Nel corso di centinaia di anni del suo sviluppo, la pedagogia ha identificato una serie di principi che influenzano il successo dell'apprendimento, l'assimilazione delle conoscenze da parte degli studenti. Tutti sono interconnessi e il loro uso combinato garantisce l'assimilazione più completa e riuscita di nuove conoscenze e abilità. Uno dei principi fondamentali è il principio della coscienza e dell'attività.
Definisci i principi di apprendimento
I principi dell'insegnamento sono le disposizioni di base che determinano il contenuto, i metodi e le forme che verranno utilizzati nell'insegnamento di una particolare materia. Sulla base dei principi dell'educazione, viene costruito l'intero processo educativo, partendo dal contenuto dell'educazione e terminando con la selezione delle forme e dei metodi più efficaci per insegnare agli scolari e agli studenti.
Successivamente, considereremo i principali principi didattici: consapevolezza dell'attività, sistematica e altri. Ogni principio riflette un aspetto dell'apprendimento ed è la base per la formazione delle regole di apprendimento.
Principi di apprendimento di base
I principi di base dell'insegnamento sono stati formati sulla base della pratica e dell'esperienza di insegnanti e psicologi come Ya. A. Comenio, V. V. Davydov, A. Diesterweg, K. D. Ushinsky.
Ciascuno dei suoi scienziati ha offerto la propria classificazione dei principi, ha sottolineato l'una o l' altra caratteristica della psiche umana, le capacità della mente. Ma, come si è scoperto, sono tutti interconnessi e non possono funzionare completamente l'uno senza l' altro.
La moderna scienza pedagogica mette in evidenza i seguenti principi di apprendimento: coscienza e attività, chiarezza della scienza, sistematica, forza, emotività, accessibilità, connessione dell'apprendimento con la vita, approccio individuale all'apprendimento. È su di loro che devi fare affidamento quando impari.
Principio scientifico
Il principio di scientificità si basa sulla divulgazione delle relazioni di causa ed effetto, sulla comprensione dell'essenza dei fenomeni, sulla divulgazione della storia dello sviluppo della scienza, sulla connessione tra i vari campi della conoscenza. Tutte le regole e le leggi studiate devono essere scientificamente corrette e giustificate.
Un insegnante deve far conoscere agli studenti fatti e teorie scientifiche oggettive, selezionando solo materiale basato sull'evidenza per questo, spingendo i bambini a padroneggiare i metodi di ricerca scientifica.
Principio sistematico
Il principio dell'apprendimento sistematico e coerente è determinato dalla logica nella scienza, dalle peculiarità dell'attività cognitiva, a seconda dell'età degli studenti. Assume coerenza nel lavoro dell'insegnante comesu se stesso, e sulla materia, gli studenti; lavoro sistematico degli studenti.
Il principio di sistematico significa insegnare in un certo ordine. Ogni nuova lezione è una continuazione di quella vecchia. Il lavoro sui temi si basa sul principio "dai fatti alle conclusioni". Gli studenti osservano fenomeni, fatti e giungono a determinate conclusioni.
Implica anche un lavoro regolare con libri e libri di testo, l'osservazione di vari fenomeni. Un ruolo importante è svolto dalle capacità di organizzazione e coerenza, diligenza nell'apprendimento. La posizione principale e di base nella formazione è strettamente connessa con queste caratteristiche. Successivamente, caratterizzeremo il principio di coscienza e attività.
Per attuare il principio di sistematicità è necessario:
- Organizza materiale.
- Garantire lezioni regolari, alternandole al riposo.
- Mostra il sistema della scienza studiata, le connessioni interdisciplinari.
- Utilizzare quando si presenta il materiale dello schema.
Principio dell'apprendimento accessibile
Il principio dell'accessibilità dell'istruzione suggerisce che le classi sono costruite in base all'età e alle capacità mentali degli studenti. Per fare ciò, l'insegnante seleziona i metodi e le forme di insegnamento più appropriati, seleziona il materiale che verrà appreso dagli studenti senza alcuno sforzo aggiuntivo. Allo stesso tempo, è importante che il materiale ottenuto nel corso di formazione sia basato su conoscenze già esistenti sul mondo che ci circonda, oggetto di studio. Per questo, è necessario utilizzare analogie econfronti, per confrontare nuove informazioni con già note. Il materiale deve essere inviato secondo il principio "dal semplice al complesso".
Principio di collegare l'apprendimento alla vita
Basato sulle connessioni del materiale ricevuto con la teoria, la produzione e la pratica. Le conoscenze acquisite durante lo studio del materiale devono essere applicate nella pratica, adattandosi ad una particolare situazione di vita.
Il principio della coscienza e dell'attività si basa in gran parte su di esso. Se lo studente vede la connessione tra la materia e il futuro, allora si interessa a studiarla, cerca di capire cosa ha detto l'insegnante, di approfondire l'essenza di questo o quel fenomeno.
Il principio della visibilità nell'insegnamento
Il principio della visibilità implica l'uso di ausili visivi in classe: immagini o disegni, diagrammi, mappe, grafici, manichini. Con il loro aiuto, i bambini imparano le informazioni non solo con l'aiuto dell'udito, ma anche con l'aiuto di un altro canale per ottenere informazioni - visivo, che aumenta significativamente la probabilità di apprendere il materiale.
Si riferisce alla visualizzazione e alla conduzione di vari esperimenti ed esperimenti, in particolare nelle lezioni di chimica, biologia e fisica.
Oggi sono apparsi a disposizione degli insegnanti tipi completamente nuovi di visualizzazione: film, video, programmi per computer. Il loro utilizzo in classe permette non solo di aumentare le possibilità di memorizzare e padroneggiare il materiale, ma anche di implementare il principio della coscienza e dell'attività, rendendo i bambini interessati allo studio di una particolare materia.
Principio della forza delle capacità di apprendimento, abilità e conoscenze
Un segno di questo principio è una profonda e consapevole assimilazione dei fatti e concetti studiati, delle leggi, delle idee, della loro comprensione. Si attua ripetendo quanto appreso, attivando le conoscenze acquisite con l'ausilio di domande guida, confrontando fenomeni precedentemente studiati con nuovi, classificando e generalizzando.
È grazie a questo principio che prima di sostenere un test su un argomento, gli studenti prendono una lezione per sistematizzare le proprie conoscenze e sistemare i propri errori. Alla fine dell'anno è obbligatorio ripetere tutto il materiale studiato, proprio come la ripetizione di inizio anno. Inoltre, la scuola superiore è in gran parte costruita sul principio della forza della conoscenza, poiché durante la formazione, gli studenti ripetono il materiale studiato nelle classi 5–9 e lo approfondiscono.
Principio dell'approccio individuale
Basato sull'aiutare ogni studente ad imparare. L'insegnante identifica gli interessi dello studente, assegna compiti in base al livello e agli interessi.
Abbastanza spesso, gli insegnanti fanno del lavoro extra con gli studenti, uscendo dopo la lezione e spiegando un argomento particolare in modo più dettagliato se lo studente non lo capisce.
Ai fini di un approccio individuale, agli studenti vengono assegnati compiti differenziati, viene offerto loro di lavorare su progetti, in gruppo o in coppia.
Per gli studenti più interessati vengono creati circoli o attività extracurriculari. Tutto ciò aiuta a raggiungere non solo il principio della coscienza e dell'attività nell'apprendimento, ma anche l'accessibilità,sistematico.
Principio dell'emotività
Per implementare questo principio, l'insegnante deve imparare a formare le emozioni dei bambini, che saranno finalizzate all'apprendimento e all'interesse per la materia.
Ciò si ottiene, prima di tutto, dall'atteggiamento benevolo dell'insegnante nei confronti degli studenti, dal suo interesse per la materia insegnata. Anche l'aspetto dell'insegnante è importante.
Il principio di attività e coscienza
Il principio della coscienza e dell'attività nell'istruzione è uno dei principali nell'istruzione. È lui che determina la direzione dell'attività cognitiva degli studenti, che gli permette di gestirla.
L'attuazione del principio di coscienza è facilitata dalla spiegazione degli scopi e degli obiettivi del processo di apprendimento, del suo significato per la risoluzione dei problemi della vita.
età. Come puoi vedere, il principio della coscienza e dell'attività degli studenti si realizza attraverso l'uso di altri principi di apprendimento.
Il principio è:
- Gli studenti comprendono lo scopo dell'apprendimento.
- Sapere come raggiungere l'obiettivo di apprendimento.
- Capire i fatti ei modelli dello sviluppo della scienza e l'emergere di vari fenomeni.
- Assimilazione delle conoscenze e loro attiviapplicazione.
Regole del principio di coscienza e attività
Consideriamo più in dettaglio il principio della coscienza e dell'attività. Le regole da seguire durante l'implementazione sono le seguenti:
1. Gli studenti devono comprendere il significato dei compiti loro assegnati, comprendere lo scopo dell'apprendimento. La lezione inizia sempre con una dichiarazione del problema, attingendo all'esperienza precedente degli studenti.
2. È necessario utilizzare tutte le tecniche a disposizione dell'insegnante per interessare gli studenti al materiale oggetto di studio.
3. Gli studenti dovrebbero apprendere non solo informazioni su oggetti e fenomeni, ma anche comprendere la loro essenza, i modelli del loro verificarsi e sviluppo, essere in grado di applicare le conoscenze acquisite nella pratica.
4. Assicurati di avere autocontrollo e autostima durante l'allenamento. L'insegnante è responsabile della formazione di queste abilità, cercando di sviluppare negli studenti e nei loro bisogni.
5. Il compito dell'insegnante è quello di formare interesse per il processo di apprendimento e il contenuto della materia.
6. Quando si spiega il materiale, è necessario fornire il maggior numero di esempi possibile, eseguire il maggior numero di esercizi possibile per padroneggiarlo.
7. Poni la domanda "Perché?". Ciò contribuisce all'attivazione dei processi di pensiero, che porta all'instaurazione di relazioni di causa ed effetto.
Conclusioni
L'educazione si basa su una serie di principi, il principale dei quali può essere giustamente chiamato il principio della coscienza e dell'attività. L'applicazione nel lavoro dell'insegnante di tutti i principi che abbiamo elencato garantisce il successoinsegnare a qualsiasi bambino, indipendentemente dalla materia.
