L'attività pedagogica ha molti principi e caratteristiche che ogni insegnante dovrebbe ricordare e rispettare. Cercheremo di considerare non solo le caratteristiche generali dell'attività pedagogica, ma anche di conoscere le sue caratteristiche, i metodi di costruzione, i metodi di lavoro con i bambini. Dopotutto, anche un insegnante certificato non può sempre conoscere esattamente ogni regola e concetto.
Caratteristica
Quindi, forse dovremmo partire dalle caratteristiche dell'attività pedagogica professionale dell'insegnante. Sta nel fatto che l'attività pedagogica è, prima di tutto, l'influenza dell'insegnante sullo studente, che è propositiva e motivata. L'insegnante dovrebbe sforzarsi di sviluppare una personalità completa, preparare il bambino per entrare nell'età adulta. Le basi di tali attività sono le basi dell'educazione. L'attività pedagogica può essere attuata solo nelle condizioni di un'istituzione educativa ei suoi implementatori sono esclusivamente insegnanti formati che hanno superato tutte le fasi necessarie di formazione e padronanza di questa professione.
La caratteristica dell'obiettivo dell'attività pedagogica è che è necessario creare tutte le condizioni necessarie per il normale sviluppo del bambino affinché possa realizzarsi pienamente come oggetto e come soggetto di educazione. È facile determinare se l'obiettivo è stato raggiunto. Per questo vengono semplicemente confrontati quei tratti della personalità con cui il bambino è arrivato a scuola e quelli con cui lascia l'istituto scolastico. Questa è la caratteristica principale dell'attività pedagogica.
Oggetto e mezzo
Il tema di questa attività è l'organizzazione stessa del processo di interazione tra l'insegnante ei suoi studenti. Questa interazione ha il seguente obiettivo: gli studenti devono padroneggiare pienamente l'esperienza socioculturale e accettarla come base e condizione per lo sviluppo.
Caratterizzazione del soggetto dell'attività pedagogica è molto semplice, nel suo ruolo è l'insegnante. Più in dettaglio, questa è la persona che svolge un certo tipo di attività pedagogica.
Ci sono alcuni motivi nell'attività pedagogica, che di solito sono divisi in esterni e interni. Quelle esterne includono il desiderio di crescita professionale e personale, ma quelle interne sono un orientamento umanistico e pro-sociale, così come il dominio.
I mezzi dell'attività pedagogica includono: conoscenza non solo della teoria, ma anche della pratica,sulla base del quale l'insegnante può insegnare ed educare i bambini. Qui è inclusa anche non solo la letteratura educativa, ma anche i vari materiali visivi metodologici. È qui che possiamo finire di caratterizzare il contenuto dell'attività pedagogica e passare agli aspetti pratici.
Caratteristiche del valore
È noto da tempo che gli insegnanti appartengono alla classe dell'intellighenzia. E, naturalmente, ognuno di noi comprende che è il lavoro dell'insegnante che determina come sarà la nostra generazione futura, a cosa saranno rivolte le sue attività. È in relazione a ciò che ogni insegnante dovrebbe tenere conto delle caratteristiche di valore dell'attività pedagogica. Quindi, includono:
- L'atteggiamento dell'insegnante nei confronti dell'infanzia. Qui, l'enfasi principale è su quanto completamente l'insegnante comprende le caratteristiche della relazione tra bambini e adulti, se comprende i valori che i bambini ora devono affrontare, se comprende l'essenza stessa di questo periodo.
- Cultura umanistica dell'insegnante. Solo dal nome risulta chiaro che l'insegnante deve mostrare la sua posizione umanistica. La sua attività professionale dovrebbe essere incentrata sui valori culturali di tutta l'umanità, sulla costruzione del giusto dialogo con gli studenti, sull'organizzazione di un atteggiamento creativo e, soprattutto, riflessivo al lavoro. Come una sorta di applicazione a questo valore, si possono individuare i principi dell'attività pedagogica, espressi da Sh. Amonashvili, che l'insegnante deve amare i bambini e umanizzare l'ambiente in cui si trovano questi bambini. Dopotutto, questo è necessario per l'anima di un bambinoera nel comfort e nell'equilibrio.
- Alte qualità morali dell'insegnante. Queste qualità possono essere facilmente notate osservando lo stile di comportamento di un insegnante, il suo modo di comunicare con i bambini, la sua capacità di risolvere varie situazioni che si verificano nell'attività pedagogica.
Queste sono le caratteristiche di valore dell'attività pedagogica. Se l'insegnante non tiene conto di questi punti, è improbabile che il suo lavoro abbia successo.
Stili di insegnamento
Quindi, ora vale la pena prestare attenzione alle caratteristiche degli stili di attività pedagogica, di cui la scienza moderna ne ha solo tre.
- Stile autoritario. Qui, gli studenti agiscono solo come oggetti di influenza. Organizzando il processo di apprendimento in questo modo, l'insegnante agisce come una sorta di dittatore. Perché assegna determinati compiti e si aspetta dagli studenti il loro incondizionato adempimento. Controlla sempre strettamente le attività educative e allo stesso tempo non è sempre sufficientemente corretto. E non ha senso chiedere a un tale insegnante perché dia ordini o controlli così strettamente le azioni dei suoi studenti. Non ci sarà risposta a questa domanda, poiché un tale insegnante non ritiene necessario spiegarsi ai suoi figli. Se scavi un po 'più a fondo nelle caratteristiche psicologiche di questo tipo di attività pedagogica, noterai che molto spesso a un tale insegnante non piace il suo lavoro, ha un carattere molto duro e volitivo e si distingue per la freddezza emotiva. Educatori moderninon accolgono con favore questo stile di apprendimento, poiché non c'è contatto con i bambini, la loro attività cognitiva è notevolmente ridotta e il desiderio di imparare scompare. Gli studenti sono i primi a soffrire di stile autoritario. Alcuni bambini cercano di protestare contro tale insegnamento, entrano in conflitto con l'insegnante, ma invece di ottenere una spiegazione, incontrano una reazione negativa dall'insegnante.
- Stile democratico. Se un insegnante ha scelto uno stile democratico di attività pedagogica, allora, ovviamente, ama molto i bambini, gli piace entrare in contatto con loro, quindi mostra la sua alta professionalità. Il desiderio principale di un tale insegnante è stabilire un contatto con i ragazzi, vuole comunicare con loro su un piano di parità. Il suo obiettivo è un'atmosfera calda e calma in classe, completa comprensione reciproca tra il pubblico e l'insegnante. Questo stile di attività pedagogica non prevede l'assenza di controllo sui bambini, come potrebbe sembrare. Il controllo esiste, ma in qualche modo nascosto. L'insegnante vuole insegnare ai bambini l'indipendenza, vuole vedere la loro iniziativa, insegnare loro a difendere la propria opinione. I bambini entrano rapidamente in contatto con un tale insegnante, ascoltano i suoi consigli, offrono le proprie soluzioni a determinati problemi, si svegliano con il desiderio di prendere parte ad attività educative.
- Stile liberale-permissivo. Gli insegnanti che scelgono questo stile di insegnamento sono chiamati non professionisti e indisciplinati. Tali insegnanti non hanno fiducia in se stessi, spesso esitano in classe. Sonolasciare i bambini a se stessi, non controllare le loro attività. Qualsiasi gruppo di studenti certamente soddisfa un tale comportamento dell'insegnante, ma solo all'inizio. Dopotutto, i bambini hanno un disperato bisogno di un mentore, hanno bisogno di essere controllati, assegnati loro compiti e aiutati con la loro implementazione.
Quindi, le caratteristiche degli stili di attività pedagogica ci danno una completa comprensione di come possono essere costruite le relazioni tra studenti e un insegnante e cosa porterà questo o quel comportamento di quest'ultimo. Prima di andare a lezione con i bambini, devi determinare con precisione le tue preferenze nell'insegnamento.
Attività psicologiche ed educative
In questo argomento è necessario prestare attenzione anche alle caratteristiche dell'attività psicologica e pedagogica, poiché differisce leggermente dall'attività pedagogica che abbiamo già considerato.
L'attività psicologica e pedagogica è l'attività di un insegnante, che ha lo scopo di garantire che le materie del processo educativo si sviluppino in direzioni personali, intellettuali ed emotive. E tutto questo dovrebbe servire come base per l'inizio dell'autosviluppo e dell'autoeducazione di questi stessi soggetti.
Un insegnante-psicologo a scuola dovrebbe indirizzare le sue attività alla socializzazione della personalità del bambino, in altre parole, dovrebbe preparare i bambini all'età adulta.
Questa direzione ha i suoi meccanismi di implementazione:
- L'insegnante dovrebbe portare ai bambini situazioni sociali reali e inventate e insieme a loro cercare modi per risolverle.
- In corsodiagnosticare se i bambini sono pronti a impegnarsi in relazioni sociali.
- L'insegnante dovrebbe incoraggiare i bambini a lottare per la conoscenza di sé, per essere in grado di determinare facilmente la propria posizione nella società, valutare adeguatamente il loro comportamento ed essere in grado di cercare vie d'uscita da varie situazioni.
- L'insegnante dovrebbe aiutare i bambini ad analizzare vari problemi sociali, progettare il loro comportamento nei casi in cui si trovano in situazioni di vita difficili.
- L'insegnante crea un campo informativo sviluppato per ciascuno dei suoi studenti.
- Qualsiasi iniziativa dei bambini a scuola viene supportata, l'autogoverno studentesco viene in primo piano.
Ecco una caratteristica così semplice dell'attività psicologica e pedagogica.
Attività pedagogica di un insegnante
Separatamente, nell'attività pedagogica, vorrei individuare le attività di un insegnante di scuola. In totale si distinguono otto specie, ognuna delle quali ha caratteristiche di soia. Considereremo l'essenza di ciascuno dei tipi esistenti di seguito. La descrizione di questi tipi può anche essere definita una caratteristica dell'attività pedagogica di un insegnante che lavora in una scuola.
Attività diagnostica
L'attività diagnostica sta nel fatto che l'insegnante deve studiare tutte le possibilità degli studenti, capire quanto è alto il loro livello di sviluppo e quanto bene sono cresciuti. Dopotutto, è semplicemente impossibile svolgere un lavoro pedagogico di alta qualità se non conosci le capacità psicologiche e fisiche dei bambini con cui devi lavorare. I punti importanti sono anchel'educazione morale e psichica dei figli, il loro rapporto con la famiglia e il clima generale nella casa paterna. Un insegnante può educare adeguatamente il suo studente solo se lo ha studiato assolutamente da tutte le parti. Per svolgere correttamente le attività diagnostiche, l'insegnante deve padroneggiare tutti i metodi con cui è possibile determinare con precisione il livello di educazione dello studente. L'insegnante non dovrebbe solo sapere tutto sulle attività educative dei bambini, ma anche essere interessato ai loro interessi al di fuori della scuola, studiare le loro propensioni per l'uno o l' altro tipo di attività.
Orientamento-prognostico
Ogni fase dell'attività educativa richiede all'insegnante di determinarne la direzione, di fissare con precisione obiettivi e obiettivi, di essere in grado di fare previsioni sui risultati delle attività. Ciò significa che l'insegnante deve sapere esattamente cosa vuole ottenere e in che modo lo farà. Ciò include anche i cambiamenti attesi nella personalità degli studenti. Dopotutto, è proprio a questo che mira l'attività pedagogica dell'insegnante.
L'insegnante dovrebbe pianificare in anticipo il suo lavoro educativo e dirigerlo per garantire che i bambini abbiano un maggiore interesse per l'apprendimento. Dovrebbe anche esprimere gli obiettivi e gli obiettivi specifici che sono stati fissati per i bambini. L'insegnante dovrebbe sforzarsi di radunare la squadra, insegnare ai bambini a lavorare insieme, insieme, fissare obiettivi comuni e raggiungerli insieme. L'insegnante dovrebbe dirigere le sue attività per stimolare gli interessi cognitivi dei bambini. Per fare ciò, dovresti aggiungerne altriemozioni, momenti interessanti.
L'attività di orientamento-prognostica non può essere interrotta, l'insegnante deve agire costantemente in questa direzione.
Attività costruttive e di progettazione
È molto correlato all'orientamento e all'attività prognostica. Questa connessione è facile da vedere. Dopotutto, quando un insegnante inizia a pianificare l'instaurazione di relazioni in un team, parallelamente a questo, deve progettare i compiti assegnatigli, sviluppare il contenuto del lavoro educativo che verrà svolto con questo team. Qui, l'insegnante troverà conoscenze estremamente utili nel campo della pedagogia e della psicologia, ovvero quei punti che riguardano direttamente i metodi e le modalità di organizzazione dell'équipe educativa. E inoltre è necessario avere conoscenza delle forme e dei metodi esistenti per organizzare l'istruzione. Ma questo non è tutto ciò che un insegnante dovrebbe essere in grado di fare. Dopotutto, è anche importante essere in grado di pianificare adeguatamente il lavoro educativo e le attività educative, nonché impegnarsi nell'autosviluppo. Dal momento che la capacità di pensare in modo creativo è estremamente utile in questa materia.
Attività organizzative
Quando l'insegnante sa già esattamente che tipo di lavoro farà con i suoi studenti, si prefigge un obiettivo e definisce i compiti di questo lavoro, è necessario coinvolgere i bambini stessi in questa attività, suscitare il loro interesse per conoscenza. Qui non potrai fare a meno della seguente serie di abilità:
- Se un insegnante ha preso seriamente l'istruzione e l'educazione degli studenti, allora deve determinare rapidamente e correttamente i compitiquesti processi.
- È importante che l'insegnante sviluppi l'iniziativa da parte degli studenti stessi.
- Deve essere in grado di distribuire correttamente compiti e incarichi nella squadra. Per fare ciò, devi conoscere il team con cui dovrai lavorare per valutare ragionevolmente le capacità di ciascun partecipante al processo pedagogico.
- Se un insegnante organizza qualsiasi attività, allora deve semplicemente essere il leader di tutti i processi, monitorare attentamente i progressi degli studenti.
- Gli studenti non saranno in grado di lavorare senza ispirazione, ed è per questo che il compito dell'insegnante è diventare proprio questo ispiratore. L'insegnante deve controllare l'intero processo, ma così attentamente che è appena percettibile dall'esterno.
Attività di sensibilizzazione
Questa attività è piuttosto importante nel moderno processo pedagogico, poiché ora quasi tutto è connesso con la tecnologia dell'informazione. Anche qui l'insegnante fungerà da organizzatore del processo educativo. È in esso che i bambini dovrebbero vedere la fonte principale da cui trarranno informazioni scientifiche, morali, estetiche e sulla visione del mondo. Ecco perché non sarà sufficiente prepararsi per la lezione, è necessario comprendere ogni argomento ed essere pronti a rispondere a qualsiasi domanda dello studente. Devi dedicarti completamente alla materia che insegni. Dopotutto, probabilmente, non sarà una novità per nessuno che il corso della lezione dipenda direttamente da quanto l'insegnante è riuscito a padroneggiare il materiale che hainsegna. Può dare buoni esempi, spostarsi facilmente da un argomento all' altro, fornire fatti concreti dalla storia di questo argomento.
Quindi, vediamo che l'insegnante dovrebbe essere il più erudito possibile. Deve essere consapevole di tutte le innovazioni all'interno della sua materia e comunicarle costantemente ai suoi studenti. E anche un punto importante è il livello della sua padronanza della conoscenza pratica. Dal momento che dipende da lui quanto bene gli studenti possono padroneggiare conoscenze, abilità e abilità.
Attività stimolante la comunicazione
Questa è l'attività direttamente correlata all'influenza dell'insegnante sugli studenti al momento dell'apprendimento. Qui l'insegnante deve avere un alto fascino personale e cultura morale. Deve essere in grado non solo di stabilire relazioni amichevoli con gli studenti, ma anche di mantenerli con competenza durante l'intero processo educativo. Non dovresti aspettarti un'elevata attività cognitiva dai bambini se, allo stesso tempo, l'insegnante è passivo. Dopotutto, deve mostrare con il proprio esempio la necessità di dimostrare le sue capacità lavorative, creative e cognitive. Questo è l'unico modo per far lavorare i bambini e non solo farli, ma suscitare in loro il desiderio. I bambini sentono tutto, il che significa che dovrebbero provare rispetto dal loro insegnante. Allora lo rispetteranno anche loro. Devono sentire il suo amore per dare in cambio il loro. Durante l'attività pedagogica, l'insegnante dovrebbe interessarsi alla vita dei bambini, tenere conto dei loro desideri e bisogni, conoscere i loro problemi e cercare di risolverli insieme. E, naturalmente, ogni insegnanteè importante conquistare la fiducia e il rispetto dei ragazzi. E questo è possibile solo con un lavoro adeguatamente organizzato e, soprattutto, significativo.
Un insegnante che nelle sue lezioni mostra tratti caratteriali come secchezza e insensibilità, se non mostra alcuna emozione quando parla con i bambini, ma usa semplicemente un tono formale, allora un'attività del genere sicuramente non avrà successo. I bambini di solito hanno paura di questi insegnanti, non vogliono entrare in contatto con loro, hanno poco interesse per la materia insegnata da questo insegnante.
Attività analitiche e valutative
L'essenza delle caratteristiche di questo tipo di attività pedagogica sta nel suo nome. Qui l'insegnante svolge il processo pedagogico stesso e allo stesso tempo fa un'analisi del percorso di formazione e istruzione. Sulla base di questa analisi, può identificare aspetti positivi, nonché carenze, che dovrà poi correggere. L'insegnante deve definire chiaramente per se stesso lo scopo e gli obiettivi del processo di apprendimento e confrontarli costantemente con i risultati che sono stati raggiunti. È anche importante qui condurre un'analisi comparativa tra i tuoi risultati sul lavoro e quelli dei tuoi colleghi.
Qui puoi vedere chiaramente il feedback del tuo lavoro. In altre parole, c'è un confronto costante tra quello che volevi fare e quello che sei riuscito a fare. E in base ai risultati ottenuti, l'insegnante può già apportare alcune modifiche, annotare gli errori commessi e correggerli in modo tempestivo.
Attività di ricerca e creatività
Vorrei concludere la descrizione dell'attività pedagogica pratica dell'insegnante su questo tipo di attività. Se un insegnante è almeno un po' interessato al suo lavoro, allora gli elementi di tale attività sono necessariamente presenti nella sua pratica. Tale attività ha due lati e, se consideriamo il primo, ha il seguente significato: qualsiasi attività di un insegnante dovrebbe avere almeno un carattere piccolo, ma creativo. D' altra parte, l'insegnante deve essere in grado di sviluppare in modo creativo tutto ciò che di nuovo arriva alla scienza ed essere in grado di presentarlo correttamente. Dopotutto, devi ammettere che se non mostri creatività nella tua attività pedagogica, i bambini smetteranno semplicemente di percepire il materiale. A nessuno interessa solo ascoltare un testo secco e memorizzare costantemente la teoria. È molto più interessante imparare qualcosa di nuovo e guardarlo da diverse angolazioni, prendere parte al lavoro pratico.
Conclusione
Questo articolo ha presentato tutte le caratteristiche delle caratteristiche dell'attività pedagogica, che rivelano l'intero processo di apprendimento nel modo più completo possibile.
