L'attività di progetto nell'istituto di istruzione prescolare è un modo unico per garantire la co-creazione, la cooperazione tra adulti e bambini. Ti consente di implementare un approccio centrato sullo studente all'educazione e all'educazione.
Le attività del progetto nelle istituzioni educative prescolari contribuiscono allo sviluppo delle capacità creative dei bambini in età prescolare, trasformandoli in partecipanti attivi a tutti gli eventi che si svolgono nella scuola materna.
Significato
Le attività del progetto nell'istituto di istruzione prescolare secondo il Federal State Educational Standard sono uno strumento obbligatorio per il lavoro degli educatori.
Al momento, questo metodo è considerato un ciclo di innovazione. È una tecnologia pedagogica promettente.
L'attività di progetto in un istituto di istruzione prescolare ha una certa struttura, caratteristiche e svolge diverse funzioni. Si noti che questo metodo non sostituisce il programma educativo ed educativo utilizzato per i bambini in età prescolare, ma lo integra.
Funzioni
L'attività di progetto in un istituto di istruzione prescolare è un'attività per pensare e organizzare il processo pedagogico nell'ambito di un argomento specifico che ha un risultato socialmente significativo. Questa tecnologia pedagogica contribuisce allo sviluppo dell'ambiente da parte del bambino in età prescolare.
Le tecnologie delle attività di progetto negli istituti di istruzione prescolare sono progettate per sviluppare una personalità creativa libera, adattata alle condizioni sociali.
Concetto di metodo
Attualmente, è considerato il metodo più sorprendente, in via di sviluppo e significativo. Ciò è dovuto al fatto che le attività di progettazione e ricerca nell'istituto di istruzione prescolare sono un toolkit universale che consente di garantire coerenza, concentrazione ed efficacia.
Il metodo del progetto è la somma di tecniche cognitive e di apprendimento che consentono ai bambini in età prescolare di risolvere un determinato problema nel corso di azioni indipendenti.
Le attività di progetto per bambini negli istituti di istruzione prescolare prevedono la presentazione dei risultati ottenuti, ovvero contribuiscono allo sviluppo delle competenze di difesa pubblica nelle giovani generazioni.
Tale formazione può essere vista come un modo per organizzare il processo pedagogico, basato sull'interazione con l'ambiente, sul lavoro pratico graduale per raggiungere l'obiettivo prefissato.
Tecnologia di base
L'organizzazione delle attività progettuali negli istituti di istruzione prescolare è collegata all'idea di concentrare il lavoro cognitivo dei bambini in età prescolare sul risultato raggiunto nel corso della cooperazione con l'insegnante e i genitori. Lavorando su uno specificoil problema riguarda l'applicazione delle competenze e delle conoscenze necessarie in determinate aree educative, il che è un ottimo incentivo per l'autosviluppo, l'auto-miglioramento.
Il processo pedagogico nell'istituto di istruzione prescolare è organizzato tenendo conto delle caratteristiche dell'età dei bambini, della loro attività cognitiva.
Il programma educativo, i fattori del processo educativo che contribuiscono al raggiungimento degli obiettivi prefissati sono considerati oggetto di progettazione.
L'obiettivo delle attività del progetto nell'istituto di istruzione prescolare è quello di costruire percorsi educativi e formativi individuali per ogni bambino in età prescolare.
È difficile per un bambino a questa età identificare autonomamente le contraddizioni, formulare un problema, fissare un obiettivo. Ecco perché la creatività dei bambini è accompagnata dal sostegno dell'educatore, dei genitori. Mamme e papà aiutano i bambini non solo nella ricerca di informazioni, ma anche loro stessi possono essere inclusi nel processo educativo.
Tale cooperazione aiuta a creare un'atmosfera di fiducia tra adulti e bambini, il coinvolgimento di madri e padri nel successo del loro bambino.
Poiché il gioco è l'attività principale in età prescolare, negli istituti di istruzione prescolare vengono pianificati e implementati una varietà di progetti creativi e di gioco.
Goal e obiettivi
L'età prescolare più giovane e più grande implica la risoluzione di due tipi di problemi di progettazione:
- socio-pedagogico;
- psicologico.
La seconda opzione di progettazione è associata ai processi educativi all'interno di uno specificointervallo di età: padronanza dei metodi di attività, formazione delle abilità, nonché socializzazione e maturazione dei bambini in età prescolare.
Per risolvere tali problemi, viene utilizzato il metodo del progetto, che è la base per l'istruzione, l'educazione e lo sviluppo di successo dei bambini in età prescolare.
Lo scopo principale della metodologia del progetto nell'istituto di istruzione prescolare è lo sviluppo di una personalità creativa e liberata del bambino, in grado di adattarsi con successo nella società.
Compiti generali di sviluppo per bambini in età prescolare
A seconda dell'età, alloca:
- garantire la salute mentale e il benessere dei bambini;
- formazione delle capacità cognitive;
- sviluppo dell'immaginazione creativa;
- migliorare le capacità di comunicazione.
I compiti principali che l'insegnante imposta quando lavora con bambini in età prescolare primaria:
- Introdurre i bambini in una situazione problematica di gioco, in cui il ruolo principale spetta all'insegnante.
- Esperimenti per bambini - un modo per sviluppare i prerequisiti per le attività di ricerca.
- Formazione di capacità di ricerca che contribuiscono a risolvere una situazione problematica (insieme all'insegnante).
I compiti che l'insegnante imposta nel lavoro per i bambini in età prescolare:
- Creare condizioni per la crescita intellettuale.
- Sviluppare abilità per risolvere da soli la situazione problematica proposta.
- Sviluppare il desiderio di avere una conversazione costruttiva durante le attività di progetto congiunte.
Classificazione e tipi
L'insegnante utilizza diversi mezzi di attività del progetto nell'istituto di istruzione prescolare. Attualmente, esiste la loro classificazione secondo alcuni criteri:
- installazione target;
- a tema;
- durata;
- numero di partecipanti.
Consideriamo i principali tipi di attività progettuali negli istituti di istruzione prescolare utilizzati nel quadro del GEF di seconda generazione.
Uno di questi è la ricerca e il lavoro creativo relativo alla creazione di un prodotto finito. Ad esempio, possono essere esperimenti per bambini, un giornale, un'applicazione.
Non solo i bambini, ma anche i loro genitori possono essere coinvolti in un progetto del genere.
Il lavoro di gioco e di ruolo coinvolge la creatività dei bambini, consente di coinvolgere i bambini in età prescolare nella risoluzione di un problema specifico. Ad esempio, grazie all'impegno di genitori, educatori, bambini, si prepara una vacanza con personaggi fiabeschi che si trovano in situazioni difficili. Solo i bambini stessi possono aiutare i personaggi ad affrontare i loro problemi.
I progetti informativi, orientati alla pratica, hanno lo scopo di raccogliere informazioni su un determinato fenomeno naturale, oggetto di varie fonti da parte dei bambini in età prescolare. Dopo che la letteratura è stata elaborata, sulla sua base, il bambino in età prescolare, sotto la guida dell'educatore, inizia a implementare l'idea, concentrandosi sugli interessi sociali:
- prendersi cura delle piante in un angolo giorno;
- decorazione di gruppo per il nuovo anno;
- preparazione dei materiali per l'8 marzo.
Classificazioni dei progetti negli istituti di istruzione prescolare secondo E. S. Evdokimova
L'autore offre la propria divisione, rilevante pereducazione della prima infanzia.
- Secondo la caratteristica dominante, i progetti sono divisi in creativi, di ricerca, di avventura, di informazione, orientati alla pratica, di gioco.
- Per la natura del contenuto, si presume che il lavoro di un bambino in età prescolare e la sua famiglia, la natura e il bambino, la cultura e la società.
- A seconda del grado di partecipazione del bambino in età prescolare: esperto, cliente, aree di attività.
- Per la natura dei contatti stabiliti: all'interno dello stesso gruppo, insieme alla famiglia, istituzioni di arte, cultura, associazioni pubbliche.
- In base al numero di partecipanti: coppia, individuale, frontale, di gruppo.
- Per periodo di attuazione: durata media, breve, lungo termine.
Caratteristiche dell'attività creativa
Gli argomenti delle attività del progetto negli istituti di istruzione prescolare possono essere diversi, dipendono dal pubblico di destinazione. Attualmente, la ricerca viene svolta non solo negli istituti di istruzione secondaria e superiore, ma anche negli asili nido.
I progetti di informazione sono considerati i più comuni negli istituti di istruzione prescolare. Hanno lo scopo di raccogliere informazioni su un oggetto, familiarizzare con esso i membri del gruppo, analizzare i risultati ottenuti, generalizzare i fatti osservati. La struttura di tale lavoro include:
- ricezione, elaborazione di informazioni;
- fornire il prodotto finito (risultato);
- presentazione del progetto.
I progetti creativi mirano alla creatività congiunta di bambini e adulti, possono essere eseguiti in modo giocoso. Il lavoro è di grande interesse per i bambini in età prescolare,associato alla creatività artistica, al design. Ad esempio, puoi inventare un progetto musicale per le vacanze di Capodanno.
I progetti di avventura (gioco) prevedono il coinvolgimento attivo dei bambini nel lavoro. Ogni membro del team creativo riceve un ruolo specifico, una vera opportunità per mostrare le proprie capacità individuali. Questa opzione di attività contribuisce alla formazione dell'indipendenza dei bambini in età prescolare, aiuta l'insegnante a formare capacità di lavoro di squadra, sviluppare le capacità comunicative di ogni alunno dell'istituto di istruzione prescolare.
L'età prescolare senior è quel periodo fertile in cui puoi stimolare il desiderio del bambino di attività cognitive attive.
Ad esempio, grazie agli sforzi congiunti di insegnante, genitori e bambini, puoi preparare una fiaba in un teatro di marionette per una matinée. I giovani attori nel processo di lavoro su questo progetto saranno in grado di migliorare le proprie capacità linguistiche. I bambini del gruppo senior dell'istituto di istruzione prescolare potranno anche mostrare la performance finita ai bambini, sentendosi come veri attori.
Il grado di creatività in tali attività è piuttosto alto, quindi i bambini in età prescolare sviluppano le abilità necessarie per l'adattamento nella scuola elementare.
I progetti orientati alla pratica scelti per il lavoro con i bambini in età prescolare hanno un risultato atteso e concreto rivolto agli interessi sociali. Tali attività richiedono una seria preparazione da parte dell'educatore.
In alcune fasi del progetto, l'insegnante corregge le attività dei bambini in età prescolare, discute i risultati, aiuta i bambini a mettere in praticaprodotto finito.
I progetti aperti possono essere utilizzati all'interno dello stesso gruppo. Nel processo di lavoro su di loro, non ci sono ulteriori problemi, poiché bambini e genitori si conoscono perfettamente. I bambini in età prescolare hanno una reale opportunità per dimostrare le loro capacità creative, acquisire capacità di lavoro di squadra, acquisire conoscenze e abilità aggiuntive. Allo stesso tempo, gli psicologi raccomandano agli insegnanti di fare attenzione quando scelgono progetti aperti per il lavoro. Con l'eccessivo isolamento dei gruppi all'interno di un istituto scolastico, i bambini in età prescolare non avranno l'opportunità di acquisire esperienza di cooperazione con bambini di altre fasce d'età, ciò influirà negativamente sul processo di adattamento a scuola.
Per i bambini in età prescolare sono necessari contatti con rappresentanti di diverse età per ampliare la portata della comunicazione e dell'esperienza sociale.
Attività individuale
Se nelle scuole, nei licei, nelle palestre l'attività individuale è considerata il tipo più comune di lavoro di ricerca, negli istituti di istruzione prescolare viene utilizzata molto meno frequentemente.
Il progetto individuale prevede il pieno coinvolgimento del bambino nel processo. È piuttosto problematico ottenere un tale effetto a causa delle caratteristiche dell'età dei bambini in età prescolare. Sono attivi, è difficile per loro concentrarsi a lungo sullo stesso tipo di attività. Ecco perché i progetti di ricerca individuali sono una rarità negli asili nido.
Tra quelle opzioni che possono anche essere attribuiteper il lavoro creativo indipendente, nei bambini in età prescolare vengono offerti saggi, applicazioni, disegni per fiabe, storie. Naturalmente, mamme e papà possono aiutarli nel loro lavoro, trasformando un compito individuale in un modo per trascorrere il tempo libero comune, un'attività entusiasmante per tutta la famiglia.
Lavorare in gruppo contribuisce alla formazione di capacità di cooperazione tra i bambini in età prescolare, consente all'insegnante di coinvolgere i bambini in attività creative. I bambini imparano a distribuire le responsabilità all'interno di un piccolo gruppo, cercano insieme i modi per risolvere il problema loro assegnato, a rispondere agli altri bambini per la fase che gli è stata affidata.
Oltre all'esperienza della creatività collettiva, i bambini in età prescolare ottengono molte impressioni ed emozioni positive, che è un'opzione eccellente per formare relazioni amichevoli tra pari.
I progetti di gruppo sono progettati per 3-12 partecipanti che risolvono un problema comune. Dopo aver completato il lavoro, piccoli ricercatori presentano il prodotto finito, acquisendo abilità di difesa pubblica.
Metodi di attuazione dei progetti negli istituti di istruzione prescolare
Questo processo è un compito complesso e responsabile assegnato all'educatore della seconda generazione del Federal State Educational Standard. L'insegnante, quando pianifica tale attività, tiene conto delle caratteristiche dell'età dei bambini in età prescolare, riflette sulla durata di ciascuna fase del progetto.
Offriamo alcuni esempi concreti di tale lavoro.
Il progetto ABC of He alth è progettato per 2 anni, i suoi partecipanti sono bambini del gruppo più giovane delle istituzioni educative prescolari, così come i loro genitori. SulLa prima fase prevede un lavoro serio con madri e padri di bambini, svolto sotto forma di conferenze, conversazioni e corsi di formazione. Lo scopo di tali attività è quello di familiarizzare i genitori con le caratteristiche dell'età dei bambini in età prescolare, spiegando loro l'importanza di mantenere la prevenzione del raffreddore.
Il progetto coinvolge un operatore sanitario, uno psicologo dell'istituto di istruzione prescolare. Con gli sforzi congiunti dei genitori, un insegnante, un insegnante di educazione fisica, un musicista, uno psicologo, un medico, viene ideato un algoritmo per la prevenzione del raffreddore nei bambini, vengono selezionati i metodi più adatti ai bambini.
La seconda fase del progetto, dedicata all'aumento dell'immunità nei bambini in età prescolare primaria, è associata all'attuazione pratica del metodo di indurimento scelto.
Ad esempio, dopo un sonno diurno, i bambini, muovendosi in cerchio, eseguono esercizi comici, strofinandosi con un guanto bagnato. A poco a poco, la durata degli esercizi aumenta, la temperatura dell'acqua di balneazione diminuisce.
Per monitorare i risultati dell'attuazione del progetto, un operatore sanitario controlla le statistiche del raffreddore nei bambini coinvolti nel progetto.
Nella terza (ultima) fase si riassumono i risultati del lavoro svolto, si analizza la variazione del numero di bambini con raffreddore, si traggono conclusioni sull'opportunità di introdurre l'indurimento.
Progetto "Siamo responsabili di coloro che abbiamo addomesticato"
Ogni gruppo di scuola materna ha il suo angolo soggiorno. Se prima era possibile vedere animali domestici, ora, oltre ai fiori freschi, in molte istituzioni educative prescolarivengono istituiti acquari con pesci. Il progetto ha lo scopo di instillare nelle giovani generazioni le capacità di prendersi cura della fauna selvatica. Ogni bambino riceve un compito specifico:
- fiori d'annaffiatura;
- spolverare le foglie dei fiori;
- trapianto di piante (sotto la guida di un tutor);
- dare da mangiare ai pesci.
Questo è un progetto a lungo termine che aiuta i bambini a sviluppare un senso di responsabilità nei confronti degli esseri viventi.
A poco a poco, l'insegnante ridistribuisce le responsabilità tra i bambini in modo che ognuno di loro abbia abilità e abilità pratiche diverse.
Progetto "Giovani attori"
I bambini in età prescolare di 5-6 anni sono felici di prendere parte a varie attività creative. Ecco perché uno dei progetti progettati per lavorare con i bambini in età prescolare più grandi può essere considerato la creazione del proprio teatro. Insieme all'insegnante, ai genitori, ai bambini in età prescolare creano personaggi per le loro produzioni. Successivamente, viene selezionato il repertorio, avviene la distribuzione dei ruoli tra gli attori principianti. Nella fase successiva dell'attuazione di questo progetto, sono previste prove. Contribuiscono allo sviluppo delle capacità linguistiche, alla formazione delle capacità comunicative, consentono ai bambini di mostrare le loro capacità creative. I bambini mostrano prima la performance finita nel loro gruppo, poi possono eseguirla davanti ai loro genitori e ad altri bambini in età prescolare.
Conclusione
È difficile immaginare un moderno istituto di istruzione prescolare che non userebbevari tipi di attività progettuali. I tipi collettivi sono considerati ottimali e più efficaci per gli istituti di istruzione prescolare, volti a coinvolgere il numero massimo di bambini in età prescolare nel lavoro creativo.
I bambini sono felici di essere coinvolti nella preparazione delle vacanze, preparare concerti per i loro genitori, creare per loro veri e propri “capolavori” di arte moderna con carta e cartone.
