la loro istruzione superiore.
Gli insegnanti d'asilo altamente qualificati prestano la massima attenzione allo sviluppo dell'attività del bambino e al suo sviluppo intellettuale. Vengono utilizzati metodi di insegnamento per lo più produttivi: la conoscenza non viene trasferita nella forma finita, gli studenti la padroneggiano da soli, nel processo di attività organizzate dall'insegnante. Questo non solo insegna loro a pensare, riflettere e ottenere informazioni, ma sviluppa anche capacità comunicative. La capacità di comunicare, costruire un dialogo, esprimere le tue ipotesi e giustificarle sono una delle componenti più importanti delle attività di apprendimento.
Inoltre, gli insegnanti in età prescolare dedicano molto tempo allo sviluppo dell'attenzione, della memoria, del pensiero visivo, logico e fantasioso dei bambini. In futuro, questo li aiuterà a padroneggiare più facilmente i metodi di confronto, analisi, generalizzazione e sintesi.
Oltre a quanto sopra, il programma di continuità dell'istituto di istruzione prescolare e della scuola include necessariamente lezioni sulla formazione dei motivi di apprendimento nei bambini. In una fase iniziale, i futuri studenti dovrebbero rendersi conto che lo studio è una questione importante e socialmente significativa. L'insegnante è obbligato ad aiutarli a convincersi della necessità dell'istruzione. Di solito ciò avviene risvegliando in loro un interesse per determinate materie e per l'acquisizione di conoscenze in generale. Questo non solo fa desiderare ai bambini di andare a scuola, ma sviluppa anche curiosità e attività mentale.
Collaborazione istituzionale
La successione di istituti di istruzione prescolare e scuole nel contesto dello standard educativo statale federale è impossibile senza la collaborazione delle istituzioni educative. Di solito, i loro punti di contatto si basano su tre direzioni principali.
Il primo è concordare gli scopi e gli obiettivi della successione. La seconda direzione riguarda la selezione del contenuto dell'istruzione per i bambini. Tiene assolutamente conto dei principi di continuità dell'istruzione e delle condizioni psicologiche e pedagogiche per la loro attuazione in conformità con lo standard educativo statale federale. Il terzo aspetto, a sua volta, è quello di arricchire le modalità organizzative e le forme di educazione sia nell'istituto di istruzione prescolare che a scuola.
Questa interconnessione di istituzioni è molto importante. La continuità tra scuola dell'infanzia e primaria può essere svolta in varie forme. Uno dei modi più popolari è condurre escursioni per gli studenti della scuola materna. I futuri studenti avranno l'opportunità di immergersi nell'atmosfera scolastica, sedersi ai loro banchi, conoscere la biblioteca, la sala dello sport e delle assemblee, la sala da pranzo, le stanze del lavoro. Ma soprattutto sono impressionati e felici visitando i "governanti" in occasione del Giorno della Conoscenza.
Inoltre, il piano di successione dell'istituto di istruzione prescolare e della scuola implica la collaborazione di educatori e insegnanti. È utile che gli insegnanti frequentino le reciproche lezioni aperte. Infatti, nel loro processo, non vengono stabiliti solo gli aspetti di continuità, ma anche i requisiti uniformi per i diplomati della scuola materna.
Goal
Il compito principale della successione è implementareun'unica linea di sviluppo del bambino. Il processo inizia all'asilo, dopodiché continua alle elementari.
Ci sono diversi compiti principali per gli insegnanti di scuola materna. Dovranno introdurre gli alunni ai valori di uno stile di vita sano, oltre a garantire il loro benessere emotivo, contribuendo allo sviluppo della sua percezione positiva di sé. Gli insegnanti in età prescolare sono inoltre tenuti a sviluppare nei bambini curiosità, iniziativa, arbitrarietà e capacità di autoespressione creativa.
È anche importante rendere il più fruttuoso possibile il processo di formazione della conoscenza sul mondo che ci circonda e la stimolazione delle attività di gioco, cognitive e comunicative. E, naturalmente, gli educatori sono obbligati a contribuire allo sviluppo delle competenze nei bambini in relazione a se stessi, al mondo e alle altre persone. Già nella fase dell'istruzione prescolare, i futuri studenti dovrebbero apprendere le basi della cooperazione con adulti e coetanei.
In futuro, gli insegnanti dell'istituto scolastico lavoreranno con i bambini nelle stesse aree. Qual è la continuità tra scuola materna ed elementare. I bambini accettano già consapevolmente i valori di uno stile di vita sano e iniziano a fare i primi tentativi per regolare il loro comportamento in conformità con essi. Gli insegnanti aiutano a realizzare la loro disponibilità ad interagire attivamente con il mondo esterno, la capacità e il desiderio di imparare e migliorare. Il miglioramento e lo sviluppo di qualità come l'indipendenza e l'iniziativa continuano. E tutto questo, ovviamente, è accompagnato dall'offerta di conoscenze nelle materie studiate e dal programma educativo stabilito.
Altri metodi per implementare la successione
Loro, come accennato in precedenza, parecchio. Ma se partecipi a un seminario sulla continuità dell'istituto di istruzione prescolare e della scuola, puoi capire che le migliori forme della sua attuazione riguardano il lavoro con i bambini. Oltre alle escursioni in un istituto di istruzione, aiuta la conoscenza degli alunni con i suoi insegnanti e studenti. E anche la frequenza dei bambini ai corsi di adattamento, che vengono organizzati presso la scuola. Di solito sono condotti da psicologi, logopedisti, assistenti sociali, direttori musicali, ecc.
Spesso si tengono anche mostre tematiche di artigianato e disegni. Il processo di creazione non solo sviluppa la creatività e l'immaginazione, ma ispira anche gli alunni a fantasticare sul futuro della scuola. Lo stesso si può dire dell'organizzazione di spettacoli e scenette tematiche.
Anche la cooperazione con i genitori è estremamente importante. Senza di essa, non è possibile la continuità nel lavoro dell'istituto di istruzione prescolare e della scuola. Dopotutto, sono i genitori che conoscono le caratteristiche del loro bambino, che possono aiutare molto gli educatori nel processo di organizzazione del processo educativo. Per questo si tengono incontri a cui partecipano genitori, maestre d'asilo e insegnanti di scuola. Spesso vengono organizzate serate di domande e risposte, conferenze, open day. Vengono praticati test e questionari per i genitori, aiutando a studiare il benessere della famiglia in previsione del futuro scolastico del proprio figlio.
Idoneità fisica
Questo è l'aspetto più importante che include la continuitàscuola materna e scuole. Il GEF e l'articolo 29 della "Convenzione sui diritti del fanciullo" affermano che l'educazione dei bambini deve mirare a rafforzare la loro salute e sviluppare al massimo le capacità fisiche. E questo è davvero importante. Oggi, la salute delle giovani generazioni è una delle questioni più urgenti nella società e nello Stato. Secondo le statistiche dell'Istituto di ricerca per l'igiene e la protezione della salute, negli ultimi anni il numero di bambini fisicamente in forma è diminuito di 5 volte.
In questo contesto, il principio di continuità si concretizza nel creare un ambiente favorevole allo sviluppo socio-psicologico, emotivo, mentale e fisico della salute. Uno dei compiti più importanti dell'istituto di istruzione prescolare è sviluppare le capacità sportive dei bambini. Gli alunni, entrando in prima elementare, devono possedere una forma fisica di base, oltre che essere in grado di eseguire i movimenti di base (salita, s alto, corsa, squat, ecc.). Gli insegnanti dovrebbero instillare nei bambini un'idea elementare dell'attività fisica. In caso contrario, sarà difficile per gli studenti far fronte ai requisiti del programma sportivo dopo essere entrati nella scuola.
Sviluppo emotivo
Senza di essa, anche la continuità nel lavoro dell'istituto di istruzione prescolare e della scuola è impossibile. Tutti sanno quanto sia importante lo sviluppo estetico, etico e culturale. Senza di essa, la formazione di una persona morale con valori è impossibile. Fin dalla tenera età, i bambini dovrebbero ricevere idee su se stessi, la loro famiglia e la sua importanza, sulla società e lo stato,la natura e il mondo. Gli insegnanti di educazione prescolare dovrebbero far loro conoscere tradizioni, costumi, vacanze. È importante trasmettere loro il significato delle responsabilità familiari, nonché concetti come il rispetto reciproco, l'assistenza reciproca, l'amore, la misericordia.
Inoltre, gli educatori dovrebbero contribuire allo sviluppo delle capacità creative, che proseguiranno attivamente a scuola. Lezioni obbligatorie di musica, coreografia, belle arti, poesia. È in queste attività che il bambino inizia a manifestare le proprie idee e progetti, che successivamente implementa in storie, disegni, movimenti, canzoni. Inoltre, la creatività aiuta ad esprimersi anche all'età di 5-6 anni.
Problemi
Le condizioni più importanti per la continuità dell'istituto di istruzione prescolare e della scuola sono state elencate sopra. Vorrei anche prestare attenzione ad alcuni dei problemi che sorgono nel processo di attuazione del programma menzionato.
Il principale è fare richieste eccessive ai bambini. Educatori e genitori vogliono vederli leggere, in grado di risolvere problemi, scrivere storie, disegnare, cantare, ballare, ecc. Il desiderio di insegnare tutto quanto sopra rende l'andare all'asilo un vero lavoro per i bambini.
Inoltre, molte scuole dell'infanzia, per accontentare i propri genitori, iniziano a seguire il programma non dell'istruzione prescolare, ma dell'istruzione primaria. Ma solo i non professionisti lo fanno. Questi insegnanti altamente qualificati sono impegnati nell'attuazione di un programma adeguato all'età e allo sviluppo dei bambini. E sono in grado di trasmettere ai genitori la necessità di questo. I bambini hanno bisogno di imparare quello che possonoimparare in base alla loro età e abilità. Solo in questo caso sarà utile.
Come dovrebbe essere un diplomato della scuola materna?
Anche questo vale la pena parlarne brevemente. Come potresti già capire, la continuità con una scuola in un istituto di istruzione prescolare è un processo complesso e sfaccettato. Tutto ciò che include è finalizzato allo sviluppo del bambino. Non c'è da stupirsi se esiste un "ritratto" standard di un diplomato della scuola materna.
Un bambino, che finisce la scuola materna, deve essere sviluppato fisicamente e intellettualmente. Deve possedere competenze culturali e igieniche di base e sentire il bisogno di attività motoria, che è normale per questa età. Deve essere curioso, interessato all'ignoto, fare domande agli adulti e amare sperimentare.
Inoltre, il bambino si distingue per emotività e reattività, sa entrare in empatia, valuta le opere musicali e artistiche al suo livello, è interessato al mondo naturale e agli animali. E, naturalmente, un diplomato della scuola materna deve padroneggiare i mezzi di comunicazione verbale e non verbale. Costruire dialoghi non gli crea problemi e sa anche negoziare e interagire. È anche abbastanza equilibrato e in grado di controllare il suo comportamento.
Se un bambino corrisponde a questa descrizione, significa che è completamente pronto per entrare a scuola e abituarsi al nuovo ambiente e regime non gli causerà alcun problema particolare. Il processo di adattamento procederà senza intoppi grazie al programma di successione.
